生物七上复习提纲

1、生物学七年级上册复习提纲生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。一、显微镜的结构和使用；临时装片的制作；观察动、植物细胞。1、显微镜的结构：机械部分【镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、镜筒、转换器、粗细准焦螺旋、遮光器】光学部分【目镜、物镜、反光镜】请同学们参看七上37页图。2、显微镜的使用方法：取镜和安放【左手托镜座右手握镜臂】对光（光线亮：小光圈平面镜；光线暗：大光圈凹面镜）观察【镜筒先降后升，降时眼睛看物镜，避免物镜压破玻片标本，上升时左眼目视目镜但是右眼不能闭住，出现物象时用细准焦螺旋调节清楚。】3、显微镜使用注意事项：放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数；放大倍数越大视野

2、中看到的细胞越少，但细胞的体积大。放大倍数越小视野中看到的细胞越多，但细胞的体积小；常用的光学显微镜看到的物象是倒像，所以当看到的物象不在视野中央时，要向物象偏离的方向继续移动玻片标本，方可将物象调到视野中央。使用显微镜时先用低倍物镜找到物象，后再转动转换器换用高倍物镜。视野中的污点只有可能存目镜、物镜和玻片标本上，通过转动目镜、物镜和玻片标本可以确定污点的位置。视野中细胞和气泡不同，气泡中间空白，轻轻按压盖玻片会变形。高倍镜中视野暗，低倍镜中视野亮。4、临时装片的制作。（1）洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作步骤：擦【擦净载玻片和盖玻片】滴【在载玻片中央滴一滴清水】撕【撕取洋葱鳞片叶表皮】展【将

3、洋葱鳞片叶表皮展开铺平】盖【盖上盖玻片，盖时先使盖玻片的一边接触清水，然后再缓缓放下，防止产生气泡】染【染色时将碘液滴在盖玻片的一边，用吸水纸从对侧吸水既可】观察。(2)口腔上皮细胞临时装片制作步骤：擦【同上】滴【在载玻片中央滴一滴生理盐水，其目的是使细胞处于等渗状态】漱【用淡盐水漱除口腔内的食物残渣】刮【用消毒的牙签轻轻刮取口腔上皮细胞】涂【将刮取的细胞均匀的涂在生理盐水内】盖【同上】染【同上】观察。 （切片、涂片、装片的区别详见书本42）二、动植物细胞的结构和功能。1、细胞：生物体结构和功能的基本单位。细胞壁细胞膜细胞质细胞核植物细胞有有有有动物细胞无有有有说明：（1）、细胞壁【具有保护和

4、支持功能】；（2）、细胞膜【控制物质进出】；（3）、细胞质其内有重要的细胞器，植物细胞有线粒体，具有光合作用的细胞还有叶绿体，营养组织细胞还具有大液泡；动物细胞只有线粒体，没有叶绿体和大液泡；叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，叶绿体是光合作用的场所，将光能转换为化学能储存在有机物中。线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物将化学能转化为生物生活需要的其它能量。（4）、细胞核是遗传信息库【克隆羊多利实验可以证明】，其内含有易被碱性染料染成深色的物质染色体，染色体由蛋白质和DNA构成，每种生物细胞核内的染色体是固定的。、细胞的生活需要物质和能量。细胞内的物质可分为有机物和无机物，这些物质的选择和吸收由

5、细胞膜控制。能量来源于有机物中的化学能，但要通过线粒体的转化，也就是通过呼吸作用转化。由于细胞核内有遗传物质，所以综合看，细胞是物质、能量、信息的统一体。三、生物体的结构层次。1、细胞的分裂过程（1）染色体进行复制 （2）细胞核分成等同的两个细胞核 （3）细胞质分成两份 （4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 。2、组织、器官、系统的形成新生命起始于受精卵 ，最初受精卵不断进行细胞分裂和生长，后来一些细胞停止分裂和生长，开始分化，形成一些形态结构相似、功能相同的细胞群，这些细胞群叫做组织。不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。够共同

