2022年小学语言文字达标迎检工作自查自评情况汇报

1、高品质文档2022年小学语言文字达标迎检工作自查自评情况汇报 一、语言文字组织管理工作 我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有肯定成效。 (一)语言文字工作网络健全，各部门乐观协作开展工作 一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。由校长潘学武担当组长，分管教学的副校长任副组长，指定特地的语言文字工作人员，各班级组长任组员。二是建立创建工作网络。以校长室、教育处、团委、政教处、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参加、分工明确。 （二）将语言文字工作纳入到每学

2、期的学校工作方案。语言文字工作小组，做到有方案、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作方案，整理相关资料，总结有关阅历。在创建过程中在校务会议上特地讨论部署语言文字工作，制定详细可行的专项工作方案。 二、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺当开展 1、建立健全语言文字工作制度 为了深化贯彻中华人民共和国通用语言文字法和xx省实施国家通用语言文字法方法，学校相继完善了xx学校学校语言文字工作制度、xx学校学校教案、作业、听课笔记检查制度、xx学校学校老师工作量化考核综合评价细则等相关规章制度，并要求在岗老师必需持一般话合格证书才能上岗，从而

3、使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。 2、加强对学校语言文字工作的考核管理 学校将语言文字工作纳入老师教学考核之中，纳入学生的培育目标，纳入学校课程标准及训练教学活动之中。如我们不仅要求老师将一般话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。老师的课堂教学语言、教案、批改学生作业状况都成为考核老师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，老师进入校内必需讲一般话，在板书、批改作业及书写评语中，必需使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用力量，纳入学生素养训练培育目标，纳入训练教学和学生技能训练。如，在低班级开设写字课，在学校开设少儿经典诵读课。学校的教学方案还规定，语文老师在

4、学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培育学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的力量，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到训练教学的各个环节之中，加强了学生一般话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素养和文化修养。 三、建设良好的校内语言文字规范化宣扬环境 1.搭建网络平台，开拓“语言文字”专题频道 我校加强校内网络建设的过程中，非常重视利用网络平台促进语言文字工作。在校内网上上传国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标状况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，便利师生准时查阅，为我校进一步开拓语言

5、文字组织和宣扬工作供应了新的阵地。 2.发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣扬示范工作 作为向全校进行一般话和规范用字的宣扬措施之一，我校每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字乐观性，加强了学生维护祖国语言文字纯净性的责任意识。 3.每学期在班级黑板报上开拓特地的“语言文字角”。利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和进展过程进行探讨和沟通，开展书法展现、古诗品读等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完善，激发了学生对祖国文字的骄傲感。 4融合校内文化建设，学校校内文化建设相结合，学校走廊、楼梯口等

6、处张贴语言文字宣扬标牌；教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。 四、搭建平台，丰富活动，提高师生语言文字规范化水平 学校将语言文字工作落实在训练教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。 1、教职工中广泛开展“讲一般话、写规范字”活动 一般话是校内语言，也是老师的职业语言，写规范字是老师教学的基本要求。 一是通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习中华人民共和国通用语言文字法等法律法规学问，增加老师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用一般话，接受老师学生监督。向全体老师发出“说一般话，

7、写规范字”的倡议，营造校内用语用字规范化氛围。 二是在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、开放周开放课堂教学等制度，提高老师规范用语用字的自觉意识。 三是组织老师开展各类朗诵、读书演讲、阅历沟通等活动。如“老师一般话朗诵演讲竞赛”、“训练叙事报告会”、“老师三字一话基本功比武”“优秀读书笔记评比”等已经成为学校常规性工作。 四是组织老师开展一般话培训和测试以及三笔字培训活动。近几年我校不定期组织全体老师分批开展一般话集中培训，重点围绕地区方言与一般话发音的差别，开展正音辅导培训。目前，在全校75名教职工中，一般话达到一级乙等的有2人，二级甲等有30人，老师一般话达标率为100

8、%。在市教研室举办的老师“美文诵读”竞赛中，徐芳梅、李莉老师喜获一等奖，市语委举办的“中华诵”竞赛中，彭风华老师荣获三等奖。 五是乐观开展语言文字课题讨论工作。学校教科室乐观组织老师开展关于语言文字规范化方面的课题讨论，从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向进展。目前，“激发学生诵读国学爱好策略讨论”科研课题正围绕该内容有方案地实施开展。 六是学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对老师、学生同时进行培训。强调老师写规范字，让学生在达成“规范、端正、干净”书写的基础上实现学生艺术共性的形成与张扬；在注意汉字书写有用价值和艺术价值的同时，让学生初步具备书写、观赏书法的力量，培育

9、他们对祖国语言文字的喜爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。有效地提高了师生写规范字的意识。一大批学生的书法作品在全国、省、市竞赛中获奖。 2、在学生中广泛开展“讲一般话、写规范字”活动 一是开展专题活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。如，在校内文化艺术节活动中，组织学生开展了课文朗读及古诗词吟诵竞赛、各班讲故事竞赛、主题读书演讲竞赛、写规范字竞赛、校内广播台播音员选拔赛等等。这些活动地开展极大地促进了学生“说一般话、写规范字”水平。学校还成立了国学诵读班、欢乐读写俱乐部、写字爱好班等，让一部分在这方面有爱好的学生得到充分地进展。学校各班级之间每学期还开展了用字规范化纠查工作，达到

10、相互促进、共同提高的目的。每年全国“推普宣扬周”活动，学校细心规划、科学组织，开展形式敏捷多样，内容丰富多彩的活动。如：千人签名活动、学习手册、开展了以“讲一般话、写规范字”为主题的手抄报、黑板报竞赛活动；组织学校小小推普员上街推广一般话，向广阔市民宣扬语言文字法；结合语文教学开展课文朗读及学生一般话大赛；学生硬笔字竞赛；组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校内，班级组织改错别字竞赛等活动，深化社会对门牌广告、宣扬标语进行用字规范性地查找。这些活动的开展，强化了学生讲一般话、写规范字的意识。 二是开展“共同的语言，和谐的家庭”让一般话走进家庭的倡议活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过老

11、师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的作用，使一般话由校内语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。 多种形式的训练和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的力量，增加了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。 五、语言文字工作中存在的问题和对策 当然，我们还存在着一些问题。 1.一些老师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用一般话，但非教学时间还没有养成讲一般话的习惯。我校学生中外地学生、农村学生比例较多，他们由于方言太重，一般话不标准。针对这种状况，我校会在日后加强相关宣扬，

12、让师生加强使用一般话的意识，力争以后实现完全用一般话进行沟通。 2.我们的一些老师和学生间或也会消失用字不规范的状况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一状况我们也会加强宣扬使用规范字的力度，进行一些相关的“啄木鸟”活动，树立使用规范字的意识，培育使用规范字的习惯。 3.在宣扬、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应减弱。这在今后的工作中必需加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。语言文字是传递信息、沟通思想、承载文化的重要工具。学校是特地进行训练的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说一般话写规范字。我校始终以来坚持以搞好校内的语言文化建设为抓手，坚持以培育学生“说一般话 写规范字”为目标，加强语言文字工作的管理，乐观开拓新的工作思路，组织新奇多样的师生活动，创建新的学习工作平台，使这项工作深化持续开展。 六、 思索 随着语言文字工作的深化开展，我们深刻地熟悉到：“讲一般话、写规范字”是社会进展和科技进步的必定要求；作为基础训练的学校阶段，语言文字