语文天地八 教学反思一

1、.八单元?语文天地?教学反思课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。八单元?语文天地?包括日积月累

2、、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花、金钥匙、自检七部分的内容。“日积月累包括我的摘录笔记、读一读，背一背、抄一抄，仿写句子，写一写；“开卷有益中?初航?用一首小诗写出儿童让自己做的小船带着自己的希望扬帆起航，驶向远方；?“神州五号载人飞船成功发射?以新闻稿的形式介绍了飞船发射的过程和伟大成就。“畅所欲言是一次关于船的话题训练；“初显身手是让学生做一只小船并给他起名字，结合?初航?写一首小诗；“笔下生花是写一那么播送稿报道最近发生的大事，或者写一下自己做船或坐船的经历；“金钥匙是学生互相检查字词的掌握情况；“自检是让学生互相检查批注和笔记的情况。 一、教学效果 通过“日积月累的各个环节的学

3、习和活动，学生掌握和积累了本单元的重点词语和与主题相关的重要句子，背诵两首古诗也激起学生平时读书和积累优美古诗的兴趣；仿写句子锻炼了学生运用关联词语写一样句式表达不同意思的才能。通过指导学生自主朗读“开卷有益，学生可以扣住本单元的主题，理解自己做的小船饱含着自己的心血和希望。同时也让学生理解了飞船发射的经过和意义，既丰富了学生的科学知识，也锻炼了学生阅读的才能。“畅所欲言的练习锻炼了学生有条理阐述所见所闻的表达才能。“初显身手培养了学生动手和理想情怀；“笔下生花主要使学生学会了在写作中如何把一件事情有条理得说清楚。 “金钥匙使学生能发现自己在字词学习上的缺乏，指导如何去复习去。“自检复习和检查

4、学生做批注的情况，使学生做批注的才能得到了加强。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。二、成功之

5、处唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。学习“开卷有益的两

6、篇文章的环节，我采用了学生自读、做批注、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程。讲读?初航?的引导过程是：1、回忆自己做小船的经历，读?初航?，考虑小作者的出航感受是什么样的。2、围绕“初航前、初航时、初航后作者在想些什么，进展下一步学习。3、说一说你对诗中结尾处“一路走好的理解。讲读?“神舟五号载人飞船成功发射?的引导过程是：1、读新闻稿能复述内容。2、介绍相关信息，对它有更进一步的理解。3、根据自学方法，自学这篇文章。4、交流总结新闻文体的特点。5、指导学生学习新闻稿题目的设定方法。这样就到达了教学目的。 三、缺乏之处语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐

7、进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“自检讲解时只是按着课本上的内容让学生去理解和运用，没有结合详细的范文去指导学生如何去做批注和笔记。这样学生很难把理论运用到理论中去，才能也得不到进步。四、改进措施在教学时可以把“开卷有益的阅读和“自检的活动结合起来