小高考讲义 专题17

1、.专题17化学反响速率与限度考点目的要求1.通过实验认识影响化学反响速率的因素。2.通过实验认识化学反响的限度。3.理解控制反响条件在消费和科学研究中的作用。一、化学反响速率1.化学反响速率的表达式及其单位1在容积不变的反响容器中，用单位时间内反响物浓度的减小量或生成物浓度的增加量来表示化学反响速率。其表达式：v_。2单位：molL1s1、molL1min1、molL1h1。2.影响化学反响速率的条件1内因：由参加反响的物质的_决定。如常温下，H2和F2反响很快，N2和H2反响很困难。2外因：主要指浓度、温度、压强和催化剂。浓度：其他条件不变时，增大反响物浓度，可以_反响速率。温度：升高温度，

2、可以_反响速率。压强：对于有气体参与的反响，增大压强可以_反响速率。催化剂：正催化剂能_反响速率。其他外因：增大固体的比外表积如粉碎，可增大反响速率；光照一般也可增大某些反响的速率；此外超声波、电磁波、溶剂等对反响速率也有影响；利用原电池反响也可加快反响速率。3.简单计算：化学反响速率之比等于化学计量数之比。二、化学反响的限度1.可逆反响：在一样条件下，既能向正反响方向进展又能向逆反响方向进展的反响。特点：整个体系中，无论反响物还是生成物在反响完毕后都不会消失。2.在一定条件下，当一个可逆反响进展到正向反响速率与逆向反响速率_时，反响物和生成物的浓度_，到达外表上静止的一种“平衡状态，就是这个

3、反响所能到达的限度。3.化学平衡的特点1“动：化学平衡属于动态平衡，到达平衡时正反响和逆反响仍在进展。2“等：_。平衡的重要原因是v正v逆。3“定：平衡时各组分的百分含量保持不变。反响物和生成物在整个体系中都存在，但是它们的百分含量一定，不再改变并非相等。4“变：假设条件改变，那么化学平衡被破坏，并在新条件下继续建立新的平衡。当改变条件，使v正v逆时，原来的平衡被破坏，平衡不再存在，直到建立新条件下的另一种平衡状态。这种改变的过程，叫做化学平衡的挪动。1.影响化学反响速率的因素例12019江苏学测实验室用锌粒和稀硫酸反响制取H2，以下措施可使反响速率减慢的是A.向稀硫酸中加水 B.增加锌粒的量

4、C.用锌粉代替锌粒 D.升高反响温度例22019南京学测模拟N23H22NH3是工业上制造氮肥的重要反响。以下关于该反响的说法正确的选项是A.增加N2的浓度能加快反响速率B.降低体系温度能加快反响速率C.使用催化剂不影响反响速率D.N2足量时，H2能100%转化为NH3归纳总结改变条件对化学反响速率的影响改变的条件影响结果改变的条件影响结果浓度增大速率增大减小速率减小温度升高速率增大降低速率减小压强有气体参与的反响增大速率增大减小速率减小催化剂参加适宜的催化剂速率增大不用催化剂速率小固体粉碎小颗粒速率增大块状大颗粒速率小2.化学平衡状态反响限度的判断这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板

5、上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?例32019扬州学测模拟过氧乙酸CH3COOOH的制备反响为CH3COOHH2O2 CH3COOOHH2O，以下有关该反响的说法正确的选项是A.当消耗CH3COOH的速率与消耗H2O2的速率相等时，反响到达限度B.达反响限度时，CH3COOH、H2O2、CH3COOOH的浓度均不

6、再变化C.达反响限度时，CH3COOH不再与H2O2发生反响D.假设在反响中适当降低CH3COOH浓度，可进步反响速率例4N23H22NH3在密闭容器中反响一段时间后，到达限度。那么以下说法中正确的选项是A.N2、H2不再化合B.N2、H2、NH3浓度不再变化C.N2、H2、NH3的质量相等D.改变条件，N2、H2、NH3的浓度也不再变化归纳总结化学平衡状态反响限度的判断根据可逆反响平衡状态反响限度的断定反响速率正反响速率与逆反响速率相等，但不等于0浓度反响物与生成物的浓度不再改变百分含量死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生

7、才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。混合体系中，各组分的百分含量或物质的量、浓度等不再改变唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也

8、十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。颜色语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见

9、,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。对于有颜色的物质参加或生成的可逆反响，颜色不随时间发生变化化学键对同一物质而言，断裂化学键的物质的量与形成化学键的物质的量相等1.2019江苏学测4NH35O24NO6H2O是硝酸工业中的一个反响。以下关于该反响的说法正确的选项是A.增大反响物浓度能减慢反响速率B.降低温度能加快反响速率C.使

10、用催化剂能加快反响速率D.NH3与O2能100%转化为产物2.2019江苏学测实验室用大理石和盐酸制备CO2。以下措施可使反响速率加快的是A.降低反响温度 B.延长反响时间C.粉碎大理石 D.加水稀释盐酸3.2019江苏学测反响2SO2O22SO3在密闭容器中进展。以下关于该反响的说法错误的选项是A.升高温度能加快反响速率B.使用恰当的催化剂能加快反响速率C.增大O2的浓度能加快反响速率D.SO2与O2能100%转化为SO34.2019江苏学测对于10% H2O2的分解反响，以下措施能减缓其化学反响速率的是A.参加MnO2 B.加水稀释C.加热 D.参加30%H2O25.2019江苏学测用以下

11、方法制取氢气，反响速率最大的是A.冬天，块状锌与2 molL1硫酸溶液反响B.冬天，粉末状锌与2 molL1硫酸溶液反响C.夏天，块状锌与2 molL1硫酸溶液反响D.夏天，粉末状锌与2 molL1硫酸溶液反响答案精析知识梳理根底落实一、1.12.1构造化学性质2加快加快加快加快二、2.相等不再改变3.2v正v逆0典例示范考点过关例1AA项，向稀硫酸中加水，硫酸的浓度降低，反响速率减慢，正确；B项，增加固体锌粒的量不影响反响速率，错误；C项，用锌粉代替锌粒，增大锌与稀硫酸反响的接触面积，反响速率加快，错误；D项，升高反响温度，反响速率加快，错误。例2A增加物质的浓度、升高体系温度都能加快反响速

12、率；使用催化剂可改变反响速率；对于可逆反响，反响物的转化率或生成物的产率达不到100%。例3B二者都为反响物，当消耗CH3COOH的速率与消耗H2O2的速率相等时，不能判断反响是否到达限度，故A错误；根据化学平衡的定义，CH3COOH、H2O2、CH3COOOH的浓度均不再变化，即到达了平衡状态，故B正确；达反响限度时v0，CH3COOH与H2O2的反响没有停顿，故C错误；降低CH3COOH浓度，反响速率降低，故D错误。例4B化学反响到达限度时，反响并未停顿，只是正、逆反响速率相等，此时各物质的含量保持恒定，但当条件改变时，相应的特征也随之改变。真题演练成功体验1.C2.C当其他条件不变时，温度越低，反响速率越小，A项错误；反响时间对反响速率没有影响，B项错误；固体颗粒越小