精选幼儿园小班语言教学设计4篇_1

1、精选幼儿园小班语言教学设计4篇幼儿园小班语言教学设计 篇1 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。 2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 3、愿意参加表演，大胆学说主角对话。 4、萌发对文学作品的爱好。 【活动预备】 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳完下暖和的的感觉。 2、故事小兔找太阳的视频。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。 【活动过程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。 师：小伴侣们，今日老师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁

2、吗?(想)师：小伴侣请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳。 依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图 (1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请

3、看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小伴侣你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢! 出示挂图 (2)师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伴侣，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。 出示挂图 (3)师：小兔子抬起头，他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣

4、，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发完呢。 出示挂图 (4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声叫，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。 师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他非常兴奋，他要请小伴侣听故事，你们想听吗? 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问。 小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!"

5、)。 来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说"这是三个大萝卜、红气球"。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢 引导幼儿一齐说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。 5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分主角讲故事。 【教学反思】 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散

6、的缺点，使幼儿始终坚持爱好于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。 幼儿园小班语言教学设计 篇2 活动目标： 1.能开心地学习诗歌蝴蝶树叶，并愿意跟随诗歌做动作。 2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。 活动预备： 幼儿到户外捡过落叶 磁带：“”活动过程： *观赏户外捡树叶照片 共同回忆、争论捡落叶和落叶飘情景。 师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢? 出示树叶 师：你们看我们捡的小树叶也来啦? 说说树叶的颜色、外形， *感受诗歌意境 师：每一片树叶都是一首好听的诗歌 幼儿完整观赏诗歌 提问：你听到了

7、什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞? 跟着老师边念诗歌边做动作。 *尝试仿编诗歌 编新的诗歌，集体朗诵 *嬉戏 “大风和树叶”播放歌曲落叶 老师做大风 幼儿手拿树叶扮小树叶! 小树叶随风的方向做下蹲、摇摆动作! 附儿歌：蝴蝶树叶 秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追! 反思： 在这个活动前，我利用平常的散步时间，先带领孩子观看树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观看树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开头，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢乐和发觉树叶飘下来的情景美。活动中

8、，我发挥用动作表现诗歌的内容，关心孩子理解诗歌内容。 由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我实行了运用肢体动作这一策略，关心幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的'内容。 幼儿园小班语言教学设计 篇3 活动目标： 1、观赏画面，感受儿歌布满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。 2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。 3、养成在集风光前大胆发言和仔细倾听的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。 活动过程： 一、观赏诗歌，初步理解诗歌内容。 （1）小伴侣，你们知道现在是什么季节？夏

9、天到了，小池塘里有朵漂亮的花开放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。 （2）老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 （3）师生一起念诗歌两遍，老师依据幼儿状况准时订正幼儿的儿话音。 （4）提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外边儿？它和小雨点在玩什么嬉戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。 （5）你想和荷花娃娃玩嬉戏吗？玩嬉戏多欢乐呀！下面我们一起念诗歌。老师鼓舞幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 二、引导幼儿尝试进行简洁的仿编活动。 （1）老师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的嬉戏，他还可以和谁玩嬉戏呢？ 老师可以依据幼儿讲解并描述的内容画在黑板上，也可以

10、出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。 （2）启发幼儿想象与水亲密相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。 三、幼儿自主编儿歌，并与同伴相互沟通。请一两位幼儿上来在集风光前朗诵仿编的诗歌。 幼儿园小班语言教学设计 篇4 活动目标 1、认真观看图片，发觉画面的改变和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2、了解小树成长的过程，并能用简洁的语句讲解并描述。 活动预备 1、人手一套小图片，一套大图片。 2、展台 活动过程 1、激趣引疑。 (1)老师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么? (2)高高的大树小时侯又是怎样的呢? 2、幼儿自由观看图片，并按序排放。 再桌上的小筐里放着小

11、树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的? (1)供应幼儿人手一套图片，请幼儿认真看看，并根据挨次排放图片。 (2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3、老师边在展台上展出小树长大的图片，边放故事录音。 提问：究竟小树是怎样长大的呢? 4、老师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简洁的故事表演，自然结束活动。 小树长大了教学反思 小班语言活动小班语言活动小树长大了是一则排图讲解并描述，它由四幅图片组成的，它简洁再现了小树成长的过程，画面的改变较为显著，图片间的联系简单发觉，很适合小班孩子观看讲解并描述，但在详细过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。 第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入其次个环节。 其次个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观看并按序排放。孩子们此时爱好盎然，都能仔细观看图片，部分孩子能正确按序排放，并能简洁说出理由。 第三个环节：