《申请免费电子邮箱》教学设计

1、第一课申请起来很轻松教学设计教学内容分析学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要的作用，同时，对后面学习收、发电子邮箱起到不过缺少的铺垫作用。本课属于应用软件课。2、教学目标：（一）、知识目标1、了解MSN的含义；2、通过自学和不断地尝试，学会申请新浪网免费电子邮箱；3、通过感知、讨论、交流,懂得申请不同免费电子邮箱。（二）、能力目标1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养； 2、培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。（三）、情感目标1、学会与他人合作，养成互帮互助的好品德；2、养成倾听他们

2、的表达意见的良好品质。3、教学重点、难点·重点：申请免费的MSN及电子邮箱·难点：电子邮箱地址的含义、填写申请资料教学重点的确立随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，电子邮件越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习内容就是了解什么是电子邮件和学会申请电子邮箱。因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解就可以，同学们最重要的是学会申请电子邮箱，所以我把如何申请电子邮箱做为本节课的重点。教学难点的突破：申请电子邮箱是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：课件演示，课件

3、文字，教材，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请电子邮箱，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的邮箱通过校园论坛发在我们的主题帖上，以激发学生的学习兴趣。4、教材处理为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子邮箱、电子邮箱地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮

4、件，必须有自己的电子邮箱”，进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，教师通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子邮件的知识，如网上论坛、制作课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。在此基础上，教师创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。三、教学方法和教

5、学手段本节课利用任务驱动这种教学模式，在教学的每一个环节都给学生设置任务，学生根据既定任务求知，每一环节都有明确的任务，使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，学生完成任务的过程就是学习的过程。教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。教学过程中采用发现问题研究问题，师生在任务驱动下，通过试验性操作，尝试性学习等手段，共同解决问题。从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。在教学手段上，采用多媒体教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲；同时利用校园网络资源，在校园BBS上进行交流，拓宽了

6、学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。四、教学过程：教 学 过 程教学环节师生互动授课思路教师学生（一）、创设情景，引入新课1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？（引出新课：申请一个免费电子信箱）学生回答（打电话、写信、电报、发短信等）欣赏学生贺卡回答教师的提问兴趣是学习的最大动力，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，进行引入课题，这有利于推动学习参与下面的学习。（二）、准备学习、以旧引新1、你们知道什么是

7、电子邮箱吗？出示：网络服务提供商（如新浪、搜狐）在它的邮件服务器上为我们提供的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。2、（讲解）电子邮箱地址的格式：用户名提供电子邮箱的网站名3、打开网页：如何打开sina网站？（复习旧知）生答学生观察、交流个别提问对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备知识过渡到尝试知识，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试问题铺路架桥。（三）、自主学习、初步尝试1、布置尝试任务：在中申请一个属于自己的电子邮箱（要求学生取用户名为：htxx+机号，以免忘记）2、引导学生自学操作5分钟。（可参考书本、校园论坛“如何申请电子邮箱步骤”主题

8、帖。）3、教师巡视，做个别指导学生一边自学课本、校园网主题贴等，一边自我尝试申请电子出箱的操作激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维。采用尝试教学法中的结合式，把学生自学与尝试操作结合起来，既省时，又能顾及学生之间的差异性，让学生针对自己的基础选择学习内容与进度。同时人机学习，为学生提供多一个直观的自学平台。 (四)、师生合作、探讨新知1、启发学生发现，归纳。（用“我求助，我帮你，我发现”的方式解决学生操作中所出现的问题。）2、引导学生在讨论的过程中，注意充分利用专题学习帖来解决问题3、教师对普遍存在的问题，进行系统讲解生讨论（四人小组）对小组中存在的问题进行汇总（可以做适当的记录）学生互帮互助，

