《月光曲》教学反思

1、月光曲教学反思九峰山小学 段建勋伴随着课改的脚步，我尝试着导学案“二十四”字教学模式在课堂中的运用与实施。课堂上我时刻注重以学生发展为本，注重学生学习兴趣、习惯及各种学习能力的培养，努力把课堂还给孩子。下面借我上的月光曲这课谈谈我初浅的认识：月光曲这节课我是这样设计的：1、检查学生自我预习情况。先通过“自我检测”检查学生对本课字词的预习情况，然后进入新课学习。2、学生进行自我感悟。学生能读懂的问题，先让学生按导学案 “自我感悟” 设计的问题进行自我感悟，然后把自己感受深刻的地方画出来，在课本上旁批出自己的感受或体会，有不懂地方旁批自己的疑问。3、进行小组合作学习解决课堂疑问。学生把自读感悟到的

2、东西通过小组交流，互相得到提升，有不懂的地方进行交流讨论达到弄懂。4、教师进行展示点拨。经过小组学习后，还有哪些不懂的地方或教师认为本课重要的地方，教师进行课堂点拨，理清本课线索，升华主题。本节课我点拨的内容是：品读月光曲第九自然段，感受月光曲创作的经过。文中是通过皮鞋匠的联想来表现月光曲的内容的，那月光曲的旋律、曲调、节奏到底是什么？这需要学生自己感悟，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充足的时间让学生反复读，然后小组交流这段话该怎样去读，让学生感受到先读的舒缓，然后慢慢的有点起伏，最后到激昂。让学生充分去感受贝多芬创作的月光曲的经过及皮鞋匠的想象的画面。不足的是，我觉得点拨的还是不

3、太到位，学生感悟的还不够深刻。最后让学生感受联想这种写作方法的好处。5、让学生自己去总结反思，感悟作者表达的情感。课上完后，我让学生自己总结本课的主要内容，从中感受到贝多芬对穷苦人民的深切同情之情。6、训练拓展。让学生欣赏月光曲的音乐，然后把自己的感受写下来，训练学生的写作能力。上完月光曲这课后，我发现自身还存在着很多不足。1、教师讲课声音较小。也许是我们的学生少，也许是我性格的因素，我上课声音总是不怎么大。今天发现了我这一缺点，我极力改正，上课尽量放开嗓门，声音大点，让坐在教室每一个角落的人都能听得一清二楚。2、教师课堂缺少激情。谈到课堂激情，王老师是我很好的榜样。讲课那天，我打算去早点听听

4、王老师的课，当我匆忙赶到时，已8:45分，校园里空无一人，当我不知往哪个教室走时，忽听到王老师热情洋溢的讲课声，我循声悄悄走进教室，王老师正在给孩子们上课，她的激情是那么的饱满，感情是那么的充沛，孩子们听的是那样的投入。是呀，课堂上教师的激情很关键，它可以感染到每一个学生。今后，我努力将充满激情上好每一节课。3、要重视课前预习。我觉得语文教学在上课前，应让学生做好课前预习。要求学生课前把课文读准、读通、读顺，自学课后生字。画出文中出现的词语，自查字典弄清不懂的词义。画出感受深刻的地方，旁批感受；画出不懂的地方旁批记号，以便课上进行课堂交流。学生课前做好预习了，教师上课就轻松多了，教师课堂上只需

5、帮助学生理清思路，抓住主线，做好点拨升华就行了，做到把课堂还给孩子。4、课堂主线要明确。语文课堂线索一定要明确。首先教师课前必须钻研教材，吃透教材，深挖教材，然后科学合理的安排这节课要教学的内容，理清文章的主线，把握课文的重点，突破本节课的难点。这样一节课就不会被分析得支离破碎了。5、板书设计一定要科学合理。板书设计分主板书和副板书，主板书是本节课的主线，上完课后孩子可根据板书内容回忆本节课所讲的东西；副板书写学生本节课要掌握的一些知识点。因此，板书设计不容忽视，一定要科学合理。6、课堂容量要把握好。一节课的课堂容量要把握好，根据自己学生的情况适当定量，不宜过饱。若过饱，会导致学生吃不透，教师为了完成本节课的教学任务，还会急的手忙脚乱，甚至拖堂，影响下节上课。7、努力提高自身素质。自身素质需要提高，要想给学生一碗水，教师必须有一潭活水。课后要不断给自己充电，补充新知，社会正在日新月异的变化，否则将会跟不上