理论课程教学大纲编写要求与范例

1、理论课程教学大纲编写要求与范例一、理论课程教学大纲的编写要求(一前置部分1.课程名称小四号、黑体。2.课程英文名称五号字、TimesNewRoman字体加粗。3.课程代码标题五号、仿宋_GB2312,课程代码为阿拉伯数字,五号、字体TimesNewRoman。有多个代码的同一课程,把所有代码都列出,用逗号分隔。4.学时数标题五号、仿宋_GB2312,学时数为阿拉伯数字,字体TimesNewRoman。分为理论学时和实验学时。5.学分数标题五号、仿宋_GB2312,学分数为阿拉伯数字,字体TimesNewRoman。6.执笔人五号、仿宋_GB2312。7.讨论参加人五号、仿宋_GB2312。8.

2、审核人五号、仿宋_GB2312。(二正文部分(正文内容为五号、宋体,所有所列标题均为五号、黑体,1.25倍行距,段落(以每一点、每一章为一个段落间距0.5行,手动编号,首行缩进2字符。正文所有阿拉伯数字的字体均为TimesNewRoman,若作为序号标明顺序,序号后用宋体圆点“.”。1.教学目的提出学生学习该课程后,在思想、知识和能力等方面应达到的目标。2.教学内容、教学目标及学时分配此处标题和每章标题均为五号、黑体,标明学时分配数。每小节用阿拉伯数字标明序号,序号后用宋体圆点“.”。每小节要有内容要点即知识点,知识点间用分号隔开。按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述该章的教学目标,即学

3、习本章后要求学生应达到的标准。再列出章、节的标题和内容要点。“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语,知道事物的分类、过程及变化倾向,包括必要的记忆;“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳,并能把某一事实或概念分解为若干部分,指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系;“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用,包括分析和综合。3.课程教学的基本要求此部分所有小标题均为五号、黑体。各教学环节的安排和要求(包括课堂讲授、实验、作业、课程设计、课外教学、课程考核等。课堂讲授:提出适合本课程进行课堂讲授运用的主

4、要教学方法和原则性教学建议。课程其它教学环节要求:实验环节主要写实验的内容及要求;作业主要写明布置习题的题型(如计算题、问答题、综合设计题等及各部分的比例;课程设计环节主要写明课程设计的内容及要求、课程设计采用的方式(如编制程序、绘制零件图、综合实验等;课外教学主要写明课外教学的形式(如参观、调查、做实验等、内容等;考核方式中说明是考试课还是考查课,考试的形式是开卷还是闭卷,成绩的合成及评分标准平时、期中、期末或实验等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。4.参考教材多本教材用带方括号的序号标明顺序,详见理论课程教学大纲样本。数量:3-6本。要求:获省、部级以上奖励的教材;或社会公认的水平较高

5、的新教材;或公开出版的有特色的自编教材和教学参考书。5.本课程的先修课程指出本课程的先修课。6.教学大纲修订说明简要阐述本课程在教学进程、学时分配、内容增删、侧重点安排等方面的理论和实践依据等。二、理论课程教学大纲范例(页面设置:A4纸纵向、页边距上下左右均为2厘米、页码插在页面底端外侧、页眉页脚为默认值。土壤改良学Soil Improvement课程代码:L104学时数:54 学分数:3执笔人:张玉玲讨论参加人:张玉龙,张玉玲,黄毅,李军等审核人:张玉龙一、教学目的本课程根据农业资源与环境专业自身的特点,以水利土壤改良为中心,并将水利与土肥相结合,进而达到有效地改良土壤、培肥土壤的目的。主要

6、讨论灌溉、排水理论以及科学合理的灌溉制度、灌溉方法等,培养学生分析和解决土壤改良问题的特殊思维方法和能力,同时结合与本课程相关的一些先进技术和科研成果等其他教学环节,培养学生理论与实际应用相结合的能力,为学生将来从事科研及技术管理工作奠定坚实的基础。二、教学内容、教学目标及学时分配第一章绪论(2学时土壤改良学的基本概念;水利土壤改良的内容和任务;土壤改良的重要意义;农业资源与环境专业学习土壤改良课程的重要意义。第二章农业水文学基本知识(8学时通过本章学习,了解自然界中的水循环和水资源概况,掌握农业水文学中一些相关概念,水量平衡原理及自然界水分循环的四个过程。重点掌握水循环及水量平衡原理;自然界

7、水循环中的四个重要过程及相关概念和特征值;水文现象的频率和重现期的概念及意义。1. 自然界中的水循环与水量平衡:水的分布概况;自然界中的水循环;水量平衡原理。2. 水资源概况:世界及我国水资源概况;我国水资源的自然特点;农业用水特点和缺水形势;农用水资源的水质要求;我国农业水资源利用及管理中存在的主要问题。3. 降水、蒸发、径流和入渗:降水及其相关概念;入渗概念、规律、过程及经验公式;径流产生过程及径流特征值;土壤水分蒸发。4. 水文现象的频率和重现期:频率;经验频率;设计频率与重现期。第三章灌溉原理(10学时通过本章学习,了解作物田间需水量的确定方法及灌溉设计典型年的选择。掌握灌溉、田间需水