6、完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 3、植物体的结构层次:细胞【进行有性生殖的生物，这个细胞就是受精卵】进行分裂、分化形成组织，组织按一定的顺序结合形成器官，器官构成植物体。即:细胞组织器官植物体（这里指的是高等的被子植物）。组织是细胞分化后，形成的形态结构和功能相似的细胞群构成的。不同的组织按一定的顺序结合构成器官。植物体内有五种基本组织和六大器官，即分生组织、疏导组织、营养组织、保护组织、机械组织；根、茎、叶【营养器官】和花、果实、种子【生殖器官】。4、动物体【人体】的结构层次：动物体在结构层次上比植物体多了系统【所谓系统是指不同的器官按一定的顺序结合，能完

7、成一项和几项生理功能的结构】这个层次，即：细胞组织器官系统动物体（人体）。人体内有四大基本组织和八大系统，即：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织；呼吸系统、消化系统、循环系统、运动系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。（3）单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫。书本以草履虫为例介绍了单细胞生物的生长、生活和繁殖，从中我们可以理解为什么说细胞是生物体结构和功能的基本单位。单细胞生物与人类的关系参看书本68页。四、认识生物和生物圈;生物与环境的相互关系。生物的特征生物的生活需要营养。生物能进行呼吸。生物能排出体内产生的废物。生物能对外界刺激作出反应。生物能生长和繁殖。除病毒

8、外生物都是由细胞构成的。这是判断生物的依据。生物圈定义:地球上的生物和其生存环境的总称，也是最大的生态系统。范围：大气圈【底部】、水圈【大部】和岩石圈【表面】。生物圈可以为生物提供营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等，所以生物圈以外的区域一般是没有生命的。生物与环境的相互关系：概述：生物在生存和发展中不断适地适应环境，同时也影响和改变着其生存环境【具体事例书本17页】，现存的每一种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生活方式。生物的形态结构适应其生理功能，而其形态结构和功能又适应其生活习性，生物的适应性是普遍存在的，但这种适应能力是有限的，环境如遭到破坏，可能会导致物种

9、的丧失。环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。影响生物生存的生态因素：生物因素【指的是目标生物以外的其他生物】。非生物因素【阳光、温度、水、空气等】。在生态系统中，生物和生物之间主要有竞争关系、捕食关系、合作关系、寄生关系、共生关系等。五、生态系统的组成及相互关系，食物链和食物网，生态系统的调节，人类活动对生物的影响生态系统定义：在一定地域内生物和环境形成的统一整体。例如一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 组成：食物链和食物网在生态系统中生物间以食物营养关系彼此联系起来的序列叫食物链，在生态系统中许多条食物链相互联系就构成食物网。生态系统中的物质和能量就沿

10、着食物链和食物网流动，营养物质和能量在食物链中逐级递减，而有毒物质在食物链中呈富集现象。注意：初中阶段只需掌握捕食食物链，所以在连接食物链时，一定要从植物开始，一直找到最高级的消费者【不再被其他动物捕食的动物】，食物链中只包括生产者和消费者，不包括分解者细菌和真菌以及非生物部分。另外随着营养级别的增高生物的数量逐渐减少。例如：草兔狼这条食物链中，生物的数量依次为草兔狼。生态系统的调节每个生态系统都有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。在生态系统中由于吃与被吃的关系存在，某个物种的数量不可能无限增长。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这一状态叫生态平衡。生态

11、系统中的物种越多结构越复杂，则其自动调节平衡的能力就越强。六、种子的结构与萌发，开花与结果。（二）种子的萌发过程：吸水营养物质转运胚根发育成根胚轴伸长胚芽发育成茎和叶。（三）植株的生长根的生长（见第七部分）枝条生长。枝条是由叶芽发育成的（书本98） 植株生长需要的营养物质水、无机盐（植物生长需要量最多的含氮、磷、钾的无机盐）、有机物（当植物叶片长出后，可以通过光合作用制造，一般不需补充，肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐）。（四）开花与结果花是由花芽发育成的，分为单性花【只有雄蕊或雌蕊】和两性花【同时具有雄蕊和雌蕊】，完整花的结构主要有花柄、花托、花萼、花瓣和花蕊，一朵花的重要结构是花蕊。

