北师大版小学一年级数学全册教案3

1、北师大版小学一年级数学全册教案3练一练，全课小结独立完成，订正答案学生总结，汇报指导学生完成书中的相应练习孩子们， 通过这节课的学习， 你学到了什么？你有什么收获？体会减法过程， 巩固减法的计算方法作业设计：练一练的 2 2、3 3、4 4 题板书设计：减法的初步认识-2=3-2=3读作：5 5 减 2 2 等于 3 3 备注教学课题得数是 0 0 的减法的认识课时进度课时课型特点教学目标进一步理解减法的含义理解得数是 0 0 的减法的含义提高 5 5 以内的减法的计算能力教学重点进一步体会减法 的含义教学难点体验加减法的互逆关系教学准备教材相关情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注

2、设计意图一、创设情景，导入新二。、探索新知三、试一试四、练一练做手指游戏，如老师伸出 4 4 根手指时说出算式：5-1=45-1=4，5-4=15-4=1列出算式，思考问题-0=5-0=5， 5-5=5-5= ？根据提示得出：5-5=05-5=0看图讲故事：盘子里有 3 3 条鱼，小猫先吃掉了 1 1 条，然 后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了看图提出问题：盘子里有 3 3 条鱼，小猫吃掉了 1 1 条，还 剩下几条？列式为：3 3-仁 2 2独立完成，汇报第三幅图：3-2=13-2=1第四幅图：1-1=01-1=0，3-3=03-3=0比较，明确：不管怎么计算，最后都剩下0 0 条鱼学生交流、

3、讨论小组讨论，汇报发现：一个数减去它自己都得0 0看图，汇报：小红在玩套圈游戏，套中了1 1 个，其他 3 3个没中小组交流讨论：1 1 表示套中了一个圈，3 3 表示有 3 3 个圈 没中，4 4 表示小红一共丢了 4 4 个圈4-1=34-1=3-2=2-2=2-3=1-3=1全班交流故事，独立完成填空，集体订正独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又准在树上独立完成计算 1 1、于学生互动，做手指游戏：一 只手有 5 5 根手指，老师现在伸出 4 4 根手指，你能说出减法算 式吗？伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么 计算？提示：一个都没有用什么数字表示？5 5减 5 5 得几

4、？出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故 事？根据、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？ 根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？ 引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？你发现了什么规律？出书试一试第 1 1 题主题图，引导学生说说从这图中看到 了什么？提问：算式 1+3=41+3=4 表示什么意思？如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现 哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？出示试一试第 2 2 幅情境图，让学生看图讲一个故事，并 完成每幅图下面的填空题让学生以比赛的形式独立完成第 2 2 题让学生独立完成，学生得出

5、结果后提问：观察等号两边 房子中的数字，你发现了什么？以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理 解通过多种方法计算得出 0 0，体会一个数减去它自己都得0 0巩固减法计算，加深对一个数减去它自己都得0 0 的理解通过联系提高学生进行 5 5 以内加减法计算的熟练程度五、全课小结 3 3、小组讨论，列出所有可能全班交流自己所学到的知识 3 3、第 3 3 题引导理解提意， 提问： 将会出现哪几种情况？你会写出几个加法算式和几个减法算式？孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什么收获？引导学生发现被减数、 减数、 差之间的变化规律巩固对本堂课所

6、学知识的掌握作业设计：板书设计：得数是 0 0 的减法的认识-1=22-1=11-1=22-1=11-1=0-1=0-2=11-1=0-2=11-1=0一个数减去它自己都得 0 0 备注：教学课题猜数游戏课时进度课时课型特点教学目标学会 6 6、7 7 的加减法在具体情景中理解加减法的互逆关系在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表 述能力教学重点学会 6 6 和 7 7 的加减法教学难点熟练计算 6 6、7 7 的加减法，对 6 6、7 7的加减法进 行有序整理教学准备教材情境图，棋子若干教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、 师生互动，做猜数游戏，认识6 6 的加减

