圆的认识教学设计

1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓    名联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析 本课的名称：“圆的认识”本课的教学目标与教学内容：【教学目标】1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系；会用圆规画圆。 2、体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。3、通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。【教学内容】“圆的认识”是青岛版上册的内容。

2、60;  本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。圆的认识是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入意义：这节课以学生观看有趣的录像和课件来导入，能够极大的激发学生的学习兴趣，把学生的注意力引入到对圆的研

3、究，同时录像中呈现的内容充分显示了圆的特点，让学生在笑声中认识了圆。如果没有这个导入环节，一上来就对学生讲圆，首先，学生的积极性没有调动起来，其次，学生理解的圆不会比观看录像和课件深刻。优化作用： 1、通过多媒体教学可以让圆这一枯燥复杂的数学概念及思想变得形象、直观，简单易学便于学生理解。2、多媒体教学具有艺术性、形象性和和趣味性的特点，通过多媒体录像和课件可以调动学生的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到课堂活动中，提高学生的学习效果，变被动为主动。3、运用现代信息技术为学生创设生活情境，让数学回到生活中去。  第二步：技术支持的导入设计 导入语时间信息技

4、术支持同学们，我们先来看一段汽车在公路上飞驰的视频，（学生观看）现在我们再来看用三角形、方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情景。教师设问：为什么只有汽车轮子是圆形时汽车才会走的又快又稳呢？车轮是圆形就一定会使汽车跑得又快又稳吗？        3分钟用课件向学生展示用三角形、方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情景，在学生阵阵笑声中，使学生全身心进入学习状态。   信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析 本课的名称：角的初步认识本课的教学目标和教学内容：【教学

5、目标】    1、结合具体的情境认识角，会画角，知道角的各部分的名称。2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和初步的空间观念。3、体会身边感受数学于生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学内容】本节课是青岛版小学数学二年级（上册）角的初步认识的第一课时，在义务教育数学课程标准（2011年版）中属于图形与几何领域的内容，它是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中实物开始，逐步抽象出角的几何图形。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息

6、技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。目的和内容：首先在实物中找角，之后通过做一个角、画角、感知角的外形、数一数有几个角等活动让学生在自主探索、合作交流中不断丰富对角的认识。怎样应用：在实物中找角、数一数有几个角等环节利用演示文稿展示，在画角这个部分利用视频和投影仪等手段。优化作用：1、在实物中找角这个部分，各种实物并不好准备，利用课件演示就很好的解决了这个问题，各种实物可以在一张演示文稿中展现。    2、画角这一部分，学生通过观看视频就可以学会如何画，并且明白各种注意事项。       

7、 3、数角这个部分，如果当堂老师画出几个角让学生数的话会很耽误学生的时间，而直接事先画好，用演示文稿一播放就可以，大大的节省了时间。  第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述信息技术支持 教学活动：画角师：如果把角画在纸上会是什么样呢？请同学们动手画一画。学生动手尝试着在练习本上画角学生观看视频动画角的正确画法老师选几个学生的作品进行展示师：同学们看这些角画得怎么样？现在请同学们用正确的画法画一个

8、角。出示儿歌，说一说，背一背。 画角这一部分，学生通过观看视频就可以学会如何画，并且明白各种注意事项。并且利用演示文稿教会学生画角的儿歌，帮助学生学会画角。  教学活动:实物找角师：生活中处处都有角，你能找出藏在这些物品中的角吗？（课件出示剪刀、折扇、纸飞机等实物图，抽象出各种角。）师：跟你想的一样吗？    在实物中找角这个部分，各种实物并不好准备，利用课件演示就很好的解决了这个问题，各种实物可以在一张演示文稿中展现。   角的初步认识 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请

9、根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 本课的名称：复习表内乘法本课的教学目标和教学内容：   【教学目标】1、通过整理复习乘法口诀表，进一步熟记乘法口诀，提高表内乘法计算的熟练程度。2、能比较熟练地根据乘法的含义和乘法口诀解决简单的实际问题。3、提高自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力。 【教学内容】  在熟练背诵乘法口诀的基础上，通过反复练习巩固。 第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动评价目的评价方法评价工具教学活动：测试这个环节，教师利用演示文稿出几道与乘法口诀相关的测试题，学生回答。答对就得一个         检测学生自主学习效果，查缺补漏  教师提问方式