12、传粉 概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 主要方式：靠昆虫、风力或人工辅助传粉。受精：精子与卵细胞结合性形成受精卵的过程。受精卵的形成标志新生命的开始。花粉落到柱头上，在黏液刺激下生出花粉管，花粉管穿过花柱到达胚珠，精子沿着花粉管进入胚珠内，一个精子卵细胞结合形成受精卵，将来发育成种子里的胚；另外一个精子和两个极核结合形成受精极核，将来发育成种子里的胚乳。这是被子植物特有的双受精。果实和种子的形成：受精结束后，花的其他部分一般都枯萎脱落，仅子房继续发育、膨大，逐步形成果实，其形成过程如下。【说明】：在种子的发育过程中，有些种子中的胚乳的养料被胚吸收，转入子叶中贮藏，所以成熟的种子中胚乳不在

13、存在，如花生、豆类及瓜类都是这样。七、植物对水分的吸收、运输与生物圈的水循环。根尖的结构和根的生长根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区构成。根冠具有保护作用；分生区由分组织构成，细胞可以不断分裂；伸长区的细胞生长速度最快；成熟区有大量根毛，并且内部已分化形成导管。根的生长是由于分生区细胞不断分裂【增加细胞数量】和伸长区细胞快速生长【增大细胞体积】。水分的吸收和运输植物生活需要水，水是植物体的组成成分，可以保持植物体的姿态、溶解运输无机盐并参与各种生理活动。植物生活需要的水以及溶解在水中的无机盐是由根从土壤中吸收的，根完成此功能的主要部位是根尖的成熟区，因为此处有大量的根毛增大吸收面积。水和无机盐

14、由根毛吸收根部导管茎部导管叶脉内的导管及其他器官内部的导管。生物圈的水循环植物体通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，蒸腾作用是植物体将吸收的水绝大部分以气体的形式散失到空气中的过程。蒸腾作用主要发生在叶片【由表皮、叶肉和叶脉组成】，由叶片上的气孔散失水，所以气孔是蒸腾失水的“门户”，同时也是气体交换的“窗口”，如光合作用需要的二氧化碳、产生的氧气;呼吸作用需要的氧气、产生的二氧化碳，都由气孔进出。气孔由一对半月形的保卫细胞构成，保卫细胞吸水时气孔张开，失水时气孔闭合。气孔通常白天张开，夜晚闭合。蒸腾作用的意义体现在这几个方面，促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输；降低叶片的温度；提高大气湿度，增加

15、降雨参与生物圈水循环。所以木本植物的茎可以逐年增粗，而草本植物茎中没有形成层，茎不能逐年增粗。八、光合作用和呼吸作用；生物圈中的碳氧平衡。光合作用定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。意义：把光能转变为储存在有机物中的化学能，为自身和其他生物利用；为自身和其他生物的呼吸作用提供氧气；为自身和其他生物的生活提供营养物质。实质：合成有机物储存能量。发生部位和条件：叶绿体、光照。原料：二氧化碳和水。产物：氧气和有机物。影响因素：光照，适当增强光照可以促进光合作用；水和二氧化碳，二者含量增加光合作用增强；温度，在一定温度范围内，升高温度可以增强

16、光合作用。表达式:呼吸作用定义：生物体吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量的过程。意义：为生物体的各项生命活动提供能量。实质：分解有机物释放能量。发生部位和条件: 所有活细胞的线粒体、与光照无关。原料：氧气和有机物产物：二氧化碳和水影响因素：温度、氧气和水，低温、低氧、低含水量，可以抑制呼吸作用减少有机物的分解。表达式：同学们要学会运用影响光合作用和呼吸作用的因素。比如，农业上要增产，就要想办法利用以上因素提高光合作用，而抑制呼吸作用。碳氧平衡动物的呼吸作用和燃烧消耗氧气释放二氧化碳，而绿色植物在光合作用中制造的氧气，超过了自身呼吸作用对氧气的需要量，多余的氧气以气体的形式排放

17、到大气中；另外，植物体光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。九、五大类植物类群比较：【以上可以看出，植物的进化历程是从低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生。种子植物是真正意义上的陆生植物。】、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。苔藓植物密集生长，植株之间

18、的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。、蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药（如卷柏、贯众）；有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料（如满江红）；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 十、生物科学探究的主要方法和一般过程；对照实验的设计1、科学探究的方法：观察法、调查法、实验法【控制变量，设置对照实验】、收集和分析料。2、科学探究的一般过程提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流3、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。4、典型的对照试验：光对鼠妇生活的影响、种子萌发的环境条件、天竺葵探究绿叶在光下制造有机物。请同学们参看书本仔细阅读试验过程！1、天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