《和晋陵陆丞早春游望》

1、思乡怀人类作品思乡怀人类作品高考考察内容：1、诗歌的思想内容 作者观点态度2、形象、语言、常用的艺术手法1 1、意象、意境、意象、意境2 2、艺术手法、艺术手法3 3、思想内容、思想内容发挥想象发挥想象打开鉴赏诗歌的通道打开鉴赏诗歌的通道欣赏欣赏江南江南早春早春美景，美景，谈谈谈谈你的你的感受。感受。和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望杜审言杜审言人们常说：人们常说：“人人尽说江南好人人尽说江南好, ,游人游人只合江南老只合江南老未老莫还乡未老莫还乡, ,还乡须还乡须断肠断肠. . ”（韦庄菩萨蛮）那么本（韦庄菩萨蛮）那么本诗江南早春之景如何？诗江南早春之景如何？熟读本诗至成诵，如果内容上有什

2、熟读本诗至成诵，如果内容上有什么问题提出一起探讨。（可分小组么问题提出一起探讨。（可分小组讨论）讨论）杜甫有云：杜甫有云：“吾祖吾祖诗冠古。诗冠古。”杜审言少与杜审言少与李峤、崔融、苏味道为李峤、崔融、苏味道为文章四友文章四友，世号，世号“崔李崔李苏杜苏杜”。审言生子闲，审言生子闲，闲生甫。闲生甫。知人论世知人论世中进士后，仕途失意，一直充任县丞、中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不好。这个小县当小官，心情很不好。 唯独那

3、远离故土，宦游他乡的人，对自然唯独那远离故土，宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇。界不同季节的变化特别感到新奇。清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽, ,这春意这春意由江南渐渐移到江北。由江南渐渐移到江北。清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草的颜色在太阳的照耀下更加日的阳光下，萍草的颜色在太阳的照耀下更加青翠。青翠。 忽然听到您吟咏格调高古的诗

4、句，触动了忽然听到您吟咏格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了衣襟。我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了衣襟。如何来鉴赏诗歌呢？如何来鉴赏诗歌呢？ 1 1、写景角度、写景角度 2 2、抒情方法、抒情方法 3 3、表现手法（修辞）、表现手法（修辞） 4 4、炼字、炼字 5 5、诗歌结构、诗歌结构请根据根据考察要点，请根据根据考察要点，针对其中的某一个方面针对其中的某一个方面自己出一道诗歌鉴赏题，自己出一道诗歌鉴赏题，并给出答案。比一比谁并给出答案。比一比谁出得好。出得好。3 3、尾联表达了诗人怎样的感情？作者怎样来、尾联表达了诗人怎样的感情？作者怎样来抒情的？抒情的？1 1、“梅柳渡

5、江春梅柳渡江春”中的中的“渡渡”字有何表达效字有何表达效果？果？2 2、“淑气催黄鸟，晴光转绿萍。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。”关键词是关键词是哪两个词，请说说它好在哪里？哪两个词，请说说它好在哪里？4 4、本诗整体上采用了什么表现手法，借此来、本诗整体上采用了什么表现手法，借此来表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？1 1、首联中、首联中“独独”和和“偏偏”这两个虚这两个虚词的使用有何妙处？词的使用有何妙处？2 2、本诗的尾联在、本诗的尾联在结构上有何作用？结构上有何作用？找出颔联、颈联中有特色的词语？想想看找出颔联、颈联中有特色的词语？想想看作者使用它有何突出的表达作用？作者使用

6、它有何突出的表达作用？ “淑气催黄鸟淑气催黄鸟”，以一个，以一个“催催”字，突出了江字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用用拟人拟人的手法赋予客观事物的手法赋予客观事物“淑气淑气”以人的情态，以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。 “云霞云霞”“”“梅柳梅柳”乃常见之景物，并不新奇，乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美情趣，情趣，“出出”“”“渡渡”两个动词两个动词化静为动化静为动，将原本不，将原本不易觉察的物候的迁移

7、，贴切传神地展现在读者眼前，易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。 面对此画面，作者的感情是怎样的？面对此画面，作者的感情是怎样的？ 你你是从什么地方发现的？是从什么地方发现的？ 宦游人对这幅画卷的感受自是不宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去同，他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这

8、就为最后的就为最后的“归思归思”作了铺垫。作了铺垫。 从抒情方式看作者从抒情方式看作者直抒胸臆直抒胸臆从颔联和颈联看是从颔联和颈联看是以乐景衬哀以乐景衬哀情情( (反衬反衬) )朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象组合成了一幅怎样的画面？组合成了一幅怎样的画面？中间两联诗人紧扣中间两联诗人紧扣“物候新物候新”，具体地描写了诗，具体地描写了诗人对人对“物候物候”的感受：清晨的太阳从东边海上升的感受：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了早春的江

9、南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽新芽, ,这春意由江南渐渐移到江北；清新和暖的这春意由江南渐渐移到江北；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草颜色更加青翠欲滴。颜色更加青翠欲滴。 这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天生机勃物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天生机勃勃的美丽画卷。勃的美丽画卷。1 1、首联中、首联中“独独”和和“偏偏”这两个虚词的这两个虚词的使用有何妙处？使用有何妙处？ “独独”“”“偏偏”二字强调自己是外乡人，言下二字强调自己是外乡人，言下之

10、意，只有离别家乡奔走仕途的游子，才之意，只有离别家乡奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到惊奇而大惊小怪。会对异乡的节物气候感到惊奇而大惊小怪。在在“独有独有”和和“偏惊偏惊”的强调语气中，生的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。 “古调古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人是尊重陆丞原唱的用语。诗人用用“忽闻忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。来思乡

11、情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，又这个结尾，既点明归思，又点出和意，又和开头宦游人相互呼应，结构谨严缜密。和开头宦游人相互呼应，结构谨严缜密。分析诗歌结尾有着怎样的作用：分析诗歌结尾有着怎样的作用： 课堂练习：课堂练习：绝句一首绝句一首 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 这首诗一二句写景，第三四句写情，这首诗一二句写景，第三四句写情，其景和情的关系是怎样的？其景和情的关系是怎样的？此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白，山青花

12、欲燃江碧鸟逾白，山青花欲燃”，漫江碧波荡漾，显露，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵出白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，以江碧朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。红互为竞丽。一个一个“逾逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个毛之白，写得深中画理；而一个“欲欲”字，则在拟人字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、化中赋花

13、朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是，诗人的旨意却不在此，象清新，令人赏心悦目。可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之。紧接下去，笔路陡转，慨而叹之。 “今春看又过，何日是归年今春看又过，何日是归年”！句中！句中“看又看又过过”三字直点写诗时节。春末夏初景色不可三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。感伤。 此诗的艺术特点是此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，并没