7、法二、生生互动，认识 7 7 的加减法三、想一想四、练一练 1 1、获得肯定，满心高兴，对游戏充满好奇 师生互动，做游戏回答:4:4 颗回答:2:2 颗数一数，回答：一共有 6 6 颗棋子明确合在一起用加法算式表示, ,列式为4+2=64+2=6观察、思考，回答：右手有 2 2 颗棋子列式：6-4=26-4=2积极配合老师做游戏小组合作，整理算式汇报整理结果大声表达想法拿出课前准备拿的棋子或圆片，同桌合作做游戏，每完 成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式小组代表汇报算式看图讲故事：大灰鼠在地里偷了7 7 个土豆，被农民伯伯发现了， 大灰鼠背起土豆就跑， 不料装土豆的袋子底破了一 个洞，大灰鼠一

8、路跑，土豆一路往外掉.纷纷猜测：可能掉了 2 2 个，可能掉了 3 3 个等，也可能全 部掉光了小组合作，整理算式。发表感想：按顺序写，分类写，这样就又快又不会漏掉理解题意，左边的图是把得数是 7 7 的桃子连一连，右边 的图是把得数是 6 6 的菠萝连一连 1 1、同学们，在前面的学习 中，我们已经学习了 5 5 以内的加减法，同学们表现的都非常 好。为了奖励大家，老师决定跟大家做一个游戏引导学生做游戏左右拿 4 4 颗棋子，问学生：我左手里有几颗棋子？右手拿 2 2 颗棋子，问学生：我伸右手里有几颗棋子？现在老师把这些棋子放在一起，数数看，一共有几颗？能用算式来表示这个过程吗 ？继续引导：

9、还是这 6 6 颗棋子，我左手拿出 4 4颗, ,大家猜猜 看, ,我右手有几颗？你能列出算式吗？继续引导学生做游戏。引导学生对以前列出的算式进行整理组织学生汇报整理结果同学们还想继续做游戏吗？下面的游戏交给同学们自己去做。组织学生汇报列出的算式。出示“想一想”主题图，弓 I I 导学生看图讲一个有趣的故事鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲，活跃课堂气氛提出问题：大灰鼠的口袋里可能还剩下几个？掉了几个？你能把所有的可能用算式表示出来吗？小结：怎样才能写得快而且不漏掉算式？出示题情景图，引导理解提议并独立完成集体订正创设情景，激发学生进一步学习新知的信心以 5 5 以内的加减法为基础，教师

10、层层指导，扩展计算范围训练学生有序思维的能力培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力以讲故事的形式整理的加减法，激发学习兴趣五、数学游戏看图，理解题意，完成一图二式独立完成，订正答案同桌两人合作做游戏让学生独立完成第 2 2 题让学生以比赛的形式完成第 3 3 题，集体订正答案组织学生玩数学游戏凑 6 6 游戏：两人游戏，一人先出几颗棋子，另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是6 6 颗。凑 7 7 游戏：同上，两人出的棋子凑起来是 7 7颗通过练习，巩固和熟练 6 6、7 7 的加减法计算在游戏中巩固 6 6、7 7 的加减法，增加学习的乐趣作业设计：板书设计：6 6、7 7 的

11、加减法的加减法：加法：减法：的加减法：加法：减法：备注：教学课题跳绳课时进度课时课型特点教学目标学会& 9 9 的加减法在具体情境中理解加减法的互逆关系在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点掌握 & 9 9 的加减法教学难点熟练计算 & 9 9 的加减法，对 & 9 9 的加减法进 行有序整理教学准备教材相关情景图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，提出问题，解决问题三、试一试四、练一练看图，交流图意，提出问题：图上有 2 2 个小朋友在甩绳，有 6 6 个小朋友在跳绳， 可以提出一共有多少个小朋友的问题思考，明确要求一共有多少就用加法，列式

12、，汇报，6+2=86+2=8或 2+6=82+6=8独立思考，明确要用减法来计算，列式：8-2=68-2=6提出类似的问题：有 8 8 个小朋友在玩跳绳游戏， 有 6 6 个 小朋友在跳绳， 有几个小朋友在甩绳？小组交流、讨论、合作整理，小组代表发言看图，回答：一共有 9 9 个格子，涂色的有 1 1个格子，还有 8 8 个格子没涂色思考，列式：8+1=98+1=9-1=8-1=8拿出彩笔涂格子，想涂几个就涂几个小组讨论、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流 展示独立完成，集体订正独立审题，交流题意，汇报算式幅图：4+5=94+5=9第二幅图：9-2=79-2=7 或 9-7=29-7=2独

