数学月考质量分析

1、八年级期中考试数学八年级期中考试数学质量分析质量分析向庆平1、试卷及得分分析本次试卷由四中本部易荣俊老师出卷，袁杰老师审卷，全卷满分120分，其中第一大题选择题10小题共30分，有易错题三个；第二大题填空题10小题共30分，有易错题3个；分式及方程常规计算题4个共24分，几何简单证明和分式方程中低等难度应用题各一个，共17分；几何中高难度证明及分式中高难度学习创新题各一个，共19分。全卷代数和几何题型分布适量，难度题和基础题、常规题搭配合理，平时认真学习的学生考及格相对容易，但考高分则比较困难。注重学生的自学能力和创新能力，是平时大多数学生容易忽视的。系列1192366223551843181

2、9491276系列2421201053010530842459676669系列345.67%59.10%52.40%51.26%32.66%19.13%全校总分选择题填空题分式计算简单证明及应用复杂证明及创新题050001000015000200002500030000350004000045000得分得分得分得分情况分布图情况分布图2、考试情况分段分析1. 1.考情分析考情分析 本次考试参考人数为本次考试参考人数为351351人，年级总分人，年级总分1923619236分，人平分为分，人平分为54.8054.80分，及格人数为分，及格人数为145145人，及格率为人，及格率为41.31%41

3、.31%；优秀人数；优秀人数3232人，优秀率为人，优秀率为9.12%9.12%；最高分有；最高分有120120分。分。 在及格人数中，在及格人数中，9090分以上为分以上为4 4人，人，80-8980-89分段有分段有2828人人, ,在在70-7970-79这个分段有这个分段有5454人，人，60-6960-69分段中有分段中有5959人。人。 在不及格人数中，在不及格人数中，50-5950-59分段中有分段中有3232人。在人。在40-4940-49分段有分段有2727人。人。30-3930-39分段分段有有2121人人,20-29,20-29分段为分段为3636人，人，10-1910-

4、19分段分段5656人，人，1010分以下分以下1010人。人。( (此处均已经折算成此处均已经折算成100100分制分制) )01020304050607090以上80-9070-8060-7050-6040-5030-4020-3010-2010以下中考数学各班考试情况表班级班级1 12 23 34 45 56 67 78 8参考人数参考人数45 45 44 46 41 45 42 43 总分总分3482.00 1552.00 3555.00 1301.00 3047.00 1876.00 3054.00 1388.00 平均分平均分77.38 34.49 80.80 28.28 74.3

5、2 41.69 72.71 32.28 均分差均分差22.52 -20.37 25.94 -26.57 19.46 -13.17 17.86 -22.58 及格人数及格人数28 7 36 7 26 9 25 7 及格率及格率62.22%15.56%81.82%15.22%63.41%20.00%59.52%16.28%及率差及率差20.91%-25.75%40.51%-26.09%22.10%-21.31%18.21%-25.03%优秀数优秀数11 0917130优秀率优秀率24.44%0.00%20.45%2.17%17.07%2.22%7.14%0.00%优率差优率差15.33%-9.12

6、%11.34%-6.94%7.96%-6.89%-1.97%-9.12%9090分以上分以上2 0 0 0 1 0 0 0 最高分最高分120 92 104 97 111 101 106 93 最低分最低分22 3 21 3 15 3 27 0 任课教师任课教师3.试卷失分问题从试卷得分分布、考试结果情况分析，每大从试卷得分分布、考试结果情况分析，每大题的平均失分接近题的平均失分接近45%45%左右，选择和填空得左右，选择和填空得分率高于分率高于52%52%，但证明、应用及分式创新题，但证明、应用及分式创新题失分率高于失分率高于70%-80%70%-80%。从得分分段情况来说，。从得分分段情况

7、来说，60-8060-80分段的分段的141141人，占全年级的人，占全年级的40.2%40.2%，但，但10-10-3030分段的也有分段的也有9696人，占全年级的人，占全年级的27.4%27.4%，有希，有希望的望的40-6040-60分段的有分段的有5959人，占全年级的人，占全年级的16.8%16.8%，可见，中分段的提升将成为全年级整体是否可见，中分段的提升将成为全年级整体是否提升的一个关键。提升的一个关键。4.存在的问题（一）基础掌握还是不牢，基础常规题失分接近（一）基础掌握还是不牢，基础常规题失分接近48%48%，概念和基本知识教学还应加强。概念和基本知识教学还应加强。（二）全

8、年级高分不多，高于（二）全年级高分不多，高于108108的仅的仅4 4人，其中一个人，其中一个120120分，一个分，一个111111分，一个分，一个109109分，一个分，一个108108分，全年级分，全年级9696分以上（相当于分以上（相当于100100分制的分制的8080分）才分）才3232人，培优情人，培优情况堪忧，学生应对导学案上的问题能力尚可，应对况堪忧，学生应对导学案上的问题能力尚可，应对学习创新型题目很差，全年级仅一人全对。学习创新型题目很差，全年级仅一人全对。 （三）随着几何证明及逻辑推理的加入，数学难度（三）随着几何证明及逻辑推理的加入，数学难度将越来越大，学生正在产生两级

9、分化的情况，其中将越来越大，学生正在产生两级分化的情况，其中已经有相当一部分学生对数学近乎绝望，而处于中已经有相当一部分学生对数学近乎绝望，而处于中间层的学生则处于一个关键的十字路口，如何在这间层的学生则处于一个关键的十字路口，如何在这个时候对他们加以正确引导是当务之急。个时候对他们加以正确引导是当务之急。5、改进方向 1. 1.基础教学和常规教育仍是中流砥柱，是我们每个班都要重视的关基础教学和常规教育仍是中流砥柱，是我们每个班都要重视的关键，狠抓双基的落实，任重而道远；键，狠抓双基的落实，任重而道远； 2. 2.在班级与班级之间、在一个班级的不同层次的学生之间、在师生在班级与班级之间、在一个

10、班级的不同层次的学生之间、在师生之间，要想尽办法，竭尽全力，一定要找到一个提升整体实力的平衡点，之间，要想尽办法，竭尽全力，一定要找到一个提升整体实力的平衡点，实现分层教学和新课改教学效益的最大化；实现分层教学和新课改教学效益的最大化； 3. 3.随着数学几何证明和逻辑推理的引入，数学整体难度已经提升，随着数学几何证明和逻辑推理的引入，数学整体难度已经提升，只有迎难而上才能继续前进，所以在平时的教学中，加强几何证明的考只有迎难而上才能继续前进，所以在平时的教学中，加强几何证明的考试或练习势在必行；试或练习势在必行； 4. 4.加强集备、加强教研，通过向周南实验学校及本部的学习，切实加强集备、加强教研，通过向周南实验学校及本部的学习，切实达成教研教学交流和学习活动的落实，实现教研结果的实效化、时效化、达成教研教学交流和学习活动的落实，实现教研结果的实效化、时效化、常效化，是提升我组整体教学效果的当务之急；常效化，是提升我组整体教学效果的当务之急； 5. 5.千里之行，始于