9、对仍然存在的问题进行逐个击破。学生讨论和教师讲解可以结合进行，教师参加学生的讨论，在讨论中把需要讲解的内容穿插进来。这样做比较自然，既节约时间，又灵活机动。(五)、再次尝试、巩固新知1、布置第二次尝试任务（分层尝试）（1）、继续完成前面的申请任务（层次较低的同学）（2）、已经在新浪网上申请了电子邮箱的同学，选择下面任意一个网站再申请一个邮箱。（基础较好的同学）（3）、要求：小组成员已经成功注册新浪邮箱的同学，每个同学选择一个不同的网站来申请免费邮箱一些免费提供电子邮箱的网址：2、教师巡视、指导小组成员再次尝试，在同伴遇到困难时，其它组员积极给予指导分层尝试因材施教，既照顾到水平相对差的学生，又

10、能挖掘能力强的学生的潜能。(六)、触类旁通，导标达标1、利用校园BBS：组织学生讨论，比较各个站点申请免费邮箱的异同点，并完成以下回复任务：A、总结出申请免费电子邮箱的一般步骤。B、列出小组各组员的电子邮箱地址1、   组织学生评价各个小组总结的步骤，2、   引导学生判断各小组跟帖出来的电子邮箱是否准确3、   教师小结A、电子邮箱地址的格式：用户名提供电子邮箱的网站名B、利用课件展示完整的步骤四人小组讨论，在讨论过程中，小组打字小高手负责把小组总结出来的步骤回复到校园BBS上。学生评价，评出总结最好的两个小组给予奖励培养学生自主学

11、习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。通过教学评价与教学总结，让学生更清楚地了解本节课学习的内容。(七)、学习反馈、查标测标引导学生利用校园BBS汇报学习情况汇报的内容包括如下：在尝试、自学、小组合作学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题等等。学生打开校园BBS，回复反馈信息可以是课上回复，也可以是课后回复学习反馈，是教学效果的反光镜，利用校园BBS平台来进行学习反馈，打破到课堂时间的限制，使学生的反馈延伸到课外。五、教后感：在这节课中，我主要采用尝试教学法，任务驱动法以及小组合作。四年级的学生，他们已具有一定的中文打字基础，也掌握了一些简单

12、的网络搜索方法，具有一定的计算机操作能力，并具有一定的自学能力，所以在课堂中我没有采用传统说教的方式进行，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：如课件演示，课件文字，教本，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结束后，我给同学安排以小组为单位进行电子邮箱的申请，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的邮箱地址则通过校园BBS发在我们的主题帖上，从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。本课的重点是如何申请电子邮

13、箱，难点在于填写申请的资料及电子邮箱地址的格式。为了更有效的突出教学重难点，使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子邮箱、电子邮箱地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮件，必须有自己的电子邮箱”，进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，我通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子邮件的知识，如网上论坛、制作课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习

14、更具有趣味性、多元化。在此基础上，我创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。学习反馈，是教学效果的反光镜，我利用校园BBS平台来进行学习反馈，打破了课堂教学时间的限制，使学生的反馈延伸到课外，我感觉这是我课堂教学的一大特色。第二课发送电子邮件教学设计一、教学内容分析：本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息

15、技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，能帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。二、学生的学习状态分析由于学生已具备了一定的观察分析能力和自我学习能力，并初步具备了网络操作能力，但是大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，通过上一节课的学习，学生已经成功申请了免费的电子信箱，具备了收发电子邮件的基本条件。所以本课主要是引导学生将生活常识和已有知识与本课知识联系起来，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。三、教学策略本课的教学设计遵循“

16、教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性、开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实验”的教学模式，教学中采用演示、讲述，等教学方法，让学生在完成任务的过程中主动探索、自主学习、讨论协商解决问题，从而达到对新知识的理解、深化、掌握和训练运用的学习目标。四、教学目标分析【知识与技能】让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件的操作方法，培养学生作用电子与他人沟通、获取、交流信息【过程与方法】通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或合作，协同大胆探索知识的方法。【情感态度态度与价值观】通过应用网络的电子邮件功能进一步增强学生对学习信息技术的兴趣。五、

17、重、难点分析【教学重点】撰写、发送以及接收和阅读邮件，【教学难点】带有附件的电子邮件的收发。可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。六、教学过程：（一）谈话导入同学们，在日常生活中，通信是我们交流信息、沟通情感的最基本的方式。在不同的时代，人们通过不同的交通工具来传送信件，从当初的邮递马车，到后来的火车、汽车、飞机等。直至今天，由于因特网的诞生，人们传递邮件的方式发生了巨大的变化，那么，你们知道，当今最方便最迅速地传送邮件的方式是什么吗？（二）学习新知你们想利用电子邮件给自己的好友发封信吗？上节课，我们都申请了个人免费电子

