北京青年大型调查报告[工作范文]

1、北京青年大型调查报告张悦是北京某小学一年级的班主任老师，她的QQQQ 签名是：“ 1 1 个和 4040 个。”1 1 和 4040 可以大致描述出张悦的生活轮廓。白天，对于班里的 4040 个孩子来说，张悦是那 1 1 个地地 道道的“头儿”，她要统领他们在学校的全部生活，还要保 证他们的安全。下午放学，当把每个孩子送到家长手上时，家长们总是 用期待的眼光看着她，对于这些孩子背后的4040 个家庭来说，她背负着 4040 份“希望”。到了晚上，张悦从面对 4040 个人变成了面对 1 1 个人。她 还是一个四年级小学生的妈妈。跟所有的妈妈一样，她要为 孩子的晚饭操心，还要专门拿出时间花在孩子

2、的学习上。虽然刚刚步入而立之年，但张悦常常觉得有些力不从心，她知道要想更好地面对那4040 个孩子和家庭，她还要读更多的书、还要付出更多的心血；她也知道要想更好地面对自己的那 1 1 个孩子，她应该拿出更多的时间来陪伴，至少晚 饭不能经常吃速冻食品。张悦是北京中小学青年教师中极为普通的一员。权威统 计数据显示，截至 20XX20XX 年年底，北京市普通中学和小学3535周岁以下专任教师共有 4792647926 人。那么，张悦这 1 1 名青年老师与那 4 4 万多名老师的生活状 态是否相似呢？北京的年轻中小学教师究竟是什么样的？20XX20XX 年前后，共青团北京市委成立北京青年1 1 嵋由

3、样调查课题组，对北京市普通中学和小学 3535 周岁以下 4792647926 名 专任教师进行了调查。本次调查采用分层整群抽样的原则进行取样，1616 个区县总计发放问卷 23962396 份。以 1616 个区县为单位，每个区县抽样 的总量即为中小学青年专任教师人数5%5%的总数。为确保取样全面，在确定全市抽样总数、各区县抽样总数的基础上，按 照各区县不同学校类型随机抽取学校发放问卷。收回有效问 卷 22442244 份，有效样本量总计 22442244 个。课题组发布的调查报告中的描述和分析主要基于本次 大调研的样本数据，同时也结合了北京市教育委员会发布的 20XX20XX20X20XX

4、 X学年度北京教育事业发展统计概况。工作是青年教师压力的主要但 62%62%的教师仍喜爱这个职业调查显示，近六成的受访教师表示压力大，其中43.8%43.8%表示“压力较大”，13.1%13.1%表示“压力非常大”。具体来说，调查显示，46.5%46.5%的受访教师表示，工作是其主要压力。随着教育改革的不断深入，北京教育正在经历着翻天覆 地的变化，改革的顶层设计已经基本清晰。现在改革的成败 与效果与一线教师的关系已经越来越密切了，而方案设计得 再完美也需要由具体的操作者实现。不少教师的压力就源于 此，“就拿减负来说，以前我可以通过让学生练习来达到巩 固知识的目的，也可以通过练习来迅速找到学生在

5、知识掌握 上存在的问题。”张悦说，现在市教委对作业量有了明确的 规定，虽然批改作业的量小了，但是，随之而来的是如何更 好地提高课堂教学的效率，这个压力远比多判几份作业大得 多。调研显示，对于这样的压力，有些教师处于承受极限的边缘。调查中，11.5%11.5%的受访教师表示不太能承受，1.1%1.1%的受访教师表示根本承受不了。虽然工作是让青年教师产生压力的最大原因，但是这并不妨碍他们对这份工作的喜爱，调查显示62.0%62.0%的受访教师表示喜爱这项工作。不过，值得注意的是，调查同时显示，教师对工作的满意度随着年龄的增加也在降低。可以看出，随着教龄的增加，教师的职业倦怠日益凸显出来，需要引起教

