有关课堂教学总结模板集锦六篇

1、有关课堂教学总结模板集锦六篇课堂教学总结 篇1 一年来，我校数学教研组在学校领导的带领下，依据上级有关训练部门的文件精神，连续主动推动基础训练课程改革的试验工作，课堂中以同学的进展为本，重视生本课堂，在落实双基的同时，注意培育同学的思维力量、创新意识、合作沟通力量等，充分体现新课程、新标准理念，结合现代信息技术培训，将学科教学与现代多媒体信息技术整合起来，实现最佳课堂教学效率。平常，加强教学常规管理，规范教学行为，主动推动素养训练，努力提高全体同学的数学综合素养;加强老师校本培训，重视理论学习，举办、多项校本教研活动，全面提高老师专业素养，为数学老师的专业化进展搭桥铺路。现将本年度的教研工作总

2、结如下： 一、重视校本培训理论学习。 先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、力量结构的更高的提升。 1.进一步更新训练教学理念。新的训练理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养训练注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织老师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，主动学习新课程，从而不断转变老师的理念。先后学习了学校数学新课程标准解读、良好的学习习惯

3、培育等有关理论，不断提高熟悉，深化和进展，主动投入教学实践中，体现课改的新理念。本年度组织了训练走向生本微信研坛活动，还有学校数学素养提升专题讲座和如何设计课例的讲座等培训，每位数学老师都仔细参与学习，做好记录。 2.每学期每一位数学老师学习一本理论专著，并且做好5000字以上的学习摘记，努力提高数学老师的理论水平。 3.重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，主动探究教学新模式。通过集体备课，集中同级段数学老师的才智和力气，相互切磋、学习、共同进展提高教学力量，形成训练的合力。 并且开展了教学反思沟通和教学案例沟通活动，总结教学得与失，探究教学胜利阅

4、历。还组织老师探究数学课堂作业本中同学典型错误的分析与解决对策探究。 4.组织两场专题讲座，20xx年6月10日朱林益老师主讲六班级下册数学同学典型错例分析引领全体数学老师钻研教学，主动去讨论面临的实际教学难题，针对同学作业中出现的典型错例仔细进行剖析缘由，探讨解决对策，都取得了良好的活动效果。20xx年10月22日举办由朱林益主讲怎样针对课例进行教学设计专题讲座，带领大家探究课例设计的方法与步骤。 二、主动推动课程改革，全面提升老师素养。 课程改革的主阵地主要在课堂教学中，只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们特别重视课堂教学的讨论，不断实施新课程改革。 1.组织青年老师上校级

5、教学观摩公开课。20xx年4月10日陈赛蒙老师执教的千以内数的熟悉，20xx年9月，陈元阁执教2、3的乘法口诀，徐晓芝执教8和9的熟悉，20xx年11月，潘淑棉上公开课周长，陈赛蒙上四边形的熟悉，课后都进行互动评课，大家充分发表看法，沟通看法，探究教学阅历，争论气氛活跃，取得了良好的活动效果。 2.创建了老老师和年青老师搭对互帮小组，开展师徒结对活动。大家仔细沟通、协商、学习，相互借鉴阅历，共同进步。 3.中年老师主动上校级示范公开课。20xx年4月16日卓成川老师执教熟悉小数，20xx年4月23日朱林益老师执教鸽巢原理，20xx年11月23日朱林益执教平行四边形，12月李志成执教口算除法，课

6、后中青年老师齐聚一堂，畅所欲言，切磋教学阅历形成了一个良好的教研氛围，这样有利于老师不断借鉴、实践、创新。 三、仔细落实常规教学活动，提高课堂教学效益。 1.组织征集课后反思，教学设计，案例，课件，论文的评比活动。鼓舞老师参与县级各类教学竞赛。 20xx年9月，在永嘉县教学案例竞赛中，朱林益的案例数学建模是一朵漂亮的奇葩荣获县级三等奖。 20xx年度县级论文评比中李志成的论文实现有效追问 打造灵动课堂荣获县级一等奖，胡飞飞的论文农村学校数学估算教学现状及对策荣获县级一等奖，胡飞飞基于诊断性评价提升同学数学应用意识荣获县级二等奖，朱林益的论文谈谈数学课堂教学应用信息技术的问题荣获县级三等奖。 2