18、信箱，这节课我们继续学习发送电子邮件，我们都知道要写信发信，必须先登陆自己的邮箱。1.自主进入网易126网站，登录邮箱。2.学习写信。（1）熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面，思考：怎样进入写信页面？（2）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？（3）信件的正文内容写在什么位置？（4）怎样把信发送出去？（5）给老师发一封信，主题是：某某的邮件3.接收电子邮件想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道发送成功的？引导学生上讲台帮助老师打开信件。点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。4.发带附件的邮件刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，如果要发一些带

19、图片或声音的文件，那该怎么做呢？教师操作示范。（1） 单击“附件”按钮。讲解：附件是随邮件附带出去的文件，如要给好友发一封带照片的邮件。（2） 选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。（3） 显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。让学生试发带图片或照片的邮件（给朋友或老师发都可以）。师：都发送出去了吗？请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别？学生收看带附件的邮件，让打开的学生说说怎样收看带附件的邮件。5、回信收到邮件开心吗？如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么？

20、（生答）6、强化练习：给过生日的同学发封贺信。让过生日的同学展示邮箱地址。注意：要同时给几位同学发，怎么办？讲解抄送按钮、演示操作过程。7、删除信件讲解删信：（1）暂时删（2）永久删除。（清空）（三）总结师：同学们，这节课你们学会了什么？总结：电子邮箱确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，相信处在信息时代的人们一定离不开它。最后老师要提两点建议：（1）发邮件前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。（2）所发送的信件内容不要太大，以造成服务器堵塞，导致发送失败。 七、教学反思 电子邮件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。电子信件的内

21、容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。 因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能

22、外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。第三课文件资料随意发-教学设计 本课是西安交通大学出版社出版的小学信息技术四年级下册1012页的内容，是在学生已掌握了MSN的申请及发送消息的基础上而设立较高层次的学习任务。我们学校从一年级开始就开设了信息技术课程，到了四年级，学生对信息技术已经有了一定的了解及知识储备，计算机的各种操作也比较熟练，但对计算机的兴趣主要是玩。如何将学生的兴趣由玩转到学上就至关重要。教学方法：任务驱动和自主探究相结合的教学方法。教学内容：1、发送文件2、接受文件教学目的：学会利用MSN发送、接受文件的方法。教学重点：如何利用MSN发送

23、、接受文件教学重点：学生应用能力和实践能力的提高。教学准备：多媒体设备、网络课时安排：1课时教学过程：教学内容教师活动学生活动一、导入：同学们，老师这里有一张照片，请你们和我一起看看。（播放照片）这张照片拍的是什么地方？这是你们教室门口的照片。这张照片就保存在老师的这台电脑上，你有什么好办法把它从我的机子上变到你们的机子上？这位同学回答的非常好，他刚才提到了一款工具，叫做MSN。msn是一款即时通讯工具，它可以帮助我们完成文件或资料的传送。观看照片，回答拍的什么地方    学生思考、回答二、授新你知道怎样用msn来发送文件或资料吗？如果我要给*同学发送照

24、片，首先要双击*同学的名称，打开和他聊天的对话框，然后在对话框的菜单栏中点击文件菜单，选择发送一个文件或照片，就会弹出一个给*同学发送文件的对话框，选择我们要发送照片所在的文件夹的位置后打开文件夹选中照片，点击打开就可以了。刚才的操作有哪些同学看清楚了？谁愿意上台给大家再演示一遍？ 是不是我点了发送，就表示这个文件传输成功了呢？正如同学们所说，我们打开一个文件，选择发送之后，只是完成了这个文件在电脑间传输的一部分，并不代表这个文件已经保存到对方的电脑上了。我请一位同学把他电脑上的教室照片发给我，其他同学请仔细观察老师的桌面。  当这位同学给我发送照片后，我的桌面右