13、立完成计算，在小组内比一比交流，完成第 3 3 题看图，理解题意：把小动物身上的数字相加，凑成9 9和 2 2 凑成 9 9，8 8 和 1 1 凑成 9 9，6 6 和 3 3 凑成 9191、出示跳绳主 题图，成设情景：课间活动的时间到了，一班的小朋友们正 在玩跳绳游戏。同学们能根据这幅图提出什么数学问题吗？同学们能自己解决这个问题吗？同学们真棒！自己提出问题并解决了问题。老师现在给 同学们提出一个问题，看大家能不能列式解决：图上有8 8 个小朋友在玩跳绳游戏，其中有 2 2 个小朋友在甩绳，有几个小 朋友在跳绳？你还能提出类似的问题吗？及时肯定学生，指出：这就是我们今天要学习的内容之 一

14、，8 8 的加减法。除了刚才我们说道的几个算式，得数是 8 8的加减法还有哪些呢？出示涂一涂情境图，提问：图上一共有几个格子？涂色的有几个格子？还有几个格子没涂色？你能根据这幅图分别列一个加法算式和一个减法算式吗？让学生拿出有 9 9 个方格子的纸，随意涂几个格子提问：涂了几个格子？还有几个格子没涂？你能用减法 算式表示吗？冈“才同学们已经整理出了 8 8、9 9 的加减法算式，现在老 师要考一考大家，看大家掌握得怎么样？全班订正，重点订正第二列最后一题和最后一列第三题第 1 1 题引导理解题意，列出算式，指名汇报第 2 2 题让学生独立完成，小组的同学可以比一比，看谁做得又 快又好全班订正第

15、 3 3 题出示第 3 3 题情景图，引导，瞧，8 8 个小动物正在做找朋 友的游戏，小松鼠和小老虎已经找到了它们的朋友，你能帮 其他小动物找到它们的朋友吗？让学生看图获取数学信息，自主提出数学问题、解决问训练学生有序思考的能力让学生动手操作，掌握 9 9 的加减法训练有序的思考能力巩固& 9 9 的加减法进一步熟练& 9 9 的加减法，提高计算能力五、全课小结学生畅所欲言孩子们， 通过这节课的学习， 你学到了什么？你有什么收获，和大家一起分享下吧！通过 这个环节，进一步加深学生对本堂课所学知识的掌握，巩固 学生的记忆作业设计：板书设计： & 9 9 的加减法的加减法加法：减法的加减法：加法：

16、减法：备注：教学课题可爱的企鹅课时进度 1 1 课时课型特点教学目标能解决简单的数学问题，巩固 8 8 和 9 9 的加减法在具体情景中初步建立数感经历与人交流各自算法的过程教学重点进一步熟练& & 9 9的加减法，加深对加减法意义的理解教学难点能根据图示正确解决实际问题教学准备教材情境图、教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、课前准备，创设情景二、探索新知，解决问题三、练一练 1 1、配合老师做游戏，复习旧知进入今天的新学习、二幅图：看图，回答我看到了 9 9 只企鹅我看到了左边有 6 6 只企鹅，右边有 3 3 只企鹅小组交流，汇报讨论结果：可能有的学生会说，把左边的 6

17、6 只和右边的3 3 只圈起 大括号在这里表示把左边的 6 6 只和右边的 3 3 只企鹅合起来，“？ ”表示一共有多少只企鹅全班交流回答我是数出来的，一共 9 9 只我是算出来的，一共 9 9 只交流算式各部分表示的意义，并完成教材上的填空学习第三幅图自学、合作交流小组讨论，汇报结果用三句话说说情景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么，连起来说一说把第三幅企鹅图下面的算式填写完整在小黑板上写出算式 9-3=69-3=6，订正理解算式：为什么要从 9 9 里减去 3 3交流算式中个部分表示什么意思，再齐读算式比一比，独立完成计算 1 1、课前准备对口令游戏：复习 8 8 和 9 9 的组成开

