我的老师教学设计

1、我的老师教学目标：1、有感情的朗读课文，在朗读中体会师生间深厚的情谊。2、抓住关键词句进行品读，感悟师生情。3、学习本文选择典型事例表现人物及详略得当的写法。4、使学生懂得尊重老师，热爱老师。教学重点：1、抓住关键词句进行品读，感悟师生情。2、学习本文选择典型事例表现人物及详略得当的写法。教学难点：抓住关键词句进行品读，感悟师生情。教学准备：课件教学过程：一、 复习引入1、同学们，上一节语文课我们学习了魏巍的散文我的老师，请同学们回忆一下这篇课文主要写了什么？2、文中列举了“我”和蔡老师之间发生的哪几件事呢？小结引入新课：看似平常的七件小事却饱含着“我”与老师之间深厚的情谊，这节课我们就围绕这

2、七件小事，通过读一读、想一想、议一议、说一说等活动深入地感悟这份浓浓的师生情。二、 新知学习（一）、自主学习，初步感受师生情出示活动提示：1 读一读，想一想： 用心读文中写七件小事的段落，想一想这些小事分别表达了老师（或作者）怎样的情感？把课后表格填写完整；是哪些语句让你感受到这样的情感？画一画。2 议一议： 这七个事例之间有什么内在的联系？顺序可不可以调换？请说明理由。3 说一说： 从这些事例来看，蔡老师是个怎样的老师？“我”是个怎样的学生？（二）、引导交流，深入感悟师生情交流问题一，穿插进行以下活动：1、读中悟情：（1） 仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边

3、上，大伙笑了，她也笑了。a读句子 b 你怎样理解句中画线的词语？c 从这些词语里你感受到了什么？d 朗读表现师爱(注意重音：仅仅、好像、敲、边上)（2） 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。a 老师对我的疼爱我感受到了吗？从哪看出来的的？b 狡猾是什么意思？在这个句子里表示什么？c 读出被疼爱的幸福感2、比较下列各组的两个句子在语意、表达效果方面有什么不同。（1）她对我接近文学和爱好文学，有影响。她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（2）我们喜欢她，愿意和她亲近。我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？（3）我想再见到我的蔡老师。什么时候，我能再见一见我的

4、蔡老师呢？交流问题二 议一议：这七个事例之间有什么内在的联系？顺序可不可以调换？请说明理由。（这七个事例从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面的表现了蔡老师热爱学生的美好心灵，是随着作者回忆的思绪感情的步步加深来写的，所以不能调换。）交流问题三说一说：从这些事例来看，蔡老师是个怎样的老师？“我”是个怎样的学生？蔡老师：温柔、美丽、慈爱、公正、热爱学生、伟大“我” ：机灵、调皮、好学、尊师（三）、总结写法作者运用了哪些写法把深厚的师生情传递给我们读者的呢？1 围绕中心 精心选材；2 详略得当；3 熔叙事、议论、抒情于一炉三、课堂总结同学们，你们的身边也有很多老师的陪伴，不管他们是严厉的，还是温柔的，他们心里都是很爱你们的，都希望你们能健康成长，学业有成，所以我们也应该感谢他们尊重他们。四、知识拓展美国女作家海伦·凯勒也曾写过一篇题为我的老师的文章，文章真实地记叙了她受教于莎莉文老师的情景，感人至深，感兴趣的同学可以找来读一读。五、课堂检测想一想，在六年的小学生活中，