25、下角会有一个提示框，告诉我*同学给我发送了一个文件，同时任务栏上也有一个最小化的窗口在闪烁，点击这个窗口就弹出了*同学给我发照片的对话框，通过这个对话框我们能得到什么信息？我点击接受，就是同意接受对方传过来的文件，并且将它保存在默认的位置。下面请同学们自己尝试将桌面上任务一文件夹中的教室照片和你的同桌相互交换，完成照片的发送与接收。刚才我们单击接受是将文件存在默认位置，当我们想把它保存到指定位置的时候，就要点击另存为（示范另存为）。现在请同学们打开桌面上任务二文件夹，看看你的文件夹里有几张照片。 大家的照片是有区别的，现在就请你们来完成我们的第二个任务，请你用msn向同学收集我们校园

26、的照片，并把它保存到桌面校园照片的文件夹里，在规定的时间内看谁搜集的照片最多，内容相同的照片算一张。你收集了多少照片？能不能把你收集的照片发给老师？ 这张照片我已经有了，不需要，就可以点击拒绝。那现在老师将自己的msn账号退出，再请一位同学给我发送一张校园的照片。能发送过来吗？这说明了什么？说明用msn发送文件或者照片的时候，双方必须同时在线。接下来我们一起做个竞赛游戏。在这排同学的桌面上有一个成语游戏的word文档，请你们打开这个文档后完成里面你会做的题目，然后发给b排的同学，b排的同学改正a排同学的错误后完成自己会做的题目，再发给c组，c组填完后在发给d组，由d组同学将最后的答案

27、发送给我，看一看哪个组完成的又快又好！游戏规则听懂了吗？学生回答，并可上台尝试演示           学生上台演示其他学生仔细看 学生思考后回答       一位学生给老师发送照片，其他学生观察老师的桌面       学生回答     学生自主练习   &#

28、160; 学生打开文件夹，回答老师的问题      学生练习 将自己的照片发给老师    学生再次发送，观察             学生进行竞赛游戏三：小结今天你学到了哪些知识？MSN不但可以发送文件或资料，还具有其它许多功能，这些功能我们将在后面的学习中逐一探索。学生汇报第四课用它还能打电话教学目的：1、学会语音对话。2、学会视频对话。教学重点

29、：1、学会语音对话。2、学会视频对话。教学难点：1、学会语音对话。2、学会视频对话教学方法：图示、讲解学习方法：观察、讨论、练习教具准备：VCD教学演示光盘、CAI软件。课时：1课时教学过程:一、语音对话1、小梦同学登录MSN。2、右击联系人，选择开始语音对话。3、戴上耳麦，等待对方接受语音对话请求。4、对方接受请求后，调整扬声器和话筒的音量大小，开始对话。二、视频对话1、右击联系人，选择开始视频对话。2、等待对方接受视频对话请求。3、对方接受请求后，调整摄像头位置，开始视频对话。小提示：如果没有摄像头，我们就看不到远方的朋友。三、学生上机练习交流四、总结第五课 联系名单整理好教学目的：1、学

30、会建立联系组。2、学会把联系人进行适当分组。教学重点：1、学会建立联系组。2、学会把联系人进行适当分组。教学难点：1、学会建立联系组。3、学会修改分组。教学方法：图示、讲解学习方法：观察、讨论、练习教具准备：VCD教学演示光盘、CAI软件。课时：2课时教学过程:一、建立联系组1、按工具管理组添加组的顺序依次单击。2、输入组名，如“同学”。3、再建立一个组，如“家人”。二、联系人分组1、拖动“多多同学”到同学组，当组名变色时松开鼠标。2、多多同学被移动到了同学组。3、拖动其他联系人到相应的组。三、修改分组1、在家人组中右击“晨晨同学”，选择从组删除联系人。2、再从所有联系人组中将“晨晨同学”拖动

