初二数学分式及其基本性质测试题

1、.初二数学分式及其根本性质测试题本文是数学分式及其根本性质测试题选择题1.以下各式中，分式的个数为： A、 个; B、 个; C、 个; D、 个;2.以下各式正确的选项是 A、 ; B、 ;C、 ; D、3.以下分式是最简分式的是 A、 ; B、 ; C、 ; D、 ;4.将分式 中的 、 的值同时扩大 倍，那么扩大后分式的 值 A、扩大 倍; B、缩小 倍; C、保持不变; D、无法确定;5.假设分式 的值为零，那么x的值为 A.x= -1或x=2 B.x=0C.x=2 D.x=-16.以下各式正确的选项是 A. B.C. D.7.假设 ，那么用a表示c的代数式为 A . B.C . D.

2、二.填空题1.假设分式 的值为零 ，那么 ;2.分式 ， ， 的最简公分母为3.从甲地到乙地全长 千米，某人步行从甲地到乙地 小时可以到达， 现为了提早半小时到达，那么每小时应多走 千米结果化为最简形式4.当x_时，分式 有意义;当x_时，分式 的值 为0.5.当x_时，分式 的值为正数 .6.某人上山的速度为 ，所用时间为 ;按原路返回时，速度 为 ，所用时间为 ， 那么此人上下山的平均速度为_.7.假设解分式方程 产生增根，那么m=_ _.8. ，那么 =_.9 .观察以下关系式： ， ， ，请你归纳出一般结论_.10. 不改变分式的值，把以下各分式的分子和分母中各项的系数化为整数分式，那

3、么 =11.不改变分式的值，使分式的分子和分母的最高次项的系数为正数，那么 =¬ 。12.3m=4n，那么 =_三. 解答题1.约分： ; 2 ;3.通分： ， ;4.计算： ; 5.6.计算： ; 7.四、解方程1. ; 2. .3. ; 4.五：解答题：1.x=3y,试求 的值2.： ，求分式 的值：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言

4、时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3.甲、乙两人分别从A、B两地同时出发相向而行，3小时后相遇. 此后两人都用原来速度继续前进，结果甲到达B地比乙达 到A地早1小时21分.甲每小时比乙多走1千米，求甲、乙两人的速度。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 以上是数学分式及其根本性质测试题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求