五四制青岛版数学三年级下册第1单元《热闹的民俗节---对称》表格教案_第1页
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文档简介

1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流五四制青岛版数学三年级下册第1单元热闹的民俗节-对称表格教案一教学内容信息窗:对称课型新授总课时1教 学目 标1.通过观察操作,初步感受对称现象,认识轴对称图形。了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。 2.在操作、观察、判断中学习图形知识,发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。教学重难点认识轴对称图形,了解其特征。教具准备教学课件。教学方法小组合作、自主探究第 一 次 教学设计二次备课教学流程及时间教师活动(教师导航)学生活动(学程设计)一、8玩一玩激趣导入二、5看一看,认识特点三、5剪一剪,加深理解四、7折一折,明辨是

2、非五、10综合运用拓展延伸六、3欣赏对称,提升认识七、2课堂总结1.师:课前让同学们拿剪刀和彩纸,都拿来了吗?你会用那双巧手剪出一个漂亮的图形吗?2.展示、发现:老师有选择的选几个贴在黑板上,其中有几幅是先对折再剪的作品。师:黑板上有这么多漂亮的图形(指着其中的一个图形):这个图形你是怎么剪的呢?师:请大家找找看,黑板上还有哪些图形也是先对折再剪的呢?我请一个学生上来找一找。(老师根据学生找的,将他们贴在一起)1.通过黑板上学生的作品,引导学生仔细观察、比较,看看这些图形有什么共同的地方。2.此基础上,引导学生结合图形的特征(对折后,能够完全重合),师生共同认识轴对称图形及其特征。师:刚才我们

3、共同认识了轴承、对称图形,现在你看老师手里的这两个图形(心形和五星),是轴对称图形吗?为什么?师:你能自己动手剪出其中的一个图形吗?再次在黑板上展示几幅作品,让学生说一说剪轴对称图形的方法。1.小组合作,动手操作。师:刚才同学们表现的非常棒,如果给你一些图形,你能很快的判断是不是轴对称图形吗?师:现在请你们拿出课前准备的一些图形(附页图形),小组合作,通过折一折,判断哪些图形是轴对称图形,哪些不是,说明理由。2.集体交流,达成共识。师:哪个小组愿意把你们的想法告诉大家?折正方形的学生交流。对于斜着这的方法,让学生演示一下。折正六边形的学生交流。长方形的交流。(对于不同的对折方法教师要及时鼓励。

4、)1.自主练习3.2.猜一猜:出示中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分,让学生展开想象,猜一猜是什么标志。3.连一连。自主练习4.5。欣赏生活中的轴对称图形。如:奥运五环、古典瓷器、民间剪纸艺术、京剧脸谱、风筝、动物、汉字、阿拉伯数字、英文字母等。师:这节课你有什么收获?学生自由剪纸生:我是先对折然后再剪的。生:生:这些图形很漂亮。生:左右(上下)两边相同,折痕两边的部分能够完全重合。生:是对称的生说明理由。学生动手自己剪。小组合作,动手操作。生:上下对折,两边完全重合。生:左右对折,两边完全重合。生:斜着折,两边也能完全重合生交流。交流时,引导学生说说判断的依据。让学生通过看图案,

5、想象出另一半图案。独立解决,集体交流。学生欣赏,开阔视野,理解轴对称图形,体会轴对称图形的魅力。生汇报交流。教学反思单 元一教学内容自主练习,我学会了吗课型练习复习课总课时2教 学目 标1.通过练习,复习巩固对称现象,认识轴对称图形。学生根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。 2.在操作、观察、判断中学习图形知识,发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。教学重难点根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。教具准备教学课件。教学方法小组合作、自主探究第 一 次 教学设计二次备课教学流程及时间教师活动(教师导航)学生活动(学程设计)一、10思维导引复习导入二、25思维提升自主练习三、5课堂总结课外实践师:通过上一节课的学习,你对对称现象和轴对称图形有了哪些认识?通过哪些方法判断图形是否是轴对称图形?1.自主练习1,说一说生活中还有哪些轴对称现象?2.自主练习2。3.自主练习6。4.我学会了吗?5.利用轴对称知识剪出一些图案。1.本节课,你有哪些收获?2.搜集植物种子,设计一副轴

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