大学生创新精神和实践精神能力培养的分析-

1、大学生创新精神和实践精神能力培养的分析创新同样需要怀疑与批判。怀疑是创新的萌芽,批判是创新的成长。在怀疑中发现错误,在批判中改正错误,创新才能完成。然而怀疑的精神、批判的勇气,人们为之付出了太多太多。1543年的春天,人们震惊了,一个人,他居然宣称地球是围绕太阳转的。上帝啊!让这个人不得好死。人们肆意地嘲笑,诅咒。终于,诅咒灵验了,六十七年后的一天,在美丽的罗马鲜花广场,那个虔诚地捍卫并发展了太阳中心学说的布鲁诺被高高地绑在十字架上。一个火把投向他,烧焦的肉体发出一阵阵异味。死亡的气息在游荡。突然,一个声音从那扭曲的身躯中迸发出来:“火并不能把我征服,未来的世界会了解我,知道我的价值。”是的,

2、火并没有征服他,那愤怒的火焰,那毁灭的火焰,只能把挂在伪真理脸上的面具烧焦。弥漫在鲜花广场的灰烬不愿散去,它要告诉我们:创新,踏着用生命证明了的怀疑与批判,终究会打破传统的桎梏,得到永生。创新要求深刻。我们都知道,阿基米德在洗澡时发现了浮力定律,成就了科学史上的一段美谈。可是我们是否还记得曹冲称象的故事?那可爱的孩子也不自觉地运用着浮力定律。然而,后者只被当成一个睡前故事流传于孩子们的枕边,前者却孕育了物理学的一个基本原理。有时候,创新并不是很难,说不准什么时候,一个思想的火花闪过,创新就来到眼前。可火花不能长久,创新却要求永恒。于是创新要求深刻的思考,追求本质的东西,要求我们更进一步地去挖掘

3、它具有的创新意识。然而挖掘不是最难,最难的是那意识的产生。你一定游过泳,一定玩过水,你一定感受到过水的压力,但你能说,你可以造出浮力定律吗?甚至你敢说,会想到用水来称象吗?恐怕不敢吧?生活中许多事情就是这样,在你经历时,就已触摸到创新的边缘了,然而我们却没有那个观念,有意识地将创新完成。作为大学生,我们的知识仍然贫乏,也许我们不能有多少伟大的具体的创新。但是我们一定要培养我们的创新意识。这意识中包含着许多内容。首先,我们要学会梦想,学会不为现实堵塞我们的天真,不时地做一做童年的梦,想一想飞上火星的浪漫,想一想生活于外太空的美妙。不要只盯着别墅、跑车,做物质的奴隶。然后,让我们学会怀疑与批判。不

4、要吓倒在老师那威严的面孔下,不要认为凡是印成了铅字的东西就是真理。昆德拉说:“人类一思考,上帝就发笑。”相信自己,坚持怀疑,敢于批判,不惧权威,方显英雄本色。创新其实是一个梦想。中国古代曾有一个人,背负纸做的翅膀,义无反顾地纵身跳下高高的山崖,希冀像鸟儿一样飞翔在晴空。在粉身碎骨跳下的一瞬间,他是否隐约看到了碧空中可以自由翱翔的飞机?英国有一位作家,在他一生的作品中,尽情幻想,将热气球、潜水艇、电报提前了几十、甚至几百年带入我们的生活。在凡尔纳下笔的一刹那,他是否已经预先看到了遥远的未来?梦想标示着丰富的想象力,想象力为创新提供源泉。创新从梦想中蜕变,以梦想为根,受梦想浇灌。像永不失天真的爱因