31、到同学组。四、总结交流小提示：还可以把“晨晨同学”从家人组直接拖动到同学组。第六课 注重安全和礼貌教学目的：1、了解计算机病毒的危害。2、学会防毒与杀毒。教学重难点：1、了解计算机病毒的危害。2、学会防毒与杀毒。教学方法：图示法、讲解法。教学课时：1课时教学过程：一、计算机病毒危害大计算机病毒是一种计算机程序，它会破坏计算机系统的正常工作，甚至还会毁坏计算机的硬件。 浏览网页、收发电子邮件、传输文件、使用移动存储设备。 要想给计算机杀毒，必须要靠专门的杀毒软件。二、防毒与杀毒现在以使用“瑞星杀毒软件”为例说明查杀病毒的过程。1、双击桌面上的瑞星杀毒软件。2、在打开的窗口中单击杀毒。3、杀毒过程

32、中，如果发现病毒，应及时处理。4、查杀过程若发现病毒就会有提示，根据提示可选择“杀毒”。5、若没有病毒的话，单击“确定”即可。三、网上文明小公民1、要善于网上学习，不浏览不良信息。2、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人。3、要注意自我保护，不随意约会网友。4、要注意身心健康，不沉溺虚拟时空。四、总结交流五、小练习调查一下常用的杀毒软件，看看谁找到的多。第七课五环图片更直观教学设计一、教材分析： 本教材是交通大学出版社，九年义务教育六年制小学信息技术（试用）教材四年级（下）第七课五环图片更直观。本节课内容在本学期的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，也是文本制

33、作的必备工具。二、学生分析： 本课面对的是小学四年级的学生，学生通过亲自动手实践，体验感知、形成表象，构建新知。因此，在教学中注重给学生创造的发展天地，分小组合作用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，体现小组互帮互组，在协作中学习。 三、教学目标知识与技能：掌握在“word”中插入图片的步骤；如何调整图片的大小和位置。过程与方法：学生在实践操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视操作多样化，培养创新意识和思维的灵活性。情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。并在学习的过程中，渗透热爱家乡热爱祖国的情感理念。2

34、、教学重难点教学重点：如何在“Word”中插入图片，并调整图片的大小和位置。教学难点：设置图片版式。3、教学准备： 为学生机发送学习资源包。4、教学形式：小组合作 相互协作5、教学时间：1课时四、教学过程： 1、谈话导入课间播放奥运歌曲北京欢迎你、我和你。同学们，一曲激情澎湃的歌曲听完了，你听完这首歌曲会想到了什么？是的，这首歌就是2008年北京奥运会的主题歌曲，那么我们国家在2008年奥运会夺得了多少金牌呢？（51枚）是呀，我们的奥运健儿真的是太历害了，为我们的奥运健儿取得的成绩，我们表示最衷心的感谢。在这里，我做了一张奥运会宣传画，可是没有五环，要是能把五环加上去就更好了，你们想

35、不想帮帮我呀？ 2、新授：插入图片（1）、打开网站提供素材中的“奥运五环.doc”，了解奥运五环的含义。（2）、在正文段首敲回车键，使正文下移一行，再将光标定位到题目与正文间的空行。（3）、在“插入”菜单中单击“图片”，在单击“来自文件”。（4）、找到“五环.jpg”，选中该文件，单击“插入”。3、调整图片大小（1）、单击选中图片，图片四周会出现八个“控点”。（2）、将指针移到每个控点上，都会出现双向箭头。（3）、沿箭头方向拖拉，可以改变图片大小。小组内探索学习，并进行小组交流，看看那组的方法最多,组长交流反馈。老师总结：设置图片格式的方法很多，归纳如下：方法一：选中要设置的图片，执行&quo

36、t;格式"、"图片"，调出"设置图片格式"对话框。方法二：在选中的图片上方点右键，单击"设置图片格式"选项。方法三：在选中的图片上方点右键，单击"显示'图片'工具栏"选项。  设置图片格式（1）、双击图片，在弹出的对话框中，单击“版式”，选择“紧密型”。（2）、图片周围的实心控点变成了“空心控点”。（3）、将指针移到图片上，出现四方箭头时，可以自由拖动图片。（4）、根据版面布局，将图片调整到自己认为合适的位置。教师归纳后板书、小结。“在美化奥运五环时，我们学习了新知识插入图片，并

