内江师范学院教师课堂教学评价量表理论课

1、内江师范学院教师课堂教学评价量表（理论课）任课教师院部专业班 级时间地点评分等级（分值）课程名称课题一级指标二级指标评价指标ABCD教学 设计（25）教学目标（10）知识和能力目标明确，体现专业性和职业指向性情意目标合理，有利于学生健康发展和专业情意培养教学内容（15）内容正确完整，符合学生实际，难易适度教学双方内容分配合理，确保学生主体地位涉及前沿动态和成果，有教师独特见解教学实施（55）施教过程（25）环节自然紧凑完整，组织有序重点突出，难点突破具有启发性、互动性学生活动安排合理，富有吸引力和挑战性教学方式恰当、有效，多媒体使用熟练学生活动（10）专心听课，积极参与教学活动认真思考，回答问

2、题有体会，有见解教师素养（20）语言标准规范，准确精炼，板书规范衣着得体，精神饱满，富有感染力善于启发引导，课堂调控能力强理论造诣深，教学风格独特，有改革创新精神教学效果（20）多维效果（20）学生性情愉悦，兴趣浓厚学生思维活跃，学习专注师生互动默契，氛围良好掌握相应知识和技能，学有所获简评评定等级总分 评课人： 20 年 月 日 注：理论课，即以理解是什么、为什么等知识问题的“静听”课。评分等级分为A、B、C、D四个等级，其中A级为5分，B级为4分，C为3分，D级为2分，各项累计得分90分以上为优，7589分为良，6074分为合格，60分以下为不合格。教务处、教学评估中心 制内江师范学院教师

3、教学评价量表（技能课）任课教师院部专业班 级时间地点评分等级（分值）课程名称课题一级指标二级指标评价指标ABCD教学 设计（20）教学目标（10）技能目标明确，符合不同层次学生特点情意目标合理，有利于学生健康发展和专业情意培养教学内容（10）符合学生实际，重难点明确，难易适度教学双方内容分配合理，确保学生主体地位教学实施（60）施教过程 （35）无迟到早退，课堂秩序良好 教学环节自然紧凑，教学容量、时间分配合理技能讲解全面准确，激发学习兴趣，因材施教技能示范规范准确，学生易于接受技能练习循序渐进、组织合理、形式新颖巡练及时，纠错得当教学方式恰当、有效，器材、教具或多媒体使用熟练学生活动（10）

4、观摩专心，练习积极操练方法得当，参与率高教师素养（15）善于示范引导，课堂调控能力强衣着得体，精神饱满，语言生动，富有感染力专业技能水平高，熟悉学科技能的前沿动态教学效果（20）多维效果（20）学生掌握相应技能，学有所获学生性情愉悦，学有所悟学生兴趣浓厚，成功感强师生互动默契，氛围良好简评等级评定得分合计 评课人： 20 年 月 日 注：技能课，即以专项技能训练为主的课。1. 巡练，即教师在学生练习时进行的巡视、巡查或监听等行为。2. 评分等级分为A、B、C、D四个等级，其中A级为5分，B级为4分，C为3分，D级为2分，各项累计得分90分以上为优，7589分为良，6074分为合格，60分以下为

5、不合格。教务处、教学评估中心 制内江师范学院教师教学评价量表(实验课)任课教师院部专业授课班级时间地点实验名称评分等级（分值）实验性质验证性实验 综合性实验 设计性实验一级指标二级指标评价指标ABCD实验 设计（15）实验目标（5）目标明确、合理，符合实验教学大纲要求实验内容（10）实验内容符合实验性质，容量适度内容组织有序，层次分明，安排合理教学实施（65）实验准备（10）熟悉实验大纲、实验内容，有实验指导书和实验教案实验分组合理，仪器设备调试完好，用品放置规范施教过程（30）课堂组织有序，纪律严格，安排合理教师讲解与学生操作时间分配合理讲解清晰，操作演示规范强化实验现象的观察分析指导方法恰当，启发学生思考巡视实验过程，检查实验结果学生活动（15）实验准备充分观摩专心，实验操作积极实验操作规范，参与率高教师素养（10）实验操作水平高，善于示范指导衣着得体，精神饱满，语言精准，课堂调控能力强教学效果（20）多维效果（20）学生达到实验目标，学有所获学生性情愉悦，学有所悟学生兴趣浓厚，成功感强师生交流合作，实验氛围良好等级评定得分合计简评 评课人： 20 年 月 日注：评分等级分为A、B、C、D四个等