绿叶中色素的提取和分离

1、绿叶中色素的提取和分离教学设计课题名称绿叶中色素的提取和分离课题来源普通高中课程标准实验教科书 生物1必修分子与细胞授课年级高 一课时安排1课时一、教学内容分析本实验是第五章第4节第一部分“捕获光能的色素和结构”的实验，承接着叶绿体结构知识的理解，为下一节“光合作用的过程”内容的学习打下基础。二、教学目标l 知识目标：（1）绿叶中色素的提取和分离；（2）列举造成不同实验结果可能的原因。l 能力目标：（1）训练学生的实验操作技能； （2）通过对不同实验结果的分析，培养学生发散思维能力。l 情感目标：（1）培养学生严谨的科学态度，学会根据实验的现象和结果进行分析，从而 推出结论。三、教学重点、难点

2、l 教学重点：绿叶中色素的提取和分离。l 教学难点：（1）列举造成不同实验结果可能的原因； （2）通过对不同实验结果的分析，培养学生发散思维能力。四、学情分析 本节课涉及许多探索实验。在实验操作方面，学生已经能进行研磨)过滤等操作，但纸层析法是首次进行。另外，由于学生缺乏对基粒微观结构的直观认识，且实验涉及到物理（光学）化学知识，学生对理解色素吸收色光，掌握有关化学试剂的使用方法与技巧，可能存在一定的难度。五、教学方法讨论法、演示法六、教学准备 课件、实验室七、教学设计思路 创设问题情境提取色素制备滤纸条画滤液细线分离色素、观察记录进一步探究小结八、教学过程内 容教师活动学生活动设计意图导入1

3、、 创设问题情境：展示三种不同实验结果的滤纸条，提供四种实验材料，分别是晒干的槐树叶片、苜蓿草、黑暗环境中培养的韭菜、缺镁环境中培养的番茄叶片，提问：滤纸条和实验材料之间对应关系是怎样的？思考滤纸条与不同实验材料的对应关系。创设问题情境，调动学生学习积极性。（一）实验原理1、 过渡：要想办法得到理想的实验结果，我们必须了解该实验的原理。2、 幻灯片展示任务一：阅读教科书P97。阅读实验原理、思考。培养学生获取信息的能力。（二）实验过程1、过渡：了解了实验原理，如何操作才能获得理想的结果呢？2、巡视、指导。1、阅读：了解实验操作。2、提取色素：分组选择实验材料进行色素的提取。3、 制备滤纸条。4

4、、 画滤液细线。5、 分离色素。6、观察记录。训练学生实验操作技能，针对学生在实验过程中提出的疑问，如为什么加碳酸钙？为什么要剪去两角？等等，先不予以回答，在进一步探究中留给学生自探索。（三）进一步探究1、 幻灯片展示学生在实验过程中提出的问题。根据问题，设计实验方案进行探索。培养学生发散思维能力。（四）课堂小结1、 展示实验小组最后的实验结果。思考、感悟。鼓励学生勤奋学习。（五）作业学案。巩固基础知识，提升能力。九、板书设计绿叶中色素的提取和分离1、 实验原理2、 实验步骤 提取色素制备滤纸条画滤液细线分离色素观察记录进一步探究十、教学后记 通过该实验，学生对实验原理、实验材料、实验药品、实验现象等都有了比较深入的认识，很好地实现了该实验教学的教学目标。本实验设计中的最大亮点在于：教师在课前展示了部分实验材料和结果，供学生进行自主选择并以小组合作模式进行探索，同时进行了进一步探究的思考，这不仅激发了学生的