37、对其大小和位置进行调整。插入的图片可以是Word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让我们的奥运五环真正地美起来。”3、实践评价： 这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？ 4、拓展研究：完成课后小练习。第八课艺术字儿添活力教学设计教学内容：西安交通大学出版社出版的，九年义务教育九年制小学教科书信息技术，第8课艺术字儿添活力。教材分析：本课是信息技术Word这一单元的一个内容

38、，主要讲解了艺术字的插入和简单调整。教学目标：知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。内容分析：对于四年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学习对以后自选图形的学习有很大借鉴作用。对于学习艺术字，我准备分三步来完成，第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、大小

39、、颜色、形状等方面的调整，第三步使用艺术字为电脑小报设计刊头和版块标题。教学准备：1、多媒体网络教室2、学习环境（多媒体课件）教学过程一、导入课件展示一份电脑小报的刊头和版报标题，今天我们就来学习电脑小报刊头和版报标题的做法。课件出示课题：艺术字儿添活力。二、新授：    （一）插入艺术字出示范例:上海欢迎您1.让学生欣赏,简单评价。2.提出任务：能不能制作同样效果的作品。 （艺术字展示）  1、插入艺术字。（老师或已经会的学生示范）（1）在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。（2）在字库里

40、面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。（3）选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“秦川小学欢迎您”，按确定。2、上机与练习（老师进行个别辅导）（1）、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。（2）、相互欣赏的品评插入的艺术字。（3）、师生共同回顾插入艺术字的方法。 （二）、艺术字的简单调整1、 选定艺术字（教师示范）Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“  ”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。2、 调整艺术字位置和大小（1）移动艺术字、改变艺术字大小以前画图中学过移动图形和改变图形区

41、域大小，同学们试试怎样可以调整艺术字位置和大小，A、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。B、学生汇报学习情况，教师点评。（2）改变艺术字的形状1.同学们已经会使用“艺术字”工具栏最左边两个按钮。“艺术字”工具栏其它按钮有什么作用呢？2.提出任务：艺术字使用的范围很广，形式内容多种多样，这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的？你会做吗？请同学们试着找一找，做一做：每组做一种。A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务，提示：学习方式有自已摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料等学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。B、学

42、生交流收获你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。请你当老师：1、这种效果分别使用哪个按钮设置出来的？2、你使用了 “艺术字”工具栏哪几个按钮，你能演示你的操作过程吗？自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。！小提示：插入艺术字后，如果对艺术字的颜色不满意，可以利用艺术字工具栏中的“设置艺术字格式”来修改艺术字的颜色。三、拓展：同学们任务完成得棒。下面让我们一起来看一则短文：给这篇短文设置一个合适的标题。课件演示： 这是一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土

43、壤。    一位和蔼可亲的班妈妈，30位活泼可爱、烂漫天真的孩子。他们，就是这个温暖大家庭的成员。     展现个性，创新求索。墙壁上，贴着孩子们精彩纷呈的习作，黑板上，展示着孩子们精心绘制的板报。他们用智慧和勤劳，为自己的人生故事增添了无数甜蜜的回忆。    学会欣赏，恭敬谦让。在主题班队活动中，孩子们懂得了怎样欣赏他人，包容他人。他们知道谦让是一种美德，是一种人生修养。    关注他人，关注世界。一次次的实践活动，让孩子们在开阔眼界的同时，学习以更宽广的胸怀去关

44、注我们这个世界，体会“给，比拿快乐”的真谛。    欢笑常溢满这个家庭，因为它给予孩子们精神上的满足；真情常环绕这个家，因为爱意在每一个人心中流淌。去问问这些孩子们吧，他们一定会自豪地说：“我爱四五班！我爱我家！”1、 学生练习，教师巡视指导。可独立完成；可自由组合，分工合作完成。巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上展示给大家看。2、作品展示，归纳小结。作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。第九课 文本框儿来帮忙教材分析： 本课为西安交通大学出版社小学信息技术四年级下册第九课的内容。是在学生已经掌握了word的基本操作，如文字编辑，插

