六年级下册英语教案Unit 2 Part A第二课时1人教

1、.Lets learn & Do a survey and report1.可以听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。2.可以听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do?，能在日常生活中正确运用这些交际用语。3.能理解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。4.积极参与调查活动，能对新学内容进展归纳与总结。纯熟掌握本课时的单词、词组以及句子。1.掌握-

2、ed在单词末尾的发音。2.理解一般过去时在日常生活中的详细应用。1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生互相问候。2.师生齐唱歌曲“What do you do on the weekend?，复习与周末活动有关的动词词组。3.师生一起看日历及活动图片进展问答，谈谈自己周末一般会做什么。老师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play foot

3、ball,play basketball,play pingpong等。4.对话练习。T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend?S1:I often clean my room on the weekend.多操练S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈现新单词。Lets learn1老师引导学生小结动词一般过去式的规那么变化，即一般情况下，在词尾加-ed。老师在课件上用红色标注-ed。2老师在课件上出示词组图片

4、，播放录音，学生跟读。3观察规律:老师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规那么动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。老师带读，用同样的方式教“stay / stayed at home，wash / washed my clothes,watch / watched TV。4Bomb Game.规那么：老师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。假如学生看到词组图片时，立即大声读出；假如学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避。进展游戏时，出示图片要由慢到快；老师

5、可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。5I say, you do.规那么： 老师说词组，学生做动作；老师做动作，学生说词组。一名学生上台说词组，其他学生做动作。同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。6Guess,guess,guess.规那么:老师在课件上出示单词卡片含配图与单词，遮住单词的一部分开头或者结尾，学生快速猜测并读出该单词。2.读一读，说一说。1老师在课件上呈现Lets learn中的图片，提问:Who are they?What did they do last weekend?2老师播放Lets learn课文动画，学生跟读。3学生同桌合作，模拟Let

6、s learn中对话，根据实际情况对话。Step 3:Consolidation and extension1.领读Lets learn中的短语及句子，并纠正读音。2.小小配音员。老师播放Lets talk的动画，两名学生分别扮演Mike和Chen Jie，给动画配音。3.自编歌曲。边做动作边吟唱:What did you do?I cleaned my room.What did you do?I washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?I watched TV.4.学生利用表格进展问卷调查。Do

7、a survey and report1老师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生理解本版块内容要求。2学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。3老师请几名学生汇报自己小组的调查结果。5.学唱歌曲“Last weekend。6.课堂小练习。PPT展示1全班学生一起做，再找学生做；再另找学生答复。2给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：询问学生本节课的收获。Step 4:Homework1.抄写新单词，句子。2.与同伴一起模拟Lets talk编一段对话。3.完成练习册对应习题。Unit 2Last weekendcleanclean

8、ed washwashed watchwatched staystayedHow was your weekend？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。Im fine,thanks. What

9、 did you do? I stayed at home and watched TV.在学习新单词时用比照的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合，使学生纯熟掌握；在稳固延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息猜句子，小组合作等方法进展教学，充分调动学生的积极性，创造了一个宽松和谐的学习气氛。在今后的教学中，更应该注重学生的单词默写才能和语言输出才能。尽量创设真实的语言环境，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进展交流的才能，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达才能，为今后的学习奠定良好的根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席