8、量、灌溉制度及相关概念,作物需水规律、作物灌溉制度及其相关计算。重点掌握旱田作物和水田作物的灌溉制度的制定及其相关计算。1. 灌溉的意义:灌溉的概念;灌溉的作用;科学合理的灌溉要求。2. 作物需水规律:作物需水量(田间需水量;作物需水规律;田间需水量的确定方法。3. 作物灌溉制度的制定:什么是灌溉制度;灌溉设计典型年的选择;作物灌溉制度的制定。4. 灌水量的估算和土壤墒情预报:旱田灌水量估算及墒情测报;水田灌水量估算及预报。第四章地面灌溉(12学时通过本章学习,了解地面灌溉渠道系统的组成及规划布置,地面灌溉的方法。掌握地面灌溉的概念、渠道设计流量的计算和渠道纵横断面的设计。重点掌握渠道设计流量

9、的计算和渠道纵横断面的设计。1. 地面灌溉的渠道系统规划:灌溉渠道系统的组成;灌溉渠道系统的规划原则;输水系统的规划布置形式;渠线规划步骤;渠系建筑物。2. 田间工程:田间工程规划的要求和原则;田间渠系的布置;田、林、路的布置。3. 地面灌溉的方法:畦灌;沟灌;淹灌。4. 灌溉渠道流量推算:灌溉渠道流量概述;设计净流量(Q净;设计损失流量(Q损;渠道的工作制度;渠道设计流量计算;渠道加大流量和渠道最小流量计算;渠道设计流量的实例。5. 渠道纵横断面设计:渠道横断面的设计;渠道纵断面的设计。第五章喷灌、滴灌和渗灌(8学时通过本章学习,了解喷灌、滴灌和渗灌系统的组成、主要技术要求及相关计算。掌握微

10、小流束的能量方程伯诺里方程及管道水力计算。重点掌握微小流束的能量方程伯诺里方程;喷灌、滴灌和渗灌的主要技术要求。1. 灌溉管道系统:灌溉管道系统的组成;灌溉管道系统的分类;灌溉管道系统形式的选择。2. 管道的水力计算:水流运动的能量守恒方程伯诺里方程;水头损失及计算。3. 喷灌:喷灌系统的组成和分类;喷头种类及其工作原理;喷灌的主要技术要求;喷灌系统的水力计算;喷灌的优缺点。4. 滴灌:滴灌的系统组成;滴灌的灌溉制度;滴灌系统控制面积及管道水力计算;滴灌优缺点。5. 渗灌:渗灌系统组成;渗灌的优缺点。第六章农田排水(8学时通过本章的学习,了解排水的基本原理和技术、排水方法及一些相关计算。重点掌

11、握排水的基本原理和技术。1. 排水原理:农田水分过多的来源及产生原因;农田水分过多对土壤和作物的影响;农田排水的任务和排水指标;治理农田水分过多的措施。2. 排水沟的设计流量及设计:除涝(排除地面积水设计标准;排涝设计流量的计算;日常设计流量的计算;排水沟的设计水位。3. 田间排水沟的沟深与间距的确定:土壤物理性质与农田排水沟沟深、间距及地下水位沉降速度的关系;排水沟的沟深与间距的关系及其数值的确定。4. 排水方法:明沟排水;暗沟(管排水;竖井排水。第七章水土保持(6学时通过本章的学习,了解土壤侵蚀的危害、土壤侵蚀的基本规律及影响因素及防止水土流失的技术措施。掌握土壤侵蚀的概念。重点掌握土壤侵

12、蚀的概念、土壤侵蚀的基本规律和防止水土流失的技术措施。1. 土壤侵蚀的基本规律及影响因素:土壤侵蚀的概念及其危害;土壤侵蚀的基本规律及影响因素。2. 土壤侵蚀的形式及防治措施:土壤侵蚀的形式;水土保持的技术措施。3. 通用土壤流失方程式:通用土壤流失方程式;预报(测土壤流失量;选择适当的管理及保土措施;土壤流失方程式中各因素的计算与测定方法。三、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括:课堂讲授、课外作业。通过本课程各教学环节的教学,重点培养学生基础理论与实际应用相结合的能力、分析问题和解决问题的能力。(一课堂讲授主要教学方法:结合学生所学的专业知识,以基础理论为重点,以实际应用为目的,通过实例

13、,培养学生理论与实际相结合的能力,加强学生的专业技能。(二课外作业课外作业是本课程的重要教学环节,通过作业巩固课堂讲授的基本理论知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。课外作业:第二章1次、第三章1次、第四章1次、第五章1次、第六章1次,共安排5次。(三考试环节学生成绩评定:平时成绩30%+期末考试70%。其中平时成绩包括学习态度、小测验、作业(5次等;期末成绩为期末试卷成绩。期末考试主要采用笔试形式闭(开卷考试,题型主要分为:名词解释、填空题、判断分析题、计算题、简答题或论述题。四、参考教材本课程原名为“农田水利学”,根据农业资源与环境专业的特点,已更改为“土壤改良学”。1农田水利学(第二版,沈阳农业大学主编,中国农业出版社,19862农田水利学(第三版,郭元裕主编,中国水利水电出版社,19953农田水利学(第二版,郭元裕主编,中国水利水电