5、斯坦吹出的肥皂泡,在空冥的大地上,不断破灭又不断上升。创新必须基于务实的基础之上,才会是有效的创新。德鲁克先生在书中告诉我们:“创新是有目的性的,是一门学科。”对于我们企业,我们创新的目的就是要帮助客户体现更大的价值,获得更多的市场份额。书中德鲁克先生还告诫我们:创新是否成功不在于它是否新颖、巧妙或具有科学内涵,而在于它是否能够赢得市场。这就说明企业所倡导的创新应该是实用型的创新,对于我们企业,我们的创新必须是“聚焦客户的信息化的创新”,这就决定了我们在创新的过程中必须立足客户的需求,立足企业的实际情况,遵循市场发展的规律,只有这样我们的创新成果才会对企业发展有意义和价值,才是真正有效果。要想

6、让我们的创新真正做到是基于“实事求是”基础的创新,我想首先要明确什么是创新。德鲁克先生在书中谈到,对于“创新”的误解,主要有这么几种,一是把“创新”与聪明的创意或发明混为一谈;二是一提到它就想到科学性的创造发明;三是很多人认为凡开创一项新生意或者新事业就是创新。事实上,创新对于企业来说,主要是看能否为客户创造出新的价值,提供新的服务。创新必须是主观意愿而不是偶然的机遇。书中德鲁克先生告诉我们,创新的机会处处都有,创新的行为人人都可以做到,更为重要的是创新是可以学习、可以训练的。这就是说,创新并不是偶然遇到的机遇,不是不可控制的,创新的思维、行为是只要我们有这样的主观意愿就可以学习得会,掌握得了

7、,实践得下去的。因此,面对创新的要求,我们必须养成正确的心态。首先是要克服对于创新的畏难情绪,不要因为改变有可能遭受失败就抵触和抗拒;其次要有持续的韧性,创新的过程必然是曲折的,因此要有足够的心理准备来应对创新过程中可能会遇到的挫折,要有健康的心理来调整创新实践的思路和步骤;最后要有耐力,就算经历了多次失败,只要坚信方向是正确的就一定要坚持推行下去。创新必须付诸于行动和实践才有现实意义和价值。从创新的思维到付诸创新实践,到取得创新成果,这中间的过程对于一些人来说可能是难以逾越的鸿沟。记得马云在演讲中曾经这样描述他的创业经历,他说,很多人晚上想得是心潮澎湃,到了第二天早上就一切照旧,从产生思路,

8、到付诸行动,往往需要非常的勇气和决断力。创新也是一样,只有当我们把自己的创新意识、创新思维付诸到实际的行为中,变成具体的工作思路,并推行下去,这些思路、意识才有实际的意义和价值,才有可能产生出创新的成果。大学生正处在青春期,理想的自我和现实自我常常处于矛盾状态,既现实中的自我不能与理想中自我保持一致,尤其是随着社会的进步和对大学生成才要求的提高,大学生所塑造的理想自我内容更加全面,要求更高,导致二者之间差距增大,同时,大学生的自我教育能力并没有达到完全成熟的程度,还需外界的干预和引导,这就给学校教育提出了一个新的课题,如何把创新精神植根于大学生的意识深处,让创新精神在他们的一生中时时闪现呢?一

9、、将客观的社会需求转化为主观的内在需求1.转变教育观念一直以来,我们评价好学生的标准是高分,给学生树立的楷模是同龄人,对教材和老师的讲课不鼓励质疑,这些都不同程度的限制和压抑了学生的创造性。作为学校教育,要转变陈旧的教育观念,在对学生的评价体系中,加入创造力的指标。鼓励学生多思多想,广开思路;引导学生考虑问题从宏观角度再到微观角度的发散性思维;教会学生统筹解决问题的方法,培养学生的注意分配能力。学校教育还要给学生充分的心理自由空间,使学生有心理安全感,没有任何负担的发表自己哪怕不成熟的有创意的看法和建议。2. 教育多样化,教学手段化教学方法多样化是指教师针对不同的学科、不同教学、不同的学生,应

