坚持正确导向

1、坚持正确导向，注重能力考查，引领素质教育2010年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）评析四川省高考命题专家指导委员会我省2010年普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻了“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学实施素质教育”的原则，依据2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲，坚持能力立意，注重过程与方法，思维能力与学科素养的考查；在确保试题科学、公平、准确、规范的前提下，注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查；注重对考生学习潜能的考查。特色鲜明，稳中有进。试

2、题理论联系实际，贴近时代，贴近社会，贴近考生；覆盖面广，综合性和整体性强；材料新颖，题材广泛，体裁多样，有一定的地方特色，渗透着科学和人文精神。试题具有较高的信度、效度，适当的难度和较好的区分度。语文语文命题在原则、思路、试卷结构与往年保持基本稳定的前提下，在命题立意、材料选择、组卷思路、测查导向等方面均有所改进。命题从多角度和多层面的现实生活、显性和隐性的课本素材、文质兼美的课外材料等三个维度选取和组合试题素材。特别是作文试题材料已渗透到理科领域，让考生根据几何知识展开联想，其选材角度和立意空间更为广阔。文本类型上，由自然科学类拓展到社会科学类、由诗转到词；文学作品阅读考查在去年考外国小说的

3、基础上，今年又拓展到外国散文。 试题选材富含人文气息，有着良好的价值导向。如现代散文自然试题引导考生与文本进行深层次对话，和作者一道去感受自然的庄严神圣与博大深邃，使精神受到洗礼，灵魂得到升华。又如诗词鉴赏减字木兰花通过对花繁叶茂的美丽春景的品读，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。考点选择上，继续加大了基础知识和基本能力的考查力度。如字形考查在往年考双音节词和四音节词的基础上增加了三音节词；词语应用的考查上，由前几年只考成语扩大到对成语、惯用语以及双音实词、双音虚词的综合考查。作文从往年话题作文、标题作文转变到材料作文。试题重视创造性阅读，如要求考生根据书画装裱一文提供的信息去推断文内与文外信

4、息；要求考生对教材中陶渊明诗句“悠然见南山”的“南山”之景，展开合理想象，进行生动描写等。考查方式上有一些新尝试，特别是将考纲考点与所学课文结合的命题，意在引导教师改变教考分离的现状，重视用教材教学生，对转变教学观念，具有很好的导向作用。数学第一，重视基础，在考查主干知识的同时，重视对数学思想方法、数学能力的考查，突出思维能力的全面考查，体现了“多考点想，少考点算”的特点。第二，在题型、题量、难度分布上也保持了相对稳定，有利于中学实施素质教育，有利于减轻学生过重的学业负担。第三，立足教材，正确导向。试题源于教材，又不拘泥于教材，具有低起点、广入口、高结尾的特点。试题重视考查通性通法，不少题目都

5、有多种解法，试题入口较宽，同时也有一些题目有较高难度。英语第一，命题材料选择注重思想内涵，所选命题材料均渗透了思想、情感、价值观等方面的内容。第二，注重基础，突出能力考查，体现了基础与能力并重的特点：“单项填空”部分所有考点均是中学英语教学中的基础知识和重点内容，主要考查考生在具体语境中运用语法和词汇知识的能力。“短文改错”部分考查了学生在写作时常犯的语法错误。“完形填空”主要考查了根据语境选用词语的能力。“阅读理解”部分着重考查了考生获取、分析、处理信息的能力。“书面表达”部分考查了语篇应用能力。第三，知识覆盖面广，能力考查全面，所考查的内容覆盖了中学英语的大部分内容，如：“单项填空”涵盖了

6、教学大纲中12类语法项目中的11项；“完形填空”考查了5类词；“阅读理解”考查了考试大纲规定的全部6项能力；“短文改错”考查了9种语法现象。 第四，题材广泛，体裁多样，内容新颖，全卷七篇短文谈论的话题具有很强的时代感，贴近学生生活，符合考生的认知水平。文科综合文科综合能力测试强调政治、历史、地理三个学科的整体把握，试卷紧扣考试大纲，突出主干知识，稳中有新，稳中有进，具有以下特点： 第一，坚持能力立意，引领素质教育，注重考查学科思维方法和考生多层次、多角度分析问题、解决问题的思维能力。第二，关注时代热点，密切联系现实生活和学生实际，倡导人文关怀。第三，学科融合自然，跨学科综合题采用主题式综合，把

7、政、史、地三科的有关内容以一个主题贯穿起来，打破学科界限，进行古今中外大跨度的归纳、总结、提炼和论证，是对考查考生的研究性学习方法和综合思维能力的有益探索，凸现文科综合能力。第四，发掘本土资源，展现地方特色，初步呈现出适应四川经济社会发展需要和考生实际的试题风格。 第五，试题科学准确，素材鲜活生动，形式丰富多样，形式与内容有机统一。理科综合第一，重视基础，突出主干立足教材、重视基础，重在考查学科的主干知识。试题考点分布合理，覆盖面广，对各科重点的基础知识进行了全面考查。不少试题源于教材，或从教材习题进行拓展和延伸。第二，重视能力，体现综合，强化探究试题以能力立意，重视学科知识的内在联系和综合应

8、用，加强了对科学探究能力和科学探究过程的考查。例如：物理的22增添了物理兴趣活动、探究实验等元素，要求学生在动态实验过程中判断伏安法的内外接法，形式和内容都有所创新。化学第27题，对碘酸钾的制备、分离提纯过程进行了全面考查，突出了实验方法和实验设计能力的考查；生物第2题、第30题、第31题分别从方法选择、变量确认、对照设置、实验预期、方案完善、结果解释及对实验原理的理解等多个方面进行了考查。第三，联系实际，学以致用，体现价值 贴近社会生活，关注热点，关注科技进步，学以致用，充分体现了理科学习的社会价值。如物理第23题将匀加速直线运动、力的分解和牛顿第二定律这些学生十分熟悉的重点知识与教材中的拖拉机耙地的生产实例结合起来考查。化学第29题引入了四川攀枝花地区利用钛铁矿生产二氧化钛的化工情境，要求学生运用所学知识来分析解决实际化工生产中涉及的反应原理、生产条件控制、资源循环利用