主动有效驱动单《圆明园的控诉》第一课时胡倩

1、“主题教学研究课”教学设计活页学校 长兴中心小学 执教者 胡倩 时间 2012 学科 品社 课题10.圆明园的控诉课型新授课教材分析人作为小小的个体生活在社会中，本册教材关注人与自然及人与社会的和谐发展。本单元人地和谐通过神话故事生动形象地揭示人的主观能动性可以顺应自然，更好的建设人类的生存环境。本课从神话故事引入，学生饶有兴趣。在教学设计中，我以格言为主线，通过直观感受法情境创设法自由讨论法帮助学生理解顺应自然，人与自然和谐共存的道理。学情分析安全教育是一直是德育的重要工作。学校的一切日常活动都以安全为前提。面临自然灾害，人的力量显得那么渺小。然而，不断加强学生的安全意识是我们作为教育者一直

2、重视的方面。四年级学生有了一定的安全意识，但在避难机智上还有待学习和实践操练。本学期，学校多次进行了防灾防震以及歹徒进入校园的实践演练。本节课，我从加强学生安全意识出发，扩展气象学和地震学等知识，帮助学生形成一定的避难机智。教学目标 1、知识掌握目标：学会看图标，学会预防和应对自然灾害的一般方法。 2、能力培养目标：创设不同情景，让学生学以致用，训练逃生机智。 3情感价值目标：通过探究的学习方式，让学生明白当自己遇到自然灾害，应采取的正确避险方式，结合实际，保护自己；感悟人与自然和谐共处的道理。小班化教育“主动有效”驱动单“主动有效”的追求目标1学生初步学会搜集资料，并通过课前合作预习理解筛选

3、历史资料。学习用对比材料思考问题的方法。2初步懂得落后就要挨打的道理，树立奋发图强的爱国志向。主要“教学策略”1、直观感受法：观看圆明园资料图，观看火烧圆明园等。2、自主学习法：结合书本掌握了解圆明园概况，小组合作筛选历史资料。3、对比学习法。结合历史资料进行对比，树立自强不息的民族精神。教学重点1初步懂得落后就要挨打的道理，树立奋发图强的爱国志向。教学难点2学习用对比材料思考问题的方法。课前准备教师：准备多媒体课件。查找历史材料。指导学生合作筛选资料。学生：预习课文。搜集关于圆明园被毁的资料。小组合作筛选资料。教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图活动一、 对比质疑，激发情感。活动二、 走

4、进园林，惊叹辉煌。活动三、 了解历史，深化情感。活动四、合作学习，升华情感。活动五、牢记历史，自强不息。1 师：同学们，你们知道北京有哪些著名的景点吗？2 师随机板书：圆明园。3 与这些景点所不同的是，圆明园这座清代的遗址公园向我们展示的不是美丽，而是一片废墟，这是怎么回事呢？我们一起去看一看。（播放课件圆明园残垣集锦）5. 师：如今的圆明园只剩下残垣断壁，想不想看看它原来的样子？6.（课件播放：昔日圆明园图片集）欣赏圆明园原貌图。交流：你觉得这里曾经是一座怎样的园林？（生交流）7师：看完这两组图片，你有什么疑问吗？（生交流）8 师：带着疑问，让我们走近这座皇家园林，去了解清朝后期中华民族这一

5、段屈辱的历史。1. 自学历史坊1、2小节，思考问题。师：历史上的圆明园由圆明园、长春园和绮春园三个园林共同组成，统称圆明园。清政府召集了大量的能工巧匠，花费了数以亿计的白银，前后历经151年才将圆明园陆续建成。圆明园规模庞大，有无数的景点和奇珍异宝，被誉为“万园之园”。师：本课历史坊中的前两节对圆明园昔日的辉煌作了详细的介绍，（板书：昔日辉煌）。请同学们自己读一读，然后与同桌交流：哪一方面的介绍令你最为惊叹。2. 生交流，师补充介绍。（交流会）假设一：令我最为惊叹的是它的规模如此宏大，全盛时占地5200多亩。师：5200多亩是一个很庞大的数字，究竟有多大，老师把它换算了一下。（出示课件：520

6、0多亩=一个故宫+一个颐和园=200多个长兴中心校）师补充：200多个长兴中心校的面积之和才抵得上一个圆明园。（课件出示：布局规模宏大）假设二：令我最为惊叹的是“圆明园不仅以园林著称，也是一座皇家博物馆。”师: 圆明园的宝物不计其数，在世界上极为罕见，我们一起来看一看。（播放课件录像：圆明园文物集锦）师：这座皇家博物馆的文物真是不计其数。（课件出示：文物不计其数）假设三：令我最为惊叹的是“园内有著名景点100多处”。师：一个城市加起来的景点也不过有几十处，而圆明园只是一个园林，景点就有一百多处，圆明园不仅景点多，而且浓缩了中国三千多年造园艺术的精华，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南水乡的委婉多

7、姿，还有欧洲的园林建筑形式。（课件出示：景点精美繁多）3师：当时的圆明园风光绮丽，它的辉煌、壮观令世人大开眼界。法国作家维克多.雨果也由衷地赞美它（齐读）(播放课件：雨果致巴特雷上尉的信上半段)小结：圆明园体现了中华民族的聪明才智和伟大的创造力，可以说世界上没有哪个园林能与之媲美。1师：1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，率先用大炮打开了中国古老的大门。1860年10月，英法联军发动第二次鸦片战争，大举侵略中国，攻占北京，烧杀抢掠，无恶不作。为了掩盖疯狂抢掠的罪行，英国侵略者头目下令焚烧圆明园。这个世界奇迹就这样毁于一旦。（出示图片 板书：毁于一旦）2. 我们一起来看一段视频。（播放视频