7、0xx年5月县级课件竞赛中，李志成、卓成川制作的课件都荣获县级二等奖，陈赛蒙的课件获县级三等奖。 2.定期组织了教学检查工作。期初查教学方案、后进生转化方案，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个项目的要求，规范每一个详情的做法，力求实现教学常规优化、实效化。并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据。 3.每年开展6次有效的集体备课活动。进行集体备课监督，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家争论，跟帖发表看法，然后进行修改，通过上课实践后进行反思，逐步形成优案，实现资源共享。 4.组织进行了期末复习方案以及阅历沟通活动。20xx年5月我们进行了复习方案沟通

8、，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的方案同时提出了特别好的复习措施。这样使老师之间相互学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习阅历沟通，让有阅历的老老师谈出自己好的做法，这样为年轻老师供应了学习的机会，更加促进老师间的学习沟通，提高老师自身的业务素养和教学水平，不断提高教学效益。 5.本校高班级数学老师，仔细指导同学，参与20xx年度永嘉县第五届学校生数学小论文竞赛。王建老师指导的李雨泽树干为什么是圆的分析与探究荣获一等奖，杜炎澄走进奇异的“无限”数学世界荣获二等奖，厉定伟火车过桥问题的再探究、柯锦翔好玩的规律推理、柯添觉水与船之间的“隐秘”等三篇均获得三等奖;史渊博老师指导的潘宣瑜探秘奇

9、妙222(归宿数)荣获一等奖;朱林益指导的林家浩探究两个数乘积最大的规律荣获二等奖，金俊浩探究“玩甩子”的神秘、朱浩楠循环规律在数学中的应用、程欣奕反思错例不断进步、郑煜韩查找数学解题的窍门等四篇都荣获三等奖。 四、仔细开展课题讨论工作，营造老师钻研教学的深厚氛围。 我校数学老师主动参与课题讨论活动。20xx年11月4日，由朱林益负责兼执笔，成员王建、史渊博、滕锦月等老师共同参加讨论的课题培育学校生建模力量的实践与探究荣获县级一等奖，20xx年5月朱林益负责的数学课题学校高段数学教学中突破思维定势的策略讨论已经通过市级立项。我校以课题讨论带动了全校数学老师钻研教学，大胆进行课堂改革，努力提高课

10、堂教学效率，同时形成了良好的教研气氛。 总之，这一年来，我们数学教研组重视老师的理论学习，加强校本培训工作，仔细做好教学常规检查工作，督促全校数学老师仔细落实好教学方案，狠抓课堂教学工作，坚持课程改革，大胆把先进的教学理念运用到自己的教学实际中，努力提高课堂教学效益。下半年大家主动参与信息技术培训，把信息技术应用到课堂教学中，发挥现代多媒体技术的优势，提升教学质量;主动开展各项课题讨论工作，形成了良好的教研气氛，督促老师主动参与各类教学竞赛，提升我校数学老师的素养，使老师在专业化成长的道路上快速成长。 课堂教学总结 篇2 近日，柳林中心校顺当进行了第十三界盼望杯课堂教学展平活动，由于参与竞赛的