10、采用多种教学方法与之相适应,切实发展学生的智力。教师在培养学生创新精神的实践能力过程中起主导地位。每个从事高等教育的教师都应该是财富八斗,学富五车的人。不仅给学生树立榜样,更能在科学日异发展的形势下立于不败之地。教师应该要促进学生动手能力,从而培养学生的创新能力和实践能力。这就要求教师本身必须具备如下素质:(1具备创造力。在教学中,不仅把书本知识讲清讲透,还要把和书本知识相关的理论知识,特别是宏观上的、前沿的、先进的理论传授给学生,同时还要结合生活中的实际应用,举例说明,并鼓励学生提出其他更好的、更快捷的解决方法。(2强烈的求知欲。在教学和研究中,不满足已获得的知识,对相关专业的知识也充满兴趣

11、,对教学和研究中出现的问题决不放过,直至有了满意的答案。这种强烈的求知欲无形中也会感染学生。(3具备亲和力。在教学过程中,创造宽容、理解、温暖的班级气氛,使学生愿意与教师共同学习,并注重对创造过程的评价,保护和激发学生的创造欲望。3.完善大学生的自我教育大学生已经具备了一定的自我反思和自我批评的能力,在不断的自我反思和自我批评的过程中,他们也不断地认识了自我。在认识自我的基础上,学生经过长期的学习与实际生活,加以思考,就能确立自己的理想自我,这就是立志。立志,在培养学生创造精神和实践能力中是非常重要的。只有树立了正确的人生观,愿意成为国家社会需要的创新型人才,才能有意识的学知识,并按国家经济、

12、技术的发展需要来调整自己的学习方向、思维方式。根据需要,带有创造性地找出解决问题的各种方法。让学生从心里懂得,宇宙万物中,变是永恒的,不变是相对的。思维一贯式,没有创新精神是适应不了社会的发展的。这样,学生就将客观的社会需求转化为主观的内在需求,创新精神融入了学生的主观意识中,成为了学生个体人格中的一种特质。有了创新精神,就想办法解决问题。有了解决问题的决心,就有了敢于实践的勇气。这样,立志、学习、创新、实践就有机的结合起来了。学有特长,干有特色,每个大学生在大学阶段都养成这种勇于创新、敢于实践的精神,毕业后,就能适应社会的需要,做一个合格的创新型人才。培养大学生的创新精神和实践,是当前高等教

13、育改革的重中之重,学校要树立以人为本的思想,关心学生的成长过程,尤其是心理成长过程,引导学生积极向上,树立学以致用报效国家的终身奋斗目标,创造敢为天下先的学习氛围,使每个学生都有一个想象的空间和翅膀,有一个创新的启动力。二、在实践中培养大学生的创新能力1、通过实践创新训练为培养创新性人才,是一条切实可行的思路。大学生自身的条件虽然对创新能力的培养会比较困难,然而大学生有可能在短时间内让自身的创新能力得到有效提高。这里,需要的是思想上的解放,抛弃“不可能”这种思想的禁锢,用一种创新思维,创新途径来解决这一棘手问题。实践创新训练,是一种创新型的训练,在实践中不断创新提高完善,在创新中不断创新,创新

14、地解决遇到的困难和问题。实践创新训练可谓为大学生提高创新能力,培养创新本领而“量身定做的衣裳”。2、实践创新训练是架起传统教学方法和培养创新型人才的桥梁。大学生从小到大学接受的是中国式应试教育。由于受传统的教育思想影响,我国高等学校创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的培养是突出的薄弱环节,普遍存在着重理论,轻实践;重知识,轻能力;重统一要求,轻个性发展;重智力因素,轻非智力因素培养;重基础知识、基本技能的训练,轻学生创造性思维的培养等问题。这样的教育体制培养不出来能够灵活运用所学知识,具有发现问题和解决问题的具有创新思维、具有创新能力的学生。实践创新训练针对性强,能够根据当代学生具体情况,

