白云区天河区农村结对活动(一课两讲活动汇报

1、白云区天河区农村结对活动（一课两讲）活动汇报-115中学与天秀中学结对活动撰写：丁洪 2010/4/13月26日，115中学英语科组迎来了期盼已久的与天河区天秀中学英语科组结对活动。本次活动受到白云区教研室的高度重视，白云区英语教研室教研员曾丹老师带领115中英语科三个年级的备课组长在校门口，热情迎接天河区教研室教研员田小群老师及天秀中学潘志宇、黄琳芝等老师一行。参加本次活动的还有太和学片初一、二英语教师。田老师，潘老师等老师对我们115中学英语科组进行了建设性，方针性的指导和建议。为我们115中英语科组乃至太和学片的英语科带来了新的希望。一课两讲课题：七年级下册Unit3 Reading A

2、 （A Blind man and his eyes）活动内容：一 听课下午2：30-4：15在多媒体课室听115中学丁洪老师及天秀中学黄林芝老师对同一课时同一课型的两节课。两位老师上课大概流程：丁老师，warm up学生的情景表演，同学们的free talk 导入新课，while-reading中由三个设计成不同层次的阅读任务组成，post-reading 观看一段Flash 并让学生进行复述课文重点信息，最后是小组讨论在火灾中如何自救。黄老师，由游戏导入新课引出感官作用，教学过程让学生在文章情景中不断加强对课文理解，设计不同层次阅读任务，最后是语言输出。二 评课 接下来是真诚，激烈而富有成

3、效的评课。评课由白云区教研员曾丹老师主持。首先曾老师代表白云区，感谢兄弟区天河区田老师、潘老师等老师的亲临指导。接下来是授课的丁老师和黄老师分别谈了自己的教学理念、上课思路、教学效果，课后反思等。接着是各位老师真诚的评课交流：1. 首先是太和学片片长汤老师评课黄老师上课富有激情，就像一个演员，把学生带入文中的情景当中，每个环节过渡都很流畅。丁老师很年轻有活力，作为一名新老师课能上到这样已经很不错了，在以后的教学中要注意阅读的每个环节应该多些清晰的指导。2. 115中英语科组长刘桂英老师评课黄老师引入自然，贴近课题和生活，学案设计层次分明，上课富有激情，学生融入黄老师所设计的情境中。丁老师的课符

4、合阅读课型，教态自然大方，满脸微笑，为学生营造一种轻松的学习氛围。但在阅读的衔接中应该设计些问题使过渡更自然些;还应该加强对时间的把握。3. 天秀中学黄老师评课 黄老师能很好的关注到每个学生，肢体语言丰富。但教学上要多关注内容，多引导学生思考。丁老师上课思路清晰，作为年轻的老师能够抓住中考的精髓并运用到学生的阅读任务当中真的不错，但在后面的语言输出的时候应该可以给更多的时间给学生，让学生充分表达。4. 天秀中学英语科组长潘志宇老师评课可以看出两位老师都很年轻而都富有活力，但要把年轻的活力变得更有实效性。这就要加强师生的互动，培养学生的自信，把老师的激情与活力传递给学生，让学生享受课堂并参与课堂

5、。像丁老师上课的时候可以更关注学生，关注每位学生做的过程，这样有利于以后的课堂管理，只有关注到每个学生才能确保每个学生都能参与到课堂中来，肢体语言可以更多些。把教学资源重复利用，这方面黄老师做的不错。5. 最后是天河区教研员田小群老师总结性发言好的方面我就不重复了在这我提出几点自己的看法和建议：丁老师新课的引入主线明晰，阅读层次分明，但阅读问题过多，学生在疲于完成阅读任务而没有真正体会文章的意境，没有把学生的内在的知识激发出来，没引起学生的共鸣。阅读应为文本服务，让学生主动感受文本的意境。让学生有话可说，让学生多开口说，使学生养成开口说英语的习惯，学生说出几句课文重点的句子也就达到了阅读的目的

6、。让那些重点信息成为语言的支点。作为多媒体课，课件中的flash 可以前置，引入图片，再让学生“talk something about pictures”。 这样效果会更好，最后的讨论“What will you do if you meet a fire？”设计的相当不错，但是学生没有充足的时间讨论。 黄老师今天是用传统的方法上了节阅读课。传统课应该怎样去准备，传统课没有用到多媒体，但也应该有图片有素材，有目标。可以利用各种纸质卡片，学案，小黑板之类的工具，在备课的时候要有充分的准备。黄老师这节课肢体语言很多，很像一个演员，但学生没有跟教师同步，这就说明没有收到实效，主要在于之前的铺垫不到位，要对学生多些明确的铺垫，每次阅读都要有活动，让学生can say something, 建议也是要激活学生的背景知识，唤起学生对文本内容的兴趣，以便产生共鸣，这才是上好阅读课的关键。简短几个小时的教研活动给我们115中带来却是无限的希望，相信对所有的听课教师以后的教学都会有所促动。一次简单的教研活动却开启了城市农村结