高中政治哲学生活世界观方法论大总结新人教版必修4

1、必修四 哲学生活 原理和方法论归纳第二单元 探索世界与追求真理（唯物论、实践观）一、唯物论（6个）第四课、第五课原理原理内容方法论1、世界的物质性原理世界是物质的世界，世界的统一性就在于它的物质性。结合党的思想路线、理论基础一切从实际出发，实事求是2、物质决定意识原理物质决定意识（意识是物质的反映）一切从实际出发，实事求是（主观符合客观、主观与客观具体的历史的统一）3、意识能动作用原理意识对物质具有能动作用人能够能动地认识世界（目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性）人能够能动地改造世界（指导作用、调控作用）重视意识的作用，树立正确的意识（精神、政策、观念、理念）4、物质与意识的辩证关系原理物

2、质决定意识，意识对物质具有能动作用人能够能动地认识世界（目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性）人能够能动地改造世界（指导作用、调控作用）一切从实际出发，实事求是，重视意识的作用，树立正确的意识5、规律的客观性和普遍性原理规律是普遍的 、客观的，不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭，不可违背必须遵循规律，按客观规律办事，否则就会收到规律的惩罚人可以在认识和把握规律的基础上，利用规律改造客观世界，造福于人类6、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理规律是普遍的 、客观的，不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭，不可违背主观能动性人可以在认识和把握规律的基础上，利用规律改造客

3、观世界，造福于人类人能够能动地认识世界，意识具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用一切从实际出发，实事求是。既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性。把尊重客观规律与发挥主观能动性相结合二、实践观（4个）第六课原理原理内容方法论1、实践和认识的辩证关系原理实践是认识的基础，实践决定认识（来源、动力、标准、目的和归宿）（运用、指导、应用）立足实践，坚持实践第一的观点2、实践和认识的辩证关系原理认识对实践具有反作用（知道作用），正确（错误）认识对实践起推动（阻碍）作用要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用（坚持理论和实践相

4、结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一）树立正确认识3.认识过程的反复性和无限性原理实践决定认识，认识具有反复性、无限性追求真理是一个永无止境的过程（深化、发展、推进）要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理4.真理观真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映真理最基本的属性是客观性（真理的内容是客观的，形式是主观的）真理和谬误的界限不容混淆对同一个对象只能由一种正确的认识，真理只有一个，真理面前人人平等真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具

5、体的历史统一真理和谬论往往是相伴而行的。要正确对待错误，追求真理第三单元 思想方法与创新意识（联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观）一、 联系观（5个）第七课原理原理内容方法论1、联系的普遍性原理联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中用联系的观点看问题（导致、影响、造成、引起）2、联系的客观性原理联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移要从事物固有的联系中把握事物切忌主观随意性人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系3、联系的多样性原理世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的注意分析和把握十五存在和发展的各种条件一切以时间、地点、条件为转移

6、（直接、间接）4、整体和部分辩证关系的原理整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化会影响到部分整体由部分构成。部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分甚至对整体起决定作用树立全局观念，立足于整体，统筹全局，实现整体的最有目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展（中央、国家与民族、地区）5、系统优化的方法原理系统具有整体性、有序性、内部结构优化趋向的基本特征掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注意系统内部结构的优化趋向系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识

7、事物。统筹考虑，优化组合二、发展观（3个）第八课原理原理内容方法论1、发展的普遍性原理一切事物都是变化发展的用发展的观点看问题2、事物发展前进性与曲折性相统一原理（道路观）前途是光明的，道路是曲折的看到前途是光明的，对未来充满信心，促进新事物的成长做好思想准备，不断克服各种困难3、量变和质变辩证关系的原理（状态观）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进做好量的积累，为实现事物的质变创造条件要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展坚持适度原则三、矛盾观（8个）第九课原理原理内容方法论1、对立统一原理世界上的一切事物

8、都包含着相互对立，相互统一的两个方面矛盾双方在一定条件下相互转化坚持用一分为二的观点看问题（坚持两点论）要求创造条件，使矛盾向有利方向转化（趋利避害）2、矛盾的普遍性原理矛盾具有普遍性。事事有矛盾，时时有矛盾承认矛盾，分析矛盾，用于揭露矛盾，积极寻求正确的方法解决矛盾坚持用一分为二的观点看问题3、矛盾的特殊性原理矛盾具有特殊性具体问题具体分析4、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理矛盾的普遍性和特殊性的关系是矛盾的共性和个性的关系：矛盾的普遍性和特殊性相互连接，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。普遍性与特殊性在一定条件下相互转化在矛盾普遍性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的

9、普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一5、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用。主要矛盾与次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化坚持两点论和重点论相统一，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要统筹兼顾，恰当处理好主次矛盾6、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理矛盾的主要方面在事物内部居于支配地位，起主导作用。事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面相互依赖，在一定条件下相互转化坚持两点论和重点论相统一。看问题要既全面，又要分清主流与支流7、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理（矛盾不平衡性原理）主要矛盾处于支配地位，对事物

10、发展起决定作用。主要矛盾与次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化。矛盾的主要方面在事物内部居于支配地位，其主导作用。事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面相互依赖，在一定条件下相互转化坚持两点论和重点论相统一看问题要既全面，又要善于抓重点和支流四、辩证否定观（3个）第十课原理原理内容方法论1、辩证否定观原理辩证的否定，是事物自身的否性。即肯定又否定，既克服又保留。实质是“扬弃”树立创新意识，不为上、不唯书、只唯实注重书本和权威，立足于实践实践理论和实践的创新与发展2、辩证法的革命批判精神原理辩证法的本质是批判的革命的和创新的破旧立新3、创新的作用创新推动社会生产力的发

11、展；推动生产关系和社会制度的变革；推动人类思维和文化的发展第四单元 认识社会与价值选择（历史观、人生价值观）一、历史观（4个）第十一课原理原理内容方法论1、社会存在与社会意识的辩证关系原理社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用2、两大基本规律的矛盾运动原理生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用生产关系一定要适合生产力发展状况（分配制度、社会型态）上层建筑一定要适合经济基础发展要求（政府机构改革、政策）3、社会历史发展的总趋势原理社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的人

12、类通过实践活动不断结局社会基本矛盾，推动社会历史由低级向高级发展（社会向前发展）4、人民群众是历史的创造者原理人民群众是历史的创造者（发挥大家力量、民生问题）坚持立党为民，执政为民。树立群众观点和群众路线。把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益当作一切工作的出发点二、人生价值观（5个）第十二课原理原理内容方法论1、社会价值和自我价值的统一原理（人生价值的构成）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献人即使价值的创造者，又是价值的享受者。二者是辩证统一关系对一个人价值的评价主要看他对社会、对人民的贡献把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身价值2、价值观的导向作用原理价值观对人们认识世界和改造世界的活动、对人生道路的选择具有导向作用树立正确价值观（生态价值观、诚信观、就业观）3、价值判断和价值选择树立正确价值观，做出正确的价值判断和选择：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路把握价值判断和价值选择的社会历史性自觉站在最广大人民的立场上