15、从学生实际出发,调动学生对知识学习的主动性,衔接好传统教育与学生创新能力的培养,从而培养学生对知识的驾驭能力,唤起学生对未知领域,对困难的探索欲望,激发学生的创新潜力,逐步能够建立起创新思维,掌握创新办法,拥有创新灵感,提高创新能力。3、实践创新训练为培养人才提供了宽广的思路。在实践创新训练下培养的人才是具有较高综合素质的,人才的专长也不只是限于本专业。学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习,也许要吸收很多非专业的知识。学生的发展不再局限于自身的专业,而朝向多元化,特长兴趣化,社会需求化的方向发展。在实践创新中学生可以体会到团队精神的重要性,学会自己在团队中如何担任好自己的角色,学会获取信

16、息分析信息提取信息的能力,学会自学,自立。学生在实践创新训练中按照自己的专长,自己的兴趣,更个性,让个体能力都到更大程度的发挥和提高。在课堂上,我有过这样的抱怨,有的老师讲课太细,觉得没有必要,有的老师讲课太概括,又听不懂。4、充分利用现有环境进行实践创新训练团队是实践创新训练的载体。由于当今社会科学技术的飞速发展,社会工作也是越来越复杂,团队协作,发挥团队的力量才能完成各种复杂的工作。在我们大学里,我们也可以看到任何形式的组织实际上都是一个团队,它可作为大学生实践创新训练的载体,为大学生实践创新提供一个平台。各种各样的团队可以满足广大学生实践创新训练的要求。在每一次实践中,每个有创意的闪光点

17、,每次对创意的具体实施都是我们创新的表现。就是在这样的一次次实践中我们不断摸索,不断改进,不断创新,每个努力的成员也在这样的团队中自己的潜力都到充分发挥,自己的创新能力不断提高。因此,我们需要不断地学习新知识,不断地对于未知领域的探索,实行“创新+实践”的训练。总之,创新教育依要培养学生的创造精神,又要培养学生的实践能力,这样才能达到创新教育的最终目标。当今社会,想要有所突破和成就,离不开创新与实践。只有拥有创新精神和实践能力,才能更好的发展。社会中各行各业结合创新与实践而获得成功的案例也比比皆是。众所周知的本田公司就是一个创新型的公司。本田公司之所以能从起初只有12名职工,生产的也只是一些战

18、后急需的机动车的小厂发展到如今世界一流企业的地位则是全依赖于其创新理念。1947年3月,本田开发了50CC双缸“A型自行车用辅助马达”,而本田的创新之路也就此开始。之后,98CC D型发动机,通用动力产品接连问世。1959年,本田在洛杉矶开办了美国本田有限公司。至1965年,本田每年在美国销售达50万台以“超级曲线”为主力的车型。至1966年,日本的本田,雅马哈,铃木共同占领了85%的美国摩托车市场。1974年,日本的摩托车占领了欧洲市场。本田的摩托车取得了巨大的成功后,本田又开始涉入汽车市场。1964年,本田生产了第一辆跑车S500及小型货车T360。同样,本田又推出了许多高性能汽车。而本田

19、汽车那大马力发动机,高性能,崭新的外观,前轮驱动,宽敞的乘坐空间以及低价格;所有的这些,全打破了当时人们关于微型轿车的常识。同样,本田的创新不只是在技术层面上,本田也同样具有创新型的营销战略和“一体化供应链关系”的价值创新。而就是“以创新为核心”才创造了本田的销售神话。从排名为1116名的小企业变身成为中国的第二的蒙牛则是通过一种战略管理创新的方式成为“中国乳业的一匹黑马”。当所有企业都在争当第一时,蒙牛则公开表明甘当第二。初创之时,蒙牛冰淇淋包装上印的是“为民族工业争气,向伊利学习”的字样,第一块牌子写的是“做内蒙古第二品牌”。蒙牛通过此不但表明企业的民族精神,也通过向伊利学习来展示自己的博

