【多篇汇编】2021年少年闰土教案4篇

1、2021 年少年闰土教案4 篇少年闰土教案 篇 1一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解“知识丰富”1、找“事情”，理解“知识丰富”之一知道得“多”： 师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢?( 根据学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。) 轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富” ?( 找出 6 16 自然段。 ) 快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事 ?文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富” ?( “雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”。) ( 闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。) “无穷无尽”是什么意

2、思 ?它说明了什么 ?( 多; 闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。) 小结：从上面的讨论， 可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。这是今天我们学习的第一个方面。2、品词句，理解“知识丰富”之二知道得“详细”： 再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢 ?你是从哪里看出来的 ?举例说说。 讨论汇报： “雪地捕鸟”：闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉“看瓜刺猹”：绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑 刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中， 我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道

3、得多么详细啊 ! 这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么?( 闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细， 这“详细”是他知识丰富的第二个方面。)三、体会“三个不知道” ，理解“知识丰富” 之三以“少” 衬“多”1、快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的 ?( 我和闰土的对话。 )2、请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用波浪线画出来。自由地轻声读读，读后交流。3、因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。( 运用多种形式读：指名读 ; 齐读; 分角色读 )4、这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外

4、， 还写了什么 ?( 让学生找出“我”三个“不知道”的自然段。) 5、请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了“我”的什么特点? ( 见识很少。 )你是从哪些词句中看出来的 ?( “我”并不知道 ; 素不知道 ; 所不知道的。 )6、再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出 示 ： “我并不知道”的是什么 ? “我素不知道”的是什么 ? “我所不知道”的是什么 ?( 在学生自学讨论的基础上，理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语，重点理解句子：“他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”。)7、师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道” 了解了“

5、我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢 ?( 加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。)8、小结并引入下课时。少年闰土教案 篇 2【教学目标】1、学会本课 7 个生字，认识 3 个生字，能正确书写指定词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。【教学重点、难点】通过理解课文含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化 ;从闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。【教学时间】2 课时。【教学过程】第一课

6、时一、板书课题，简介作者少年闰土二、交流字词的学习解词：其间：其中。素：向来。便是：就是。无端：无缘无故。如许：如此。希奇：稀奇。三、指名读课文，理清课文的层次四、有感情地朗读课文第二课时一、分析题目闰土：1、身份 ;2、年龄 ; 为什么叫“闰土” ?二、朗读课文，师生分析1、“我”与闰土的相识的 原因： 不同的社会地位： “我”富家少爷 ; 闰土穷苦农民的儿子。 闰土的外貌描写。2、“我”为他的到来感到高兴，为什么? 年纪相仿。 捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。3、教师总结。 三、学习第三部分“我”与闰土的关系很好，“我”的心情： 由盼到见。 “我”第一次见到闰土时，他的外貌描写。四、文中两

7、次写闰土的外貌，作用是什么 你有什么体会 ?五、课文闰土给“我”讲了几件事总结闰土的性格特点。( 勇敢机智、聪明能干、知识丰富。) “无穷无尽的事”指什么 ? “我”与闰土相比，有什么不同?六、总结全文1、课文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情 ?2、总结学法： 快速阅读。 七、布置作业有感情地朗读课文。少年闰土教案 篇 3【教学目标】1、学会本课 7 个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。【教学重点】在用比较快的

8、速度阅读课文， 了解主要内容的基础上深入理解课文内容， 体会课文表达的思想感情， 能够有感情地朗读课文。【教学难点】理解含义深刻的句子。【教学用具】多媒体课件。【教学时数】两课时。【教学过程】一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情1、多媒体出示图片：教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。2、教师范读课文。3、学生快速阅读课文，概括这四件事。二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象1、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。2、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会 的思想感情，帮助学生积

9、累语言。下面是文中重要内容的学习， 实际顺序以课堂上学生的选择为主： 捕鸟： 引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。 了解作者的写作特点。 对学生进行环保教育。 捡贝壳、看跳鱼儿： 引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象， 指导朗读。 重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有” 这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。 出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。 看瓜刺猹：重点指导朗读 “月亮地下， 你听，啦啦地响了， 猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”和“看见猹了，你便刺，这牲口很伶俐，倒向你奔

10、来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”感受紧张、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。三、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的羡慕赞美之情四、小结五、运用多媒体手段，指导学生朗读课文第一自然段，想象画面，体会文中描绘的意境【板书设计】捕鸟少年闰土 拾贝刺猹看跳鱼儿少年闰土教案 篇 4【知识考点归纳】、了解作者的生平及代表作。、理解作者运用对比及多种描写方法来突出小说主题的写法。、理解作者对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。、掌握课文含义深刻的语句。【典型考题分析】例题：小说在对闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。请具体说说下列两处省略号的表达作用。、见到我时， 他的态度终于恭敬起来了， 分明的叫道：“老爷”、当我问他景况时，他只是摇头， “非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱， 没有定规收成又不好”。探究思路：这道题主要考查语言感悟能力。不仅要掌握省略号的基本作用，更重要的是结合前后深入领悟省略号中包含的丰富情愫。省略号的用法包括：表示说话的断续。表示列举的省略。表示说话的中断。表示语意未尽，让人思索。表示引文的省略。例题第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了他