11、老师较多，所以活动会持续几天。今日主要是数学老师的展评活动，参与活动的不但有执教老师、同学、专家评委，还有各个学校相应学段的数学老师，这些老师不但要听课学习，还要给讲课的老师投上珍贵的一票。本次活动中，专家坐在同学当中，重点关注同学的学。 上午总共有4节课，下午有两节，每节课结束后执教老师会有三分钟左右的案例共享。不到8点，前来听课的老师已就坐完毕，8点非常，正式开头上课。首先是来自柳林四小的刘占杰老师讲的上下，在刘老师的课堂中，一班级的小伴侣们学习的主动性很高，通过“我来说，你来猜”等活动环节，在很大程度上提高了同学学习的主动性，获得的良好的教学效果。其次节是柳林五小郭佳佳老师的长颈鹿与小鸟

12、，郭老师凭借较高的教学水平，使同学取得了较好的学习效果。第三节，第四节，第五节的执教老师讲的课题都是文具店，来自柳林四小的段炜炜老师、来自五小的生杰老师和来自柳林七小的张序老师，虽然讲的是同一课题，但是有所不同，体现了“同课异构”的思想，三位老师的讲的都特别的精彩，达到了良好的教学效果。第六节是来自柳林五小的朱莉老师的'组合图形的面积，通过朱老师的课堂，体现出了朱老师较高的教学水平。专家在老师讲完课后对执教老师作出了点评。 今日的展评已特别精彩，但是我信任，后面几天的课堂展评会更精彩。 课堂教学总结 篇3 运用“先学后教当堂训练”高效课堂教学模式一年多的实践中，学困生的学习成果逐步得到

13、提高，而且各种行为习惯也得到了改善，各方面都取得了进步。在课堂上让同学自学、让同学动手练习，老师巡察、督促检查教学的目标是特殊关注后进生，课堂上全部的同学都有事可做，课堂教学的效率自不待言。在这种模式下，同学的自学和当堂训练，具有很大的个性化学习的成份，各人当堂训练，速度有不同，难度有不同，思维方式不同，各学各的，各做各的，同学间互不影响，不会存在差的吃不掉，好的吃不饱。各个层次同学都能在各自的起点上得到充分进展，课堂教学效益特别明显。我们欣喜地看到同学的学习面貌得到了改善，由原来的被动学习到现在的主动学习和会学习，这也正是新课程改革始终以来所追寻的目标：转变同学的学习方式。在我们的课堂上，同

14、学们先自主学习，再与同学合作，最终进行沟通，这样一来把“自主、合作、探究”式的教学方式更落到了实处，极大地提高了课堂教学的实效性。 通过学习、实践运用以同学为主体，“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大。再结合自己平常的教学状况，下面我谈谈自己的看法。 1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。假如不看自己所教班级的实际状况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获肯定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成果。 2、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培育同

15、学的自学力量，更有利于分层推动。平常教学中总认为自已不讲，同学不会，不自己讲，同学总结不全面，这是错的。假如同学总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。 3、“先学后教当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正根据“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特殊繁重的。课前预习你肯定要分析清课程的学问点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不肯定相吻合也要仔细设计好，由于这是有的放矢的第一步。 改进措施： 1、培育同学的自学力量 “先学后教当堂训练”教学模式要求：对于我所教

16、班级现阶段来说，同学没有养成很好的自学力量，在开头的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应当把握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在同学自学前为同学们写出引路提纲，只让同学依据提纲在书中找答案，逐步培育同学的自学力量。 2、对于同学学习习惯的培育先学后教当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要争论，由于通过看书，还有很多总是没有解决。通过问题争论先要让同学们几个一组进行争论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使很多同学的思路比老师还宽。所以老师依据课本内容、班级或个人实际状况，应当有意识地设计或组织同学尽可能多的对实际的问题争论解决，而不是老师挺直说了答案

17、。 3、对练习和当堂达标题的操作 “先学后教当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成力量，把学问和应用联系起来的过程。尽量避开出现以讲带练，以练代测。 “先学后教当堂训练”教学模式，让同学听课更有针对性，以同学思索为主，让他们主动的成为课堂的仆人。只要老师和同学们共同努力，便渐渐会发觉思索中的同学最美，思索中的同学最可爱！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的同学，每一个同学在我们这里都可以成才。 课堂教学总结 篇4 自开学以来，在市训练局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大熟悉，虽现在