20、大胸怀,并且告诉伊利自己不会威胁到其乳业第一的位子,自己甘心屈居第二。最终,蒙牛的比附定位成功施行,并且避免了像其他小厂一样被伊利兼并。而通过这种营销方式,1999年成立的蒙牛在当年便创造了四千多万的奇迹。有了第一桶金的蒙牛又在内蒙古创造了自己的奶源基地。而此时的蒙牛又打出“建设中国乳都,为内蒙古喝彩”的口号,此口号一出,不但得到了当地政府和牧民的大力支持,也提升了品牌的形象,建立了自己的知名品牌。同样,蒙牛又通过在“非典”期间大力投放广告,提出“愿每一个中国人身心健康”的口号;在神舟五号飞船发射之际喊出了“举出你的右手,为中国喝彩”的广告词。而“你不一定喝蒙牛奶,只要你喝奶就行”这个口号让人

21、们开始相信这个为人民着想品牌。蒙牛的口号总是顺应时局,如今它又打出了“每天一斤奶,健康中国人”的口号。蒙牛就是通过这些以人为本的营销手段,不断的增强了人们对蒙牛的好感,创造了自己的知名品牌。如今,蒙牛的口号已近变成了一种“口号文化”,这种“文化”现在有越来越多的企业开始学习。也是通过这种营销的创新,使蒙牛只用了短短的5年时间一跃成为中国的乳业的第二,而谁又能知道这第二会不会变成第一呢?同样,具有创新精神的阿里巴巴铸造了一个传奇。1999年2月,马云被邀请参加亚洲电子商务大会,而参加大会的80%是欧美人,在场的人谈的也都是欧美式的电子商务。马云则站起来,用了一个小时向世界宣告了他的“亚洲式的电子

22、商务”。当时,没有人认为他的话是正确的,然而他却用自己的实践证明了这一切的可能。进入21世纪以来,中国新一代的世界工厂的地位慢慢的得到确立;在阿里巴巴之前,沱沱网,亿僖网,雅蜂网等B2B网站相继出现,然而这些网站都用欧美的模式。马云清楚的认识到这点,他想建造一个能够为中小企业服务的平台。最终,阿里巴巴的建立没有简单的复制美国的B2B模式,而是结合中国市场的实际情况走了一条创新之路:为中国的制造商和国外的采购商搭建了一个信息平台,为中小企业服务,帮中小企业赚钱。两年间,阿里巴巴打败了易趣,鲸吞雅虎中国同时,马云领导着阿里巴巴在经营模式上,市场策略上,产品研发上一次又一次的创新。阿里巴巴通过实践证

23、明了自己创新思路的可行性。开发了将现实信用和电子商务结合的“诚信通”,还开发了为企业托管交易的软件“贸易通”和C2C的沟通工具“淘宝旺旺”。创新精神和实践精神是我们大学生最常挂在嘴上的,最渴望的却又是最缺乏的精神和品质。相信我们在高三那个暑假时都想到大学时一定要改变自己的状态和形象,求新的心理我很是能理解,可这和创新又不完全相同。虽说创新是打破传统,可创新同是也意味着前所未有的改变。元素,手段,成分可以相同,最后的效果却需要有让人眼前一亮的感觉。注意是一“亮”,若是毫无美感且无一点社会和个人价值的成品那只能说是尝试涂鸦。所以“创新”本身就包含着积极有价值的意思。可我们这里所说的是“创新精神”,

24、所谓精神就是要从个人观念上形成一种要走不同的路,打破传统创造不同形式的美的意识。而现在我们大学生对待老师布置的任务很少去独立思考完成,而是去下载大家共享的资源,甚至有些在网上热传的讽刺笑话说一位老师收毕业论文时说“同学你上网找文章时怎么不再往后翻几页,这一篇是老师我用过的啦!”这是一种普遍的现象也是很难杜绝的现象。而且现在大学生复制粘贴也不仅仅是在对待论文上,而是已经渗透到大学生生活的而各个方面了。写到这儿我自己也应该反思,回顾我这为时不常的大学生活,才仅仅一年不到,我与“创新精神”是如何碰撞出不一样的火花的?从一次C语言的作业的创新,用于老师的上课教的不一样的方式编C语言程序,到第一次写团日

