教学任务分析

1、第四章 4.2 机械功一、教学任务分析本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期

2、望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。二、教学目标1知识与技能 （1）知道功的概念；能用公式W = F·s进行简单计算，知道功的单位。（2）知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。（3）能用公式P = W / t进行简单计算。2过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理

3、与生活密切相关。三、教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。 难点：功的概念建立。四、教学资源1学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2各种做功和功率的图片、视频等。五、教学设计思路本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能实际测量物体做功的大小；通过比较物体做功的快慢，建立功率的概念。本设计要突出的重点是：功率概念的形成过程。方法是：在学生已经知道功的概念的基础上，让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间，将不同同学测得的数据进行比较，在比较中学生

4、会发现：不同的人，上楼时做的功不同，所用时间也不同，怎样才能比较他们做功的快慢？在需要中寻找方法，最后得到功率的概念。本设计要突破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。完成本设计的内容约需2课时

5、。六、教学流程1、 教学流程图功率活动学生实验情景应用活动分析数据活动比较快慢W W= F·s活动应用活动阅读讨论机械功情景视频 活动讨论2、教学流程图说明及主要环节活动 阅读讨论阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。情景 视频（或照片）观察描述一些力做功、力未做功的情景。活动 讨论讨论做功的要素，知道机械功W = F·s。活动 应用进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。分析例题，巩固练习。活动 学生实验进行活动卡p1活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。活动 分析数据比较自己两次登楼做功的多少；

6、比较自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。活动 比较快慢进行活动卡p1交流与合作，完成表格填写，寻找比较做功快慢的方法，建立功率的概念。情景 应用一些常见机械的功率。3教学的主要环节 本设计为两个主要的教学环节：第一环节 通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。第二环节 通过实验，分析实验数据，感受比较做功快慢的方法，建立功率的概念。七、教案示例第一课时（一）引入阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。（二）新课机械功（1）问题做功的

7、大小与哪些因素有关？ （2）观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。（3）阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：W = F·s。单位：1焦=1牛·米体会1焦的大小。（三）知识应用3应用（）问题任何情况下力都对物体做功吗？（）活动 进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。（）例题计算一些生活中常见的做功值。教科书

8、p1例题、例题。（）布置作业教科书，、题。学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备）测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1的活动表格中。第二课时（一）引入1分析实验数据分析活动卡p1上表一中测得的实验数据。（） 如何比较自己两次做功的多少？（） 如何比较自己两次做功的快慢？做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？（二）新课2功率（1）问题 怎样比较物体做功的快慢？ （2）结论相同时间比较物体做功的多少；做相同的功比较所需时间的多少。 （3）采集数据任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1表格二中。（） 问题分析表格中的数据发现，不同同学做功不同，所用时间也不同，如何比较做功的快慢？（）结论比较物体单位时间做功的多少。（可以引导学生与速度公式得出的方式进行类比）单位时间内所做的功称为功率。符号为P。 公式：P=W/t单位：瓦特，简称瓦，符号W。1瓦 = 1焦/