四年级下册语文素材经典国学诵读七_新课标

1、.四年级下册经典国学诵读七单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 ?一?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配

2、合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 经典国学再现一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 偷梁换柱频更其阵，抽其劲旅，待其自败，而后乘之。曳其轮也。我是小助手阵：阵势。 抽：调动。 旅：军队。乘：车辆。 曳：拉，拖。句中的几个“其字，均指盟友、盟军言之。我是小

3、翻译设计破坏敌人完好的阵势，用疑兵调动敌人的军队，在它疲于奔波，露出破绽时，攻击它！拖住轮子，就控制了车辆的运行；设奇谋、伏疑兵牵制着敌人，就等于握住了敌人的命脉。考考你的智慧1.选择下面正确的汉字或者读音。1抽其劲jìn jìng旅 疾风知劲jìn jìng草 使劲jìn jìng2乘chéng shèng车 千乘chéng shèng之国3高粱 梁 桥粱 梁2.这一计策中一共出现了几个“其，你知道这些“其都是什么意思吗？3.解释下面句子的意思。频更其阵： 抽其劲旅： 4.“频更其阵，抽其劲旅

4、的目的是什么？弘扬传统文化“偷梁换柱是一个比喻句，意思是使用手段暗中把事物的关键部分更换掉，从而使事物的性质改变。之所以用“梁和“柱来比喻事物的关键部分、比喻国家和社团里重要的、关键的精英人物，是因为在房屋建筑中，梁和柱是其中最关键、最重要、最结实的部分。历史上有名的偷梁换柱的事件是秦始皇的次子胡亥篡位的事件。秦始皇在驾崩之前，没有立太子，但属意自己的长子扶苏来继位。秦始皇驾崩之前，长子扶苏正在著名将领蒙恬驻守的北线作监军，在秦始皇身边的只有幼子胡亥和奸臣赵高。秦始皇临终前，召唤丞相李斯，要他传密诏，立扶苏为太子。当时，掌管玉玺和起草诏书的正是赵高，知晓这一情况的赵高，成心秘不发诏，而是去找李

5、斯商议，为了让权利牢牢掌握在两人手里，二人合谋下了假诏书，刺死了扶苏，杀了扶苏一派的将军蒙恬。胡亥就是用这样偷梁换柱的方法把昏庸无能的胡亥扶上了王位，也就是秦二世，胡亥此后就得到了专权，秦朝走入了灭亡之路，由此可见，计策到了存心不良的人手里，就会变成祸端。?二?经典国学再现远交近攻形禁势格，利从近取，害以远隔。上火下泽。我是小助手禁，制止。格，阻碍。利从近取，害以远隔：句意为，先攻取就近的敌人有利，越过近敌先去攻取远隔之敌是有害的。我是小翻译 受地理条件、形势格局的限制，宜先攻取附近的敌人，而不宜千里劳师去攻击远隔的敌人。火往上升，水向下流；道虽不同，亦可为谋；远交近攻，一计用而六国亡。 考考

6、你的智慧1.给下面的加点字注上正确的读音。形禁势格 害以远隔 2.解释下面加点字的意思。远交近攻：交： 攻： 上火下泽：火： 泽： 3.解释下面句子的意思。形禁势格，利从近取： 4.想一想，为什么要“远交近攻？弘扬传统文化“远交近攻最初是作为外交和军事的策略，说的是和远方的国家结盟，和邻近的国家为敌。成吉思汗统一蒙古之后，东南是金国，西南是西夏，南宋离自己最远。当时，金国威胁蒙古，而远在南边的南宋暂时没有什么威胁，于是，成吉思汗就先和对自己没有威胁的西夏议和，集中精力对付金，最后，打得金国节节败退。打退金国之后，成吉思汗觉得身边的西夏也是个隐患，于是，他又开场风对付西夏，西夏灭亡。成吉思汗的儿子继位之后，派使者去南宋，结合南宋一起攻打金国，终于灭了金，在所有的障碍都被扫清之后，蒙古开场大举进攻南宋，把南宋一举灭亡，统一了中国。蒙古在统一中原的道路上，采取远交近攻的策略，把敌国一一灭亡，最后，疆土到达最大的扩张，实乃是采取了最好的计策。参考答案偷梁换柱1. 1jìng jìng jìn2chéng shèng3粱 梁2.四个，均指盟友、盟军。3. 设计破坏敌人完好的阵势。用疑兵调动敌人的军队。4.目的是让敌人疲于奔波，在露出破绽时，攻击它。远交近攻1.j&