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文档简介

1、课 堂 教 学 设 计作 者：摆 雪课题： 全都认识我 授课时数： 2 日期： 年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析歌曲全都认识我是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。教学目标知识与技能1、通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲全都认识我。能用简单的击打动作为歌曲伴奏。2、在学唱歌曲全都认识我的同时了解和掌握三拍子歌曲的强弱规律以及各音符的名称时值。过程与方法通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲全都认识我。能用简单的击打动作为歌曲伴奏。情感态度

2、价值观通过本课的学习渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情。培养学生对音乐的理解和兴趣。学情分析教学分析教学重点学唱歌曲全都认识我。教学难点难点结合歌曲掌握三拍子的强弱规律及各音符的名称与时值。解决办法 教师讲解、示范、分析 教学资源 教师用书、教科书板书设计全都认识我亲切地、自豪地、赞美地、抒情地全都认识我唱唱自己家乡的歌曲画画自己家乡的美景说说自己家乡的风俗教 学 过 程（第 1 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲3、朗读歌词4、学唱歌曲5、分组演唱6、打击乐器伴奏三、教师小结组织教学师：同学们你们爱自己的

3、家乡吗？谁能说一说家乡有哪些变化？是啊，我们的家乡变化可真大，我们对这里的一草一木都是那样的熟悉和喜爱，其实啊它们也早都认识了你们，把你们当成好朋友啦！教师播放范唱提问：1、这首歌曲讲了什么？ 2、这首歌曲的情绪是怎么样的？速度呢？教师弹琴并教唱教师弹琴并教唱师评生评师指导今天你的收获是什么？师生问好生：发言学生认真聆听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。感受歌曲的风格及节奏。亲切地、自豪地、赞美地、抒情地。学生有感情地朗读歌词。要象唱歌一样去读学生认真地跟教师学唱歌词注意在学唱的时候的托音部分的音准的演唱。学生以组为单位，演唱歌曲，看哪个组演唱的又准又好。选择自己觉得适合歌曲的打击乐器为歌曲伴奏稳定

4、学生情绪引导学生从各个角度去观察家乡的人文特点及自然景观录音机教科书电子琴电子琴打击乐器培养学生自我总结能力教 学 过 程（第 2 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、巩固复习1、演唱歌曲2、聆听歌曲3、接龙唱三、联欢会1、导入2、唱唱自己家乡的歌曲3、画画自己家乡的美景4、说说自己家乡的风俗四、教师小结组织教学教师指导教师播放范唱教师指导师：你们喜欢自己的家乡吗？ 教师指导师生评价今天你的收获是什么？师生问好学生认真地、完整地、有感情地演唱歌曲。学生认真地聆听歌曲学生以组为单位接唱歌曲，也可男女生接唱。个别学生唱唱自己家乡的歌曲学生画画自己心目中的家乡的美景学生说说自己家

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