《美丽的小兴安岭》教学设计 (3)

1、美丽的小兴安岭教学设计武鸣县雷江小学 韦志锋教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色；体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 激趣导入同学们，你们喜欢去旅游吗？国庆节的时候都去了哪了？今天，你们想不想跟老师一起去东北的小兴安岭看看？1、播放关于小兴安岭四季风光的相关教学视频。2、看了这视频，小兴安岭给你留下了怎样的印象？3、文中的哪一个自然段可以概括你所看到的视频？4、出示第六自然段。、齐读

2、第六自然段，猜猜看，课文会按什么顺序来写的？、找出相关的词语证实自己的猜测。二、 学习第二自然段在不同的季节，小兴安岭的没有会呈现出哪些不同的特点呢？今天我们一起跟随作者的脚步首先进入小兴安岭的春天。自读第二自然段，边读边想边画：作者抓住哪些景物来写？把你喜欢的景物多读几遍，想想哪些词句写得好，好在哪？1、 春天的树木有哪些特点？ 出示：树木抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子。 、“抽出”是什么意思？、比较句子。 树木抽出新的枝芽，长出新的叶子。 树木长出新的枝芽，长出新的叶子。、练习。给红色的字选择正确的解释。抽：把夹在中间的东西取出。打 吸 （某些植物体）长出、春天，树木抽出心的纸条。（ ）、他

3、从箱子中抽出了一张红色的纸.（ ）、抽烟有害健康。（ ）、他不再用鞭子抽牲口了。（ ）3、出示：山上的积雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着。 、“淙淙”是写什么的？（水流的声音）、你还知道那些词语也是写水流声的？4、出示：小鹿在溪边散步，它们有的散步，有的俯下身子喝水欣赏自己倒映在水中的影子。、采用了什么修饰手法？、仿写句子。_，它们有的，有的。5、齐读第二自然段。6、总结学习方法。、读课文，找出文中描写了哪些景物，用“”画出来。、一句一句的品读句子，找出用得好的词语。三、用学习方法学习夏、秋、冬中的任意一个季节。（学生以小组为单位，选自己小组喜欢的季节来学）夏天图“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层

4、层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”师：树木有什么特点？你觉得那些词语写出了这个特点？葱葱茏茏是什么意思？封字什么意思？你平时看见过用什么封什么？在这里是用什么封什么？说明枝叶又密又厚。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（生读。）指导学生理解浸字的好处。此时你仿佛看到了什么？ 看，这就是浸在浓雾里的森林（出示图片）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍前的草地上。”师:这是一个什么句子？把什么比喻成什么？为什么阳光会像利剑呢？因为枝叶茂盛，太阳光只能从微小的空隙中穿过，所以像利剑一样。作者的比喻是非常贴切的。秋天图比较句子：(出示课件)“落叶在林间飞舞”“落叶在林间飘落”生思考后回答。师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。师：秋天是成熟的季节，丰收的季节，秋天的山林向我们奉献了什么？冬天图冬天的山林又有哪些