18、仍在摸索、探究中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下： 一、近期的做法 (一)导学案的制作 为了制作高质量的，适合我们同学自己的导学案。我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，吸取了以前编制学案的阅历，了解学情，依据我们学校同学的特点和同学的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了具体的分析，反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报如下： 1、制定方案，不打无预备之仗 我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，依据课时制定导学案，安排到人。这样，使每位老师做到心中有数，可提前预备，搜集，策划导学案的内容。这样，在上课前一周就能把相应的导学案预备好。 2、模式统一

19、内容改善 在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结阅历，不断修正，基本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。 在预习案当中，有“学问链接”来回忆与本节课相关的旧学问。在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查同学的预习状况。 探究案是我们每个导学案的精华所在，既要体现老师的教学目的，又要利用本部分学问实现同学的主体地位，要达到同学的主体地位和老师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。因此，我们在设计该部分内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每个人仔细的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做

20、习题。提炼出精华，把握好探究问题的切入点。引导同学，层层深化，抽丝剥茧，吸取到学问的精华，把握好事物的关键点。对于一些可补充的内容，我们采纳了在探究案中穿插“学问储备”的方法，来改善同学的学问。 练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点学问的延长。既要能让同学检测，落实课堂学问，又要提升同学的解题的力量。因此，对于练习题的选取是很重要的。我们在主备人选题之后，要在组内审核，剔除糟粕，取其精华。 (二)导学案的用法 课前至少两天发到同学手中，课前的晚自习抽查或收齐一半或者几个组的导学案，老师仔细批阅并发觉同学中的共性问题。课堂上，老师针对共性问题，给同学指明思路和方法，引导同学思索并解决

21、。个别问题，可让小组内或小组间对问题进行争论分析，共同解决，共同提高。对于训练案，可在课上或课下，要求同学严格限时训练，老师抽查，准时了解同学的把握落实状况。 二、思想上的转变。 1、信任同学，把课堂还给同学。 叶圣陶先生的"教是为了不教"，"教学是教同学学"的论断，是新课堂改革的灵魂。回顾以往的教学，由于课时少，生物教学经常追求课堂容量大，填鸭式的课堂教学模式。这种首选的教学模式，事实上，是对同学的不信任，不放心。久而久之，同学养成了懒散的思想，不想学，不用学，不主动学。 所以，通过教学改革，构建高效课堂，老师应当由台前退居到幕后，成为幕后的指挥者和编

22、导，把舞台还给同学，充分发挥他们的主体地位。老师把每一节课设计成一个精彩的剧本，让同学在其中尽情熬炼自己的力量，展现自己的才能，提高自己、超越自己。这样他们才越学越有.，越学越情愿去学，成为一种习惯。 2、激励是一种力气 激励性评价可以调动同学的学习主动性，促进同学主动参加、自主学习。在课堂上对不同的同学实行不同的评价标准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不赐予挺直否定，草率批判，而是鼓舞同学主动思索，与同学商讨，直到获得正确的答案。 对待一些相对后进的同学学习中稍有进步的表现，我们都准时赐予恰当的表扬。激励性的评价对关心同学确立自信很有关心，这些后进生在激励中不断进步，感受到学习也是一

23、种美好，真正享受到了胜利带来的欢乐。激励是一种力气，是驱动同学主动参加、自主学习，走向胜利的力气。 3、合理运用多媒体 运用了导学案，不代表不能用法多媒体，对于生物学中某些现象或试验，比较抽象的时候，不太好理解的时候，我们通过切换到多媒体图片使其更加详细形象。多媒体的用法，要在恰当的时候，可以在同学探究的时候展现，也可以在同学演示的时候，又或者是老师点拨、总结的时候。总之，使同学通过多元化的教与学的方式，娴熟把握基础学问并得到力量提升。 三、困惑和疑虑 在课堂训练改革的过程当中，我们还存在着一些困惑和疑虑，主要有以下几点，盼望向各位同仁学习，以取得更大的进步和提高。 1、同学每天的科目多，课前

