学前教育学期末考试试卷A

1、-1 -湛江幼儿师范专科学校2017年-2018学年度第二学期期末考试试题A卷考试科目：学前教育学 适用于:2017级三年制 学前教育专业系专业级班姓名学号题号-一-二二三四五六七八九十总分分值得分一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 下列有关教育的描述错误的是（）。A. 动物界中诸如猫妈妈教幼崽捉老鼠，鸭妈妈教小鸭游泳等也是教育B. 教育是人类社会特有的社会性活动C. 学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点D. 教育的要素有教育者、受教育者和教育影响2. 世界上第一本学前教育专著（）。A. 洛克的教育漫话B.夸美纽斯的母育学校C.赫尔巴特的普通教育学D.卢梭的爱

2、弥儿3. 老师在教授“圆”的知识时利用硬币、盘子、车轮等实物和模型，来丰富学生的直接经验和戌认识，使学生对“圆”获得生动鲜明的表象，为形成正确而深 刻的理论认识基础。老师应用的教育原则是（）。A.直观性教学原则B.科学性和思想性统一的原则C.巩固性原则D.循序渐进原则4. 实施幼儿园德育最的途径是（）。A.教学活动B. 亲子活动 C. 阅读活动 D. 日常活动5. 对幼儿如厕，教师最合理的做法是（）。A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕的次数D.控制幼儿如厕的间隔时间任课教师签名：命题教师签名：教研室主任:系主任签名:6. 物质环境是学前教育存在与发展的（）。A.必备条件B

3、. 主要条件 C.次要条件D.生活条件7. 幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是 （ ）。A.美化环境B.便于幼儿看图说话C.便于幼儿认识符号D.便于幼儿习得生活技能和行为准则8. 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使 幼儿园教育内容丰富而有特色，发挥了（）对幼儿园教育的意义。A.社区资源 B. 社区环境 C.社区习俗D.社区文化9. 布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用 废弃物制作花架，此做法中没有体现出的幼儿园的环境创设原则是（）。A.参与性原则B.安全性原则C.经济性原则D.开放性原则）。

4、B.在美工区旁边创设科学探索区D.在表演区旁边创设建构区）。幼儿园小学化问题 幼儿读写算问题10. 活动区设置不科学的做法是A.在教室入口处创设建构区C.在益智区旁边创设阅读区11. 幼小衔接教育的实质问题是A.主体的适应性问题B.C.小学幼儿园化问题D.12. 当教师以“病人”的身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问 病情，每个孩子都积极为教师看病、打针，忙得不亦乐乎，结果，教师一共被打了六 针。对小班幼儿的这种游戏行为最恰当的理解是（）。A.过于重视教师身份B. 角色游戏呈现合作游戏特点C.在游戏角色定位上出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点13. 幼儿教师选择教育教学内容

5、最主要的依据是（）。A.幼儿发展B. 社会需求 C.学科知识D.教师特长14. 在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（）。组织幼儿观察幼儿园的树引导幼儿观察有关树的名画）。培养幼儿守时的好习惯A.让幼儿按照教师的范画绘画B.C.提供各种树的照片组织幼儿讨论D.15. 下列活动目标从幼儿角度表述的是（ A.教会幼儿穿脱衣服的正确方法B.C.喜欢参加小制作活动D.鼓励幼儿大胆表达自己的想法16. 下列哪种情形是运用讨论法教学应避免的 ？（）A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D. 发现孩子说得不正确时立刻制止17. 教师提供适合的材料、教具、

6、环境，让幼儿自己摆弄，在实践的过程中进行探索,以获得感性经验和逻辑知识的方法是（）。A.操作法 B. 探索法 C. 发现法 D. 自主学习法18. 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A.小组活动B.班集体活动C.全园活动D.个别活动19. 列结束角色游戏的方式不适当的是（）。A. “现在时间到了，该下班了”B. ”没看好病的病人请明天再来吧”C. ”时间到了，游戏结束，老师要收玩具了 "D. ”请还没卖完东西的售货员明天再来"20. 教师对幼儿说：“不准乱跑、不准擦嘴、不准争吵”这样的话语，所违背的教育原则是（）。A.正面教育B.保教结合C.因材施教

7、 D. 动静交替二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1简述幼儿园和家庭合作的意义。2.简述经济与学前教育的关系。三、论述题（本大题1小题，20分）幼儿教育“小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请论述幼儿园小学化倾向的现象 以及危害。四、材料分析题（本大题1小题，20分）阅读材料，并回答问题片段一：小学语文教学活动师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？生：课文就写了一只猫，课文第 4段第一句“它小时候可逗人爱哩！”这明确地告诉 了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。师：你读书真仔细，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎样的猫呢？请大家快速默 读全

8、文，找找重点句，划划重点词。生：这是一只性格有些古怪的大花猫。生：这是只老实的、贪玩的、非常淘气的，但又尽职的猫。师：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作 者是不是讨厌它？生：不，作者非常喜欢猫。师：对，正因为小花猫更可爱，所以写作时作者先写大花猫，再写它小时候。大家抓 住了课文的重点句、中心句和总起句，读懂了课文，理清了文章记叙的顺序，体会到 作者表达的情感。现在，大家细心地读读课文，划划具体表现猫“可爱”的句子，再 挑一、两处你觉得猫最可爱的地方，谈谈你的体会，读出你的喜爱之情。片段二：幼儿园科学教学活动一、了解石头特征1、玩石头(1) 教师玩石头，引起幼儿活动兴趣。(2) 幼儿徒手玩石头，教师个别指导。请小朋友说一说玩的什么游戏，教师小结。(3) 提供辅助材料玩石头。展示玩的活动，相互看一看，试一试。2、分组活动先看看、摸摸、捏捏，再讨论石头的特征和作用。师：“小朋友真会动脑筋，想出了这么多有趣的玩法，老师奖励你们每人一块石头。 看一看，你的