18、火车游戏：复习 8 8 和 9 9 的加减法孩子们，有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方 南极洲去考察。你们想去吗？坐上我们的小飞机，准备出发了。学习、二幅图：板书课题，出示幅情景图，引导：瞧！美丽的南极到了， 大家看到了什么？老师想把左边的 6 6 只和右边的 3 3 只合起来，怎么办？对学生的回答给与肯定。出示大括号、问号，指导学生认识大括号和问号，然后 提问：大括号、问号在这里表示什么意思引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么，又告诉了 什么，求的是什么，同全班同学交流，可以边说边做合起来 的手势提问：合起来是多少只？你是怎么知道的？+3=9+3=9让学生对照图和

19、算式，说说算式中各部分表示什么？过渡：南极洲真是太神奇了，真是一个令人神往的地方， 我们继续往前走，看看还有什么可爱的小动物在等着我们学习第三幅图出示第三幅图企鹅图，引导自学自学提示：括号和括号下面的话各表示什么？左边的4 4只企鹅表示什么？它们是从哪儿跑出来的？其他企鹅跑到 哪里去了？让学生独立完成练一练第 1 1 题，以小组比赛的形式完成 复习旧知，创设情景，弓 I I 出新知教师层层引导，让学生在具体情景中了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题初步训练学生的自学能力引导学生运用已知经验，进一步学习图画解决实际问 题，充分发挥学生的主体作用，有利于学生思维的发展提高计算能力和运算

20、速度四、数学游戏同桌合作做游戏组织学生做游戏：在纸上 分别画 6 6、7 7、8 8 9 9 个点，并写上相应的数字，然后盖住其 中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点通过游戏进一步熟练 加减法计算作业设计：板书设计：画图解决实际问题+3=99+3=99-3=6-3=6 备注：教学课题分苹果课时进度课时课型特点教学目标能正确口算 1010 以内的加减法通过操作，体会 1010 的加法和减法的意义通过整理算式，发现加减法之间的关系，培养初步的思 维能力教学重点快速凑 1010,掌握 1010 的加减法教学难点掌握 1010 的加减法，并能正确的计算教学准备教材主题图，口算卡片教学过程教学步骤学生活动

21、教师活动及重点关注设计意图一、课前准备二、创设情景三、自主探究新知积极抢答，说出得数各自说说自己的分法生 1 1: 9 9 个一堆，1 1 个一堆生 2 2： 8 8 个一堆，2 2 个一堆动手摆一摆，汇报相应算式交流算式跟老师一起整理算式讨论，发现规律汇报结果，齐读规律复习 9 9 的组成，出示 9 9以内的口算 卡片，让学生说得数出示教材主题图，弓 I I 导：同学们喜欢吃苹果吗？机灵狗 有 1010 个苹果，想把它们分成两堆，怎样分？大家能帮它想 想办法吗？过渡： 大家的分法真多！ 这节课我们就要用这种观察方法来学习 1010 的加减法让学生用学具代替 1010 个苹果，把 1010 个

22、苹果分成两堆，指名说出相应的算式全班交流所有的算式引导学生整理这些算式讨论：这些算式有什么规律？如果没有图，怎么想它们 的得数？组织学生汇报复习旧知创设情景，了解 1010 的组成，为探索 1010 的加减法作准备四、 练一练五、 数学游戏踊跃汇报独立完成，在小组内比一比，看谁做得又对又快讨论完成第 3 3 题根据算式说对应的意思，如：河里有1 10 0条鱼，小猫吃了 8 8 条鱼，还有几条鱼？0-8-=20-8-=2完成填空同桌合作，做手指游戏 1 1、第 1 1 题：指名说一说第 2 2 题：让学生以比赛的形式完成第 3 3 题让学生说说题意，再列出算式如果机灵狗再网上爬呢？出示第 4 4

23、 题情景图，让学生根据每个算式说说相应的意思，并完成填空提示：最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到组织学生同桌做手指游戏，女口： 一个同学伸出 1 1 个手指， 另外一个同学伸出 9 9 个手指，然后一起说算式：1+9=101+9=10通过练习巩固 1010 的加减法进一步巩固 1010 的组成作业设计：板书设计：1010 的加减法+1=1010+1=1010-1=9-1=9+9=1010+9=1010-9=1-9=1+2=1010+2=1010-2=8-2=8+8=1010+8=1010-8=2-8=2 备注：教学课题操场上课时进度课时课型特点教学目标通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决