45、入图片，插入艺术字等内容的基础上，进而学习利用文本框制作可移动位置的文字这一内容。教材主要内容包括插入文本框，在文本框中插入文字，设置文体框格式及位置等。这些内容在学生已有基础之上掌握起来并不复杂，重点是让学生体会文本框的可移动性及格式设置的丰富组合，并应用文本框的这些特性解决问题。所以，教学中更加注重学生应用能力的培养，鼓励学生自主学习，小组合作完成学习任务。教学目标：知识与技能：1、认识文本框的作用和特点；2、能够熟练地为作品中插入文本框并设置文本框格式；3、能根据需要设置文本框格式，并合理安排文本框位置。过程与方法在应用文本框设计制作“我喜爱的动画角色名片”的过程中，经历观察、思考、探究

46、、合作、尝试等学习过程，从而培养学生勇于探索、善于合作的学习能力；情感态度价值观在自主探索，合作交流完成作品的过程中，体验探究的乐趣，成功的喜悦，并进一步培养学生正确的审美观。通过动画角色正面品质的强调，加深学生对动画片的了解，从而影响学生正确价值观的形成。教学重点：1、准确理解文本框的作用及特点；2、插入文本框及设置文本框格式的方法和步骤。教学难点；根据需要设置文本框格式教法分析：这节课主要采用“任务驱动法”完成教学。信息技术教学指导纲要指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。本课选取学生熟悉、喜爱的动画片为素材，以制作“我喜爱的动画角色名片”为任务，将文本框的知识学习融入任务完成

47、中。采用以学生自主探究，合作交流学习为主，教师充分发挥学习参与者与引导者的角色，充分调动学生的学习积极性，变学生被动学习为主动学习，使课堂生动、有趣、充满乐趣。学法分析新课改强调以学生为中心，要求学生成为信息加工的主体。因此，在本课学习过程中，我引导学生以“接受任务发现问题独立探索思考讨论尝试解决”为主线，让学生带着任务，通过分析、操作，自主探索，合作交流等学习过程，在完成任务中不知不觉掌握所学内容。教学准备：1、两张名片图：其中一张是设计好的信息齐全的“瓦力”名片，另外一张是只有照片的“喜羊羊”名片；2、一张名片背景图word文档（背景图上标有放照片位置、姓名、年龄、出生地、特点），3、学生

48、常见动画角色图片及简要说明（说明中有该角色的名称、出生地（哪部动画片）、年龄（上映到现在的时间）、本领、特点）若干。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图观察对比、导入新课谈话导入：1、大家都爱看动画片吧，谁来说说你最喜欢的动画角色是谁？ 2、老师也爱看动画片，不仅因为其故事精彩，角色可爱，更为其中所展现的正义，机智、勇敢，善良等优秀品质所吸引。我会为我喜爱的动画角色制作一张它们自己的名片，贴在书桌旁，既能带给我快乐，又能起到激励作用。你们想看看我喜爱的动画角色名片吗？大屏幕展示“瓦力”、“喜羊羊”的名片。3、老师制作的动画角色名片中都有哪些信息？观察这两张名片，你们发现了什么问

49、题？  学生举手说出自己喜欢的动画角色。从是谁，哪部动画片里的人物，为什么喜欢它等方面来说。         学生观看老师带来的“瓦力”、“喜羊羊”名片。学生指出瓦力名片上都有哪些信息。对比两张名片，发现“喜羊羊”名片只有照片，没有其它信息。 以学生熟悉、喜爱的动画片为学习素材，能极大的激起学生学习的兴趣。 通过老师的介绍，引导学生关注动画片及角色中所蕴含的优良品质，借以激励自己。  通过观察，对比，让学生自己从中发现问题，既提出了学习任务，又能引起学生解决问题的兴

50、趣。观察对比、导入新课思考一下瓦力名片是怎么制作的？你们能帮老师将“喜羊羊”名片制作完吗？ 学生思考、交流瓦力名片的制作方法，并想想自己能不能将喜羊羊名片补充完整。 初步尝试、发现问题1、请同学们先来试试，看看自己能不能用所学知识将喜羊羊名片补充完整。文字信息可以在“E四年级动画角色名片资料”文件夹中找。2、同学们能做出来吗？没有做出来的同学，在刚才的尝试中遇到了什么问题呢？3、怎么能制作出可以随意移动位置的文字呢？word中有一个新朋友可以帮我们，它就是文本框。学生打开“E四年级动画角色名片”中的“喜羊羊名片”文件，尝试为名片中缺少信息的地方输入信息。   输入的文字不能