8、：英法联军毁园）3同一封信里，雨果却在后半段这样写道（男女生读）（播放课件：雨果致巴特雷上尉的信后半段） 4. 师：这两个强盗指的是谁？圆明园为什么会成为一片废墟？（板书：侵略者的残暴）5. 让我们再来通过一组真实的数据了解这两个强盗令人发指的暴行吧！（播放课件资料）生：圆明园当时仅陈列和库存的欧洲各式钟表就有441件，劫后幸存的只有一件大钟。事后经查被英法联军抢走的物件有1197件，而这只不过是圆明园内物件的千分之一。师：据统计园内被毁坏和抢走的物件总数大约是（出示课件：119，7000件）这些都是珍贵的文化遗产啊！而今天，我们要让它们回归祖国，却要用钱买回来。师补充：在当时被抢走的有一个马

9、首铜像（出示马首铜像国宝图）2007年9月，全国政协常委何博士用6910万港元巨资把它买回，捐献给国家。其他铜像现在哪里呢？（出示课件）鼠首、兔首收藏在法国巴黎，而其它的铜像至今下落不明！ 6.师：面对着这些镜头和数据，此时此刻，你的心情怎样？你有什么想说的吗？（生表达自己内心的感受）7. 师：圆明园的废墟见证着那段屈辱史，年复一年，日复一日，像一位历经沧桑、伤痕累累的老人，它没有声音，但谁都可以听到它至今仍在愤怒地控诉那些侵略者！（补全课题：圆明园的控诉）齐读课题。8. （启发思考）师：而导致圆明园被毁的仅仅只是侵略者的残暴吗？1 学生思考归纳圆明园被毁的原因。（出示课件：为什么侵略者可以肆

10、无忌惮地掠夺和毁坏我国的国宝？）2 出示表格。3 分发小组合作学习资料包。4 学生交流历史资料，联系材料归纳原因。（板书：清政府的腐败）5 师随机出示。圆明园被毁的原因：1清政府的腐败无能。2两次鸦片战争带来的影响。3英国工业革命后的飞速发展。材料一补充：清政府的腐败无能 师：正是由于清朝政府的腐败无能，第一次鸦片战争后，在英国炮舰的威逼下，清政府签订了近代中国史上第一个丧权辱国的不平等条约中英南京条约。第二次鸦片战争之后清政府又与外国侵略者签署了北京条约。（出示课件：中英北京条约内容） 补充资料：自1842年开始，清政府陆续签订了一百多个不平等条约，涉及的不平等条款多达一千一百多条！从南京条

11、约到北京条约，中国的主权不断地丧失，火烧圆明园正是外国侵略者的残暴和晚清政府腐败无能的一个突出表现。材料二:英国的工业革命师：试想，一个以手工业和农业为主的国家怎么能与率先进入工业革命的世界第一大国英国在武力上相抗衡呢？师：外面的世界已经发生了翻天覆地的变化，而晚清政府却还在闭门造车。材料三：两次鸦片战争师：为了进一步打开中国市场，侵略者发动了第二次鸦片战争，一系列不平等条约加重了中国人民的负担。6.小结：同学们，通过刚才的学习，我们了解到清政府的腐败导致我国经济落后、科技落后、武器装备落后，而落后注定了圆明园的悲剧，落后就要挨打！7.启发思考：怎样才能让悲剧不再重演？怎样才能不再挨打呢？（生

12、交流）8.师：同学们，火烧圆明园这段历史给了我们极为深刻的教训，而要改变落后挨打的命运，中国必须强盛！（板书：中国必须强盛）1.小结：中华民族是勤劳勇敢的民族，创造了灿烂的中华文化，圆明园，曾经的“万园之园”记载着中华民族的荣耀，而如今的这片废墟就像是无声的警笛时刻提醒着每一个中华儿女不要忘记落后就要挨打！不要忘记中国必须强盛！（引读）。2.启发继续学习：中华民族具有自强不息的民族精神，为了反抗西方列强的侵略，为了挽救中华民族的危亡，无数的爱国志士保家卫国，英勇奋战！他们是谁？他们的英雄事迹，他们不屈的民族抗争精神，我们下节课继续学习！3布置作业：收集抗击侵略者的英雄故事。英雄姓名主要事迹阅读

13、感想生回答。（预设：故宫、天安门、颐和园、万里长城、圆明园。） 观看圆明园残垣集锦。学生交流感想。质疑学生主动学习历史坊中的前两节。通过自由阅读，交流自己最惊叹的地方。观看文物集锦。关注自己感兴趣的奇珍异宝。欣赏亭台楼阁，圆明园四十景经典图片。生集体朗读。欣赏视频。有感情地朗读。生交流。了解奇珍异宝的下落，触动内心的情感。表达内心的真情实感。有感情地朗读课题。结合资料包中的资料卡进行交流，尝试总结这些表现归结于什么原因。学生思考交流。配合朗读。学生通过网络和课外书籍查找资料。对比景点的不同，吸引学生注意这座清代遗址公园的特殊性。 通过今昔对比，帮助学生感悟圆明园曾经与现在强烈的反差。借助文字和图片直观地感受圆明园令世人赞叹的地方。利用作比较，使学生形象地感受到圆明园的庞大。通过大量的视频和文物资料使学生感受到圆明园是一座皇家博物馆。通过视觉享受加强学生对圆明园昔日辉煌的直观感受。引发学生赞叹钦佩这一举世之作。通过视频感受侵