四年级上册科学教案天气日历∣教科版

1、.?天气日历?教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 一教学目的这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积

2、累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 2. 初步学会使用温度计来测量气温。 3能运

3、用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，并记录在“天气日历和“日期温度表中。 4.意识到长期的观察和记录能帮助我们理解到更多的天气信息。 二教学重点能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，并记录在“天气日历和“日期温度表中。三教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们理解到更多的天气信息。四教学方法 观察法，讨论法，讲授法等。五课前准备 1画有天气符号的图片一张 2学生画天气符号的小卡片假设干 3大的天气日历一张 4气温柱形图表一张 5温度计每组一支 6科学记录本和笔六课时安排 1课时七教学过程1、 谈话导入： 1、复习：学生使用“学乐师APP拍照，和同学分享常见的天气现象。 2、今天天气

4、怎么样，谁能详细说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历 4、天气日历有什么用呢？记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。 5、今天我们也来做做小小气象员。 二、认识一些天气符号： 1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。板书：天气符号 2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。 3、天气情况包括气温、云量，

5、降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更 多的天气符号。课件：常见的天气符号 4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。 5、学生生设计天气符号，老师适当指导，集体评议。 3、 制作天气日历： 1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？引出：一天的天气并不仅仅只有一种。 2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。 3带着学生到户外观察天气。因为，从这一次开场，学生将持续一个月的天气

6、观察，并在观察的过程中对天气情况进展判断。此时的学生对天气现象的观察才能还不强，老师应重点对在什么地方测量温度最适宜？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进展交流，并作初步的指导。4回到教室后，老师可将“天气日历贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历今天的日期栏内。5依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？4、 合作交流 1、看看别人在制作的天气日历图片。 2、我们该怎么做？怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 3可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 4天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 5出示“温度记录表，指导学生用填充图描竖条