九年级上说课课件

1、 欢迎指导欢迎指导 白水田家炳中学白水田家炳中学:李玲芳李玲芳 九年级语文（上）九年级语文（上）人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例课程目标课程目标 在语文学习过程中，培养在语文学习过程中，培养爱国主义、爱国主义、集体主义、集体主义、社社会主义会主义思想思想道德和道德和健康的健康的审美情趣，审美情趣，发展个性，培发展个性，培养创新精神和合作精神，养

2、创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度逐步形成积极的人生态度和正确的和正确的世界观、世界观、价值观。价值观。汲取汲取民族文化智慧民族文化智慧 ，提，提高文化品位，高文化品位，增强增强学习学习语文的自信心，语文的自信心，养成养成良良好的语文学习习惯。好的语文学习习惯。积积极尝试运用新技术和多极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。种媒体学习语文。 具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺能具体明确、文从字顺地表达自己的地表达自己的见闻、体见闻、体验和想法验和想法。发展书面语发展书面语言运用能力。言运用能力。语文素养的整体提高。语文素养

3、的整体提高。说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例识字写字识字写字 阅读阅读 综合性学习综合性学习 写作写作 内容标准内容标准口语交际口语交际 内容标准内容标准识字写字识字写字 阅读阅读 综合性学习综合性学习 写作写作 口语交际口语交际 内容标准内容标准 认识认识35003500个，个，会写会写30003000个个 会写正楷、会写正楷、学写行楷，学写行楷，体会审美价值体会审美价值 增增: :写字姿势正确，写字姿势正

4、确，有良好的书写有良好的书写习惯。习惯。删：删：30003000个左右会写个左右会写结论：结论：培养习惯培养习惯重视读音重视读音内容标准内容标准略读，浏览略读，浏览 朗读，默读， 阅读阅读 学段目标学段目标会读会读 多读多读 品读品读文言文文言文 现代文现代文名著（课外阅读名著（课外阅读260万字）万字）背诵积累背诵积累 理解内容理解内容领悟内涵领悟内涵 说出体验说出体验 品味语言品味语言增增1 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析分析主要内容。主要内容。2 2、能运用合作的方式，共同探讨、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决分析、解决疑难问题。疑

5、难问题。3 3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。得出有由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。得出有意义的结论。意义的结论。结论：结论：1、增强学生分析、解决问题的、增强学生分析、解决问题的能力能力2、注重学生对文本信息的筛选、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养概括、整合能力的培养 写写 作作 七七-九年级九年级 学段目标学段目标每学年不少于每学年不少于1414篇篇 练笔不少于练笔不少于1 1万字万字 创意表达创意表

6、达生活生活 善于改评缩扩善于改评缩扩 内容标准内容标准增增删删1、多观察生活，、多观察生活，有自己的感受和认识。有自己的感受和认识。2、根据表达的需要，围绕表达的中心根据表达的需要，围绕表达的中心，（，（删：删：根据表达的中心根据表达的中心），选择恰当的表达方式。选择恰当的表达方式。3、写记叙文，、写记叙文，表达意图明确，内容具体充实表达意图明确，内容具体充实（删：删：做到内容具体做到内容具体）4、写简单的议论文，努力做到、写简单的议论文，努力做到观点明确观点明确，有理有据。，有理有据。 结论：1、作品要反映作者自己独特的感受和认识。2、作品要突出中心思想，内容充实具体。说课标说课标说教材说教

7、材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例编写特点编写特点导学研练导学研练 先总导先总导再分学再分学后综合后综合 资源丰富资源丰富 七年级下册七年级下册 专题单元专题单元七年级下册七年级下册 七年级下册七年级下册 编写特点编写特点七年级下册七年级下册 七年级下册七年级下册 七年级下册七年级下册 编写特点编写特点语文语文 编写特点编写特点 单元课文单元课文 名著导读名著导读 课外古诗课外古诗 附录附录 资源丰富资源丰富 第一单元第一单元 自然

8、物语自然物语 第二单元第二单元 感悟生活感悟生活 第三单元第三单元 青春随想青春随想 第四单元第四单元 读书文化读书文化 第五单元第五单元 话说金钱话说金钱 第六单元第六单元 历史人物历史人物 编写特点编写特点按照专题组织单元按照专题组织单元编写特点编写特点九年级上册九年级上册 说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例编排体例编排体例 6个个单元单元 导读导读+课文课文+综合实践综合实践课外古诗课外古诗10十首十首

9、名著导读名著导读3本本附附 录录 4板块板块 编写体例编写体例说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例内容结构内容结构 第一单元第一单元 第二单元第二单元 第三单元第三单元 第四单元第四单元 第五单元第五单元 第六单元第六单元小说小说名人名人议论文议论文探索探索小说小说成长成长演讲演讲人生人生诗歌诗歌_自然自然文言文文言文名人名人说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准

10、编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例文体整合文体整合 诗歌诗歌 20首首（5首现代诗）首现代诗） 其它其它 8篇篇（文言文文言文4篇篇 ） 小说小说8篇篇（4篇古典）篇古典） 立体式整合立体式整合 议论文议论文4篇篇 成长成长 自然自然 名人名人 （2、5、6） 主题整合主题整合 探索求知探索求知 九上二九上二 散文传记散文传记（七下三七下三） 诸子散文诸子散文（九下五六）九下五六） 七上三七上三八上六八上六 八下二三八下二三世态人情世态人情（七下一八下二（七下一八下二）心灵之声心灵之声（八下一二）

11、（八下一二） 理想信念理想信念（七上一二）（七上一二）探索探索 漫话探险漫话探险七上五七上五探索自然探索自然 八上四八上四 科学探索科学探索七上四七上四 前后贯联前后贯联 说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例口语交际口语交际谈论交流谈论交流 基础基础 积累 阅读阅读 读写结合读写结合 活学活用活学活用 综合性学习综合性学习合作展示合作展示 作文作文随笔作文随笔作文 注意评改注意评改教学建议教学建议 分单元教学分单

12、元教学 培养阅读兴趣培养阅读兴趣 良好的阅良好的阅读习惯读习惯 阅读教学阅读教学 建议建议 读感同行读感同行 圈点勾画圈点勾画 查工具书查工具书 广广 读读 整整 体体读读经经典典读读主题先行主题先行 研读研读 拓展拓展 知识整合知识整合 说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例评价建议评价建议识字与写字识字与写字 3500左右左右 阅读阅读 写作写作 综合性学习综合性学习 口语交际口语交际 对形象的感受对形象的感受 和情感的体验和情感的体验 文学作品文学作品 古诗文古诗文 记诵积累记诵积累 疏通文意疏通文意 提纲评价提纲评价立意构思立意构思互评效果互评效果 参与意识参与意识 创新意识创新意识说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议