幼儿园小班教育笔记大全【三篇】

1、幼儿园小班教育笔记大全【三篇】导读：本文 幼儿园小班教育笔记大全【三篇】，仅供参考，如果觉得 很不错，欢迎点评和分享。幼儿园小班教育笔记（一）：幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼 儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小 朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个翘越。就 听宁宁说了一句：“沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔 跤！”看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿 在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹， 但他们已经与我们建立了很深厚的感情。 在孩子小小的心灵中

2、，他们 关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平 时教育、嘱咐孩子差不多吗？模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和 喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调， 还有穿着打 扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意 我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。 学学我们的 发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一 个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前 要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作， 都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩 子的关心

3、，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。 所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己 的行为来回报我们。我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要 学习三思而行！幼儿园小班教育笔记（二）：小班教养笔记：给小调皮多一点的关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得 到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育， 但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需 要得到老师的关爱。李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子， 大大的眼睛，高高的鼻 梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小 朋友的游

4、戏时个性容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我 的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游 戏。每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自己，总期望得到老 师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事 情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，李俊谊免 不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，李俊谊抢我的图书了"" 老师，他碰到我了"。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的

5、头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎样办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。李俊谊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。" 人之初，性本善" ，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切 "是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。幼儿园小班教育笔

6、记（三）：小班教养笔记：老师，我真的饱了在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就感觉饱了，开始坐在位子上发呆无论遇到哪种状况，我们老师会采取怎样样的措施呢？一次午餐的过程中，我巡视着孩子们的就餐状况。这时，我发现坐在桌子边的遥遥低着头，手里拿着勺子也一动不动。我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。于是我摸摸她的头鼓励说： “遥遥， 加油哦！ 你快吃完了。”这时遥遥抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说：“老 师，我吃饱了。我真的饱了。"原以为我想遥遥是不爱吃这些蔬菜所 以想找借口倒掉。但是我看着她那楚楚

7、可怜的样貌， 我相信她是不会 撒谎的，又不忍心让她再吃下去。于是我对她说：“遥遥乖，那你再 吃五口就把饭倒掉了吧。）当遥遥吃完五口饭后，她慢吞吞地走到 倒饭处，她边倒时边留意翼翼地看着我。我回应她的是一个安心的微 笑。倒完饭后，她开心地来到我的身边，然后开心地对我说：“张老师，你真好。”这是一件普通的小事件，但从中我也能感悟出许多教育的价值。遥遥是一个性格温和，又胆小的女孩子。她每次遇到什么事不会事先 和你说，等待着我们去发现才会跟你讲。从这件事件中，我们能体会 到：作为老师，我们在平时生活中就要时刻观察每一位孩子的一举一 动，去揣摩孩子内心世界的想法。小班下学期的孩子，他们逐渐地构成了自我的思维，有了许多自 己的想法。他们就应明白自己能吃多少饭，当孩子不愿吃时，作为老 师我们就应尊重他们的意愿，不要再逼孩子超量地进食，否则，不但 影响了他们的身体健康，同时，也影响其对教师和幼儿园生活的态度， 甚至还会影响他们的人格健康发展。美国的心理学家多拉德和米勒经过多年的研究认为， 饥饿需要得 到满足的条件会被泛化，进而影响细幼儿将来的人格。如果幼儿常处 在主动状态下进食，那么，他们的将来会有可能成为用心主动的人； 如果幼儿常常在被动状态下进食，那么，他们将来可能