6、育管理部门的重 视。朋友圈二同事+家人 青年教师的社交圈较为封闭调查显示，在中小学青年教师群体中，有一半以上的受 访者没有参加任何组织群体，而那些参加了组织群体的受访 者中，有44.6%44.6%的受访教师从不参加活动，36.0%36.0%的受访教师 表示偶尔参加活动。这表明，绝大多数青年教师日常不参加 组织群体的活动。那么他们的日常生活怎么过呢 ？调研报告称，58%58%的受访者每天工作时间超过8 8 小时，其中每天工作 1010 小时的为 27.6%27.6%，1111 小时以上的为 17.8%17.8%。“我每天早上 6 6 点半就离开家了，而晚上一般在1818 点之后到家。”张悦对中国

7、青年报记者说。一直以来被誉为“园丁”和“灵魂工程师”的教师群体 都是奉献精神的代表，在年轻一代的教师身上仍然能看到这 种精神。那么，离开学校后这些青年教师都做些什么呢？调查显示，一半（50.5%50.5%）的受访者会在工作以外的时间 上网，还有近三成的人会“带小孩 / /教育子女” （29.7%29.7%）、看 电视（29.3%29.3%），“睡觉” （25.9%25.9%）和“做家务” （20.7%20.7%）的也 不少。课题组认为，无论受访者只做其中的一项还是做其中的 几项，可以肯定的是，这些青年教师是比较“宅”的，他们 下班之后的活动主要是在家中完成的。同时，调查还显示，在遇到困难或紧急

8、情况时，他们的“援手”也多是身边人，“家人及亲戚”给予的帮助最大，比例超过 3/43/4（75.8%75.8%），其次为朋友（12.4%12.4%）和同学（5.6%5.6%）。由此，可以推知，北京的这些年轻教师们不仅比较宅，而且他们的“朋友圈”也不宽泛，青年教师通过实体组织进行社 会交往的频率较低，而与家人、朋友和同事的交互较为紧密。“家庭一学校”两点一线的活动主线，再加上熟人构成 的朋友圈，可以说，中小学青年教师的日常生活是较为封闭 的。随着网络的发展，现代人的生活空间往往要分成“线下”和“线上”，中小学青年教师群体也不例外。调查显示，受访教师中，每天上网时间在0.50.52 2 个小时的最

9、为集中，比例占 61.4%61.4%。他们中有 1/3(33.3%)1/3(33.3%)会在朋 友圈里疏缓情绪。有 41.3%41.3%的受访教师有过在博客、论坛中 所发文章或帖子被大量或回帖的经历，24.0%24.0%有过在微博中评论社会现象或社会事件吸引大量网友关注的经历；7.7%7.7%的受访教师表示自己制作的视频被大量下载或浏览。由此可见，在现实生活中社会交往相对封闭的青年教 师，在网络中相对更加活跃些，他们往往会积极表达态度， 且能够用公共行为准则进行自我约束，具有一定的网络影响 力。教师群体充满正能量超八成相信“奋斗成就人生”虽然不少青年教师抱怨自己的生活和工作“累”、“压 力大”

10、，但其实，他们的内心还是充满正能量的。调查显示，84.1%84.1%的受访者对“奋斗成就人生”的观点 持同意或非常同意态度，74.6%74.6%的受访者对“人生的价值在于奉献”的观点持同意或非常同意态度。在调查中，仅有不 足1/4(24.9%)1/4(24.9%)的人对收入满意，但仍有 61.6%61.6%的受访教师表 示“如果待遇会进一步提高，愿意继续从事教育工作”；有17%17%的受访教师表示热爱这项工作，工作是一种享受，愿作 为终身职业工作下去。 可见，即便该群体的收入满意率较低， 但大部分受访者对教师这一职业有较为深厚的情感。这也表 现在他们跟学生的日常互动上。调查显示，有39.1%39.1%的受访教师表示每天至少与 1 1 名学生交流，47.6%47.6%的受访教师表示 每周至少与 1 1 名学生交流。同时，有 73.7%73.7%的受访教师表示 是在课间休息时或课后与学生聊天；12.6%12.6%的受访教师表示是专门找时间与学生沟通。这说明，中小学青年教师在学生 成长过程中发挥着重要作用，他们与学生的交流互动非常频 繁，显著高于高校青年教师等其他群体。面对正在进行的教育改革，大多数的教师的态度也是