25、活动写计划书,纯粹是自己想自己编,自己组织,或许他称不上是创新只能算得上是我上面说的尝试涂鸦。但我已经迈出了第一步,我离创新又近了一步并且我已经拥有了创新精神,拥有了一种想要用自己的思想做事创造不同的形式的意识。而我身边依然有在百度文库上找一本篇计划应付上面的检查,虽然这两种途径都完成了任务,但对我们产生的影响是绝不相同的。影响是潜意识的,自己思考自己完成虽然不完美却给我一种信号-这是自己的作品。它印上了自己的独家商标,你对待它会付出120分的心力,也能对其中还存在的问题进行深刻地分析进而更完善地改正,在下次类似的问题中可以避免,百利而无一害。而如果你是沿袭旧的制度或形式,它可能已经不适应现在

26、的需要和要求,并且会使自己产生感觉疲劳进而产生倦怠,无法正视甚至是无视它进行过程中存在的问题,在以后的工作中想到的是如何找到样品而不是想如何创造属于自己的作品。在我看来拥有创新精神比拥有创新的能力更重要,因为前者是自发的一种态度,而后者必须基于前者才能稳定地发挥施展。所以我们大学生要重点培养创新精神,不要坐吃山空。同样重要的实践精神,大学就是个社会的缩影,麻雀虽小五脏俱全,需要你跟不同身份的人打交道,需要你独立地去处理意见事务,需要考虑自己将来的路如何去走,不要用学生的眼光看自己,不要用学生的标准要求自己,因为在大学中不是只要埋头苦学忘却身边的任何事就可以打好进入社会的基础的,我们在大学中学的

27、一起都是为进入社会做准备的。所以我们需要打开心窗,走进人群,用于交流,不要躲在“我是学生”这块貌似坚硬实则脆弱的壳里逃避现实问题。其实当代大学生已经意识到这个的重要性了。我们去参加学院学校的学生部门工作时第一都想进那种能够和社会人士打交道的部门,例如社联,社会实践部等等。还记得在我刚进校不久,学校学院学生会,社联社团全部统一招新,我在仔细斟酌后,决定应聘两个部门。一个是学院的学术科技部,一个是社联外联部。当时认为自己一只脚已跨进社会的我应该找些有挑战性的工作,本以为这么有挑战性的部门应该很少人报名应聘的,当我去现场时才被那壮观的景象给吓到了,6点半面试开始,我8点半去的纸质的简历还有3大摞,在

28、漫长的等待中,我就在想现在的90后大学生都很有自己的想法,知道自己缺乏什么知道自己需要什么,我们过了20年的密封生活,要是现在布政使这个问题继续无知下去,我们将会被这个社会所淘汰所抛弃。在这次社联外联部的面试中我被刷了下来,在结果没下来之前我就已经猜到,因为当我被问到一个具体拉赞助的问题时我紧张了我运用我这20年来的经历和知识解决不了这个问题。这同时也反映出在这个小社会,如此一个没有工资待遇的干事职位就有这么大的竞争,那么放到真正的社会中,不是更残酷更严峻。让我严重认识到周围到处都是比自己能力强的人,自己没有任何优势,而这些竞争力和优势是无法从课本上学到的,它是一个潜移默化影响着你的因素。只能通过自己自发的去了解实践习得这样一项才能。现在各大媒体上经常报道关于大学生就业的相关消息,总是说大学生不好找工作,高不成低不就或是说现在大学生高分低能,空有一肚子学问却如茶壶里煮饺子倒不出。我们从此刻起就要正式起这个问题,从此刻起培养自己的实践精神,增加自身的竞争力,再出去找工作时拥有和老员工一样资历和经验而不是从新人做起,没有一位老板愿意自己的员工是来实习锻炼的,没有一位老板愿意为别人的不专业和青涩买单,没有一位老板愿意自己的公司成为别人的游戏场。所以我们当代大学生要在毕业前做好所