24、“谁比谁 多几“的问题进一步观察方法初步形成操作和口头表达的能力教学重点能用所学知识解决谁多谁少的问题教学难点用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系教学准备教材相关情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，导入新课二、学习新知，解决问题三、练一练学生积极参加活动，认识思考老师所提出的 问题看情景图，思考里面会有那些数学问题汇报问题操场上一共有多少人？学生有几人？老师有几人？学生比老师多几人？老师比学生对几人？汇报结果：一共有 1010 人，学生有 8 8 人，老师有 2 2 人， 学生比老师多 6 6 人，老师比学生少 6 6 人等等小组合作，探究方法指名回答，汇

25、报想法，列出算式：8-2=68-2=6独立完成，汇报：女同学有 5 5 人，男同学有 3 3人。列式:5-3=25-3=2比较两个问题，明确：这两个问题提问的方式不一样，但意思都是一样的， 解决方法也一样， 结果也一样相互交流，相互解决问题全班交流与同桌合作，拿出学具摆一摆，交流结果，再完成填空合作探究，提出问题，解决问题图上信息：图上有 7 7 只小鸭，三只大鸭提出并解决问题一共有几只鸭子？列式：7+3=107+3=10与同桌交流图意，独立提出问题、解决问题有 8 8 个小朋友、1010 把椅子、每人坐一把，还剩几组织学 生进行投球比赛：请两名同学上台，在指定的地方往一篮子 投球。教师下口令

26、，两名学生开始投球。下面的同学击掌为 他们加油，在规定的时间里， 投的最多的获胜。 比赛结束后，教师提：谁投得多？谁比谁投得多？总结游戏，弓 I I 入新课：这节课我们就要用刚才的观察方 法来学习谁比谁多几的问题出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行课间活动。瞧，他们有的在踢毽子，有的在数各数，有的在记录，玩得多高兴 呀!看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你们猜 猜，老师要提什么数学问题？同学们能提出这么多问题，真了不起！那么怎样解决这 些问题呢？ 4 4、你是怎么知道，学生比老师多 6 6 人的呢？要求学生比老师多几人，怎样列式？你是怎么

27、想的？ 试一试：女同学比男同学多多少人？你是怎么想的？ 出示问题：男同学比女同学少多少人？小结：这两个问题中，谁比谁多和谁比谁少说法不同，意思都是一样的，所以结果都一样你还能提出什么问题？你能解决这些问题吗？第 1 1 题让学生拿出学具摆一摆，再完成填空出示第 2 2 题图， 引导： 在图上你看到了什么？你能提出 什么问题？参与学生小组活动，适时给与必要指导让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题以游戏导入新课，激发学习兴趣训练学生根据情景图自主提出问题、解决问题的能力 解决两个不同的问题，体会比较多少的不同表述方法 进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力 四、实践活动把椅子？列式：

28、10-10-8=28=2小组合作，完成调查活动，自己提出问题、解决问题全班活动，做游戏 1 1、小调查：调查小组男生、女生各 有多少人，提出一个数学问题，并试着做一做。组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想跟 谁比就跟谁比。通过多种活动培养学生的应用能力作业设计：板书设计：解决实际问题老师有 2 2 人，学生有 8 8 人。男生有 3 3 人，女生有 5 5 人学生比老师多几人？老师比学生少几人？8-2=68-2=6女生比男生多几人？男生比女生少几人？5-3=25-3=2 备注:教学课题乘车课时进度课时课型特点教学目标体会连加、连减、加减混合的运算顺序，会算此类题目 能感受生活中处处有

29、数学，并能运用所学知识解决生活 中简单的数学问题教学重点能用连加、连减、加减混合的知 识解决实际问题教学难点能说出运算顺序，并能正确计算教学准备教材情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、 创设情景，弓 I I 入新知二、 合作探究、学习新知个个个个个生 1 1:我是数出来的生 2 2:我是算出来的 2+1+42+1+4独立思考，在小组内发表自己的想法小组代表汇报结果先上来 1 1 人，2 2 加 1 1 等于 3 3,再算后上来的 4 4人，3 3 加 4 4 等于 7 7先算总共上来了多少人，1 1 加 4 4 等于 5 5,再加上原来车 上的 2 2 人，5 5 加 2 2 得 7 7