倒数的认识的教学设计

1、倒数的认识的教学设计教学内容新课标六年级上册课本P24页的例1,例2,做一做,第25页的练习六。教学目标：1. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2. 能比较熟练地写出一个数的倒数。教学重点：倒数的意义与求法。教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。（引入）1.先让我们先来看看语文中有趣的现象（课件显示）呆-杏 土-干 吞-吴学生交流，找出文字的构成规律。2、按照上面的规律填数。 通过上面两个题，你能发现什么？（一 复习旧知口算下列各题。 5 12二探索新知（一）.教学例1。1.观察算式，你有什么发现？生：（1）乘积是1。（2）相乘的两个数的分子，分母正好颠倒了位置

2、。3. 你能不能举一两个这样的例子？4. 学生举例，教师板书。（3）归纳倒数的意义。师：像这样乘积是1的两个数，互为倒数。板书：倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数（4）说一说你对倒数意义的理解。强调：（1）乘积必须是1。 （2）只能是两个数。 （3）倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。练习：1.请同学们根据倒数的意义，判断一下下面的说法对吗？为什么？ 1） 因为3/44/3=1，所以3/4是倒数，4/3也是倒数。（ ）2 ） 7/12与12/7的乘积是1，所以7/12和12/7互为倒数。（ ）2填空1）5/9（ ）=1 （ ）18=12）因为/=1所以（ ）和（ ）互为（ ），/的倒数是（

3、），/的倒数是（）。 （二）教学例2下面哪两个数互为倒数？ 6 1 0（1）学生回答，教师板书表示。（2）你是怎样找一个数的倒数的？学生回答，教师板书 分子、分母交换位置 的倒数是。师：真分数的倒数是什么数？（假分数） 分子、分母交换位置 的倒数是。师：假分数（大于1）的倒数是什么数？（真分数）6= 分子、分母交换位置 6的倒数是 （3）想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？ 先让学生说出自己的看法。 全班交流，教师简要说明。 师： 1的倒数是1，0没有倒数。（4）倒数的求法 求一个数（0除外） 的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置（三）尝试练习。一填空）乘积是（）的两个数互为（）。）与（）

4、互为倒数；（1）的倒数是。）找一个数的倒数（除外），只要把它的分子、分母（交换位置）。）的倒数是（）；（）倒数）（）（）（）二数学小法官（对的画“”，错的画“”）与的乘积为，所以和互为倒数。（），所以、互为倒数。（）的倒数还是。（）一个数的倒数一定比这个数小。（） 三把互为倒数的两个数连线。1 将互为倒数的两个数用线连起来 100 0.7、 出示：0.7的倒数是多少？学生四人小组讨论。学生回答，老师板书：0.3= 分子、分母交换位置 0.3的倒数是。2= 分子、分母交换位置 2的倒数是。小结：求小数的倒数的方法：小数分数倒数。 求带分数的倒数的方法：带分数假分数倒数。 五全课小结。 理解倒数是两个数之间的关系，知道求一个数的倒数就是把这个数的分子和分母对掉位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于1的假分数的倒数都是真分数。1的倒数是1。0没有倒数 。分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位六作业。P26.4 和 P27.7 1号本七板书设计倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 例2 下面哪两个数互为倒数？ 6 1 0 分子、分母交换位置 的倒数是。 分子、分母交换位置 的倒数是。 6= 分子、分母交换位置 6的倒数是。1的倒数是1，0没有倒数。 0.3= 分子