《三位数乘两位数》教学设计

1、三位数乘两位数教学设计马楼镇刘楼小学 执教人：艾君【教材分析】本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。教材选取了公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。【教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。【教学重、难点】使学生经

2、历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。【教学准备】教具：小黑板学具：无【教学过程】一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×60 25×42 98×23102×9 150×8 127×3【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量

3、，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 高速公路一共长多少米？【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学生多提问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。三、 合作交流  探究新知 1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。 2、列式：213×15 3、怎样计算？小组讨论 组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，

4、探索并发现两位数乘三位数的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步总结两位数乘三位数的多种方法。4、 总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。5、 板书课题：三位数乘两位数的笔算 6、板演竖式计算： 2 1 3× 2 5 1 0 6 5 213×5的积2 1 3 213×10的积 3 1 9 57、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。8、自主探究：高速公路二期工程全长多少米？指名找信息、列式：260×1

5、2？学生独立做，教师巡视，汇报订正。260 260×12 ×12 520 52260 26 3120 31209、优化算法，巩固新知引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简单。四、巩固提高321 109 287 180× 12 × 14 × 63 ×14四、 课堂小结：这节课你有什么收获？【设计意图：】通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算理的认识，进一步巩固计算方法。【板书设计】2 1 3× 2 5 1 0 6 5 213×5的积2 1 3 213×10的积 3 1 9 5【教后反思】三位数乘两位数的笔算教学中，我充分联系学生的生活实际，让学生感受了数学与生活的密切联系；重视学生探究的过程，使算法与算理有效融合；在教学方法上，采取