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文档简介

1、新城五小高效课堂导学案课 题20真理诞生于一百个问号之后课 时第二课时课 型新授课年 级六年级教 者王 丽学习目标1、 精读第4段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。 2、 通过朗读、讨论体会作者的感情。3、 领悟并学习作者细致描写、多种修辞精湛的写作手法。重 点体会作者笔下时间的匆匆流逝，产生珍惜时间的生命感受。难 点感悟课文语言美，领悟并学习作者精湛的写作手法。教法设计引导法学法设计讨论法，朗读法教学具准备多 媒 体 课 件学 案导 案自主学习理解课文内容，并填空。 1、 匆匆 是一篇脍炙人口的( )， 作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹， 表达了作者对时光流逝的( ) 和( )。

2、 2、“我们的日子为什么一去不复返呢? ” 这句话看似在问，实际上表达了作者( )。1、 引导学生在上节课的基础上，自主完成检测题。2、指名学生回答，并及时纠正。合作探究1、“我们的日子为什么一去不复返呢? ” 这句话看似在问，实际上表达了作者( )。2、“于是洗手的时候溜走了一日。”（1）读句子，说说作者是如何描述日子来去匆匆的。（2）联系实际说说“日子”是怎样在自己不注意时消逝的。 （3）感情朗读。（4）仿写句子。 在 _的时候 ，时光 _ 溜走了。3、在逃去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。过去的日子如_，被_，如_，被_。1、 指导学生有感情的朗读重点语段。2、 学生分组交

3、流，教师巡回指导。3、 指名学生回答，适时进行引导，使语言组织更加优美。展示交流1、 学生运用文中语句进行交流。2、 结合实际生活，交流自己对重点语句的体会和感悟。3、 在感悟的基础上，完成合作探究第3题。 大家通过交流、讨论，对时间的流逝也有了自己的感受。引导学生用自己喜欢的方式，写出自己现在最想说的话，引用刚才交流的一些名言警句。当堂检测1、 写出下列词语的反义词。空虚（ ） 觉察（ ）叹息（ ） 徘徊（ ）2、 读句子，体会句子表达了作者怎样的 思想感情。（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_。（2）像针尖上的一滴水地在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作_,把时间比作_，说明了_。1、 巡回检查学生情况。2、学生汇报结果，教师对学生回答做出评价。盘点收获1、本文作者_，原名_，字_。中国现代著名_、_、_。他的作品有 等散文名篇。2、本文围绕_，流露出作者_。我还收集了有关珍惜时间的名言警句：（1）_。（2）_。（3）_。1、 及时引导学生掌握作者 的相关信息。2、 指名学生展示自己收集到的名言警句。3、教师根据学生回答，总结课文。作业布置1、 完成本课练习册。2、 生字、多音

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