51、放到需要的位置。    让学生自己在尝试操作中去发现问题，引起思考，更能引发学生学习的动力，也更有利于加深学生对所学内容的理解。合作探究，学习新知1、初识文本框其实，这位朋友已经出现了，它就在瓦力名片中，你能找到它吗？2、自主探究，合作学习文本框这位朋友本领可不小，怎么把它请出来帮忙呢？请同学们阅读课本第学生观察瓦力名片，找出姓名，年龄，出生地，本领，特点这五项内容都用到了文本框。从而初步认识文本框。  学生自主阅读课本相关内容，小组交流合作，尝试插入文本框，输入文字，并将文本     将学习的主动权交给

52、学生，让学生在自主探究、合作探究，学习新知34、35两页内容，小组合作，请出这位朋友，试着完成喜羊羊名片的制作。师巡视，发现、解决问题3、汇报，交流先让掌握操作，但作品存在问题的组讲解，然后再让其它组逐次修改、补充。   4、小结教师演示最后一项的制作，补充学生所讲不足之处。（输入文字、调整位置、设置文本框格式）（1）精确调整文本框的位置可以在拖动文本框的同时按住Alt 键。（2）文本框格式设置中线条和背景的设置要配合整体效果，不是越花哨越好。5、应用、巩固  6、展示，交流展示学生作品。框放到合适的位置，完成名片的制作。  

53、;学生上教师机演示、讲解喜羊羊名片前四项内容的制作，包括如何插入文本框，怎么输入入文本，移动文本框位置以及设置文本框格式，其它组有不同方法或效果，可以补充。           学生应用新知，独自操作，修改，完善自己的喜羊羊名片。 作完之后先在小组内交流，之后全班展示，学生欣赏、点评其它同学作品，指出优点和不足，提出改进意见。交流合作中掌握所学内容，从而体会探究的乐趣，合作的好处。 通过学生自己讲述、自己补充，来完成新知的学习，使知识的呈现水到渠成，更易于学生理解。 

54、;由教师补充讲述，以加深学生理解。并点出文本框使用中的小技巧与注意事项，引导学生正确、合理使用。 让新知在及时应用中得以巩固。 让学生在小组，全班展示中体验成功的喜悦。独立操作、综合应用1、布置任务：从所给资料中选一个自己喜欢的动画角色，按要求完成名片的制作。师巡视，发现、解决问题  2、展示、交流展示有代表性的学生作品 3、小结总结学生作品中的设计及技术方面的精彩之处及巡视中发现的普遍问题。 学生打开“E四年级动画角色名片”中的“名片背景图”文档。从“资料”文件夹中选一个自己喜欢的动画角色，按“名片背景图”的要求完成名片的制作。制作完后小组展示，交流。

55、 学生自己先介绍自己制作的名片，其它同学欣赏、点评，找出优点和需要改进的地方。 可移动性与格式设置是文本框两个重要特点。为了更突出这两个特点，我设计了这样一个固定格式的综合练习，一是为了让学生能为文本框准确定位，二是能配合背景与文字合理设置文本框格式。 盘点收获、总结提升1、说说自己对文本框的认识及这节课的感受。文本框就象word中的小精灵，具有随意移动位置和丰富的格式设置两大特点。 2、利用所学技术，自己设计，制作自己喜爱的动画角色名片，上传到学校网站论坛“信息技术学习”版块中。 学生谈谈自己对文本框的认识，并总结这节课的感受。   

56、;  学生利用课余时间，通过网络收集自己喜爱的动画角色相关资料，设计，制作“我喜爱的动画角色名片”，并将自己的作品上传到学校网站。 让学生从知识的学习与情感的体验两方面去总结这节课的收获。  通地开发性的练习设置，延伸信息技术课堂，提升学生利用技术处理信息的能力。 第十课自选图形会横幅一、设计理念：依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的实际应用能力。通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。将每个知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题、解决问题的能力，从而有利于学生认识水平的升华。二、教材分析（一）教材地位和作用