24、布置的导学案完不成，影响课上内容的进度，如何解决? 2、课堂上，有的同学基础弱，学习热忱低，主动性差，如何调动? 3、假如注意了调动同学，而往往会使教学进度减慢，完不成教学任务，应当如何解决二者之间的冲突? 4、小组探究过程中，往往是优秀者的看法和想法代替了小组其他成员的看法与想法，学习差的一些同学就会变成陪衬，更多的时候他们是听众，如何调动每一位同学的主动性? 在课堂教学改革过程中，我们目前只是在初级阶段，我们要多学、多想、多实践，多总结。我们要解放思想，信任同学，包涵同学，鼓舞同学，表扬同学。让同学真正体验到被赏识，被确定的评价，并建立自信，在和谐的教学氛围中提高同学的学习效率和质量。 课

25、堂教学总结 篇5 依据新课标的要求，本单元是从小就要培育学校生的生活常识和平安意识，珍惜生命。教给他们一些生活与自然的关系、自然科学常识、平安法规等方面的学问。能初步熟悉和适时推断，处理紧急状况和自我爱护的方法，增加防险、避险处理紧急突发大事的力量。 低班级孩子年龄小，对生活与自然的关系不了解，对天气改变对生活方面的影响和无以应对措施，交通的进展在生活中是必需面对的，危急就在每个人的身边，就在自己的生活中，学校生对可能发生的危急缺乏预见性常识，简单受到突如其来的损害。为此，我在教学活动中，设计了以下环节。 一、说一说。 1.各种各样的天气。天气的改变会给我们的生活带来哪些影响？我们应当如何面对

26、这些自然现象的改变？平常生活中又应当留意什么才能更好的爱护我们的身体健康。 自然现象的改变有没有前兆？我们常见的，人们最熟识的现象有哪些？一年四季的改变我们又要留意什么？ 2.遵守交通法规。懂得一些常见的交通标记、信号灯、还有交警手势，在外行走就会更加平安。留意学习交通平安学问，提高平安意识，增加自我防护力量。 3.找找身边的危急。知道生活中哪些方面存在危急，如何远离危急。留意当危急发生时，让孩子们首先想到的是告知大人，准时用法三个求助电话进行避险。 二、练一练，演一演。 通过情境争论和模拟表演，让同学知道如何应对天气的改变，正确的选择生活中自我防护。知道基本的紧急求助和自救方法，知道遇到危急

27、会打110、119、120等求助电话。 三、议一议，做一做，唱一唱。 挖掘生活中的隐患，提高自护力量。通过动手制作平安卡，唱平安歌谣，让孩子.平安在我心。 把课堂教学与生活实际有机地联系在一起，做到学以致用，是我们追求的最高境界。 通过教学，我深刻地体会到，平安训练的严厉性，从小教给他们一些平安生活学问，培育平安意识，学会自我爱护，是非常必要的。 需要改进的地方： 应尽量多的用法激励性的语言，跃跃欲试的孩子多关注些，让更多的孩子体验到学习的欢乐。合作学习中应再调动孩子的主动性，让每一个孩子收获更多的学问。 课堂教学总结 篇6 本学期，我担当一至六班级六个班的地方课程教学，依据地方课程的指导思想 基本理念、教学目标、教学方案，在学校领导的指导下进行了主动的探究与实践，经过一学期 的地方课程教学实践，总结如下： 一、以生为本、共同成长 在学校地方课程教学中以生为本，更好地发挥同学的主体性，关注同学，读懂同学， 使课堂成为师生共同沟通、共同解决问题、共同成长的平台。同学在学习中既能猎取学问、 熬炼力