2020年高考语文二轮文学类文本专题复习--冷清秋作品精练

1、冷清秋作品精选精练万物复苏的季节冷清秋站在北岭的麦田里四下看，经过一冬的沉睡，麦苗们此刻都苏醒过来了。韭 叶一样的叶子绿油油地透着勃勃生机，就像是每一根麦苗里都暗藏着某种神秘的 力量，秋子姐洞悉这些，她懒洋详地握着锄头的手在麦垄中间轻轻一划拉， 就把 那些杂草带走了。秋子姐说，听一一麦苗快要拔节了。我侧耳听听，什么也没听到。但我信秋子姐的话。秋子姐那么美丽，那么美丽的秋子姐又对我那么好， 她 说的任何话我都该相信。哪怕她说天是圆的地是方的我是我妈捡来的，我也信。 为什么不信呢？信秋子姐是世界上最美好的一件事， 何况只要跟着我秋子姐，时 不时就有好吃的水果硬糖，那裹着透明印花的玻璃糖纸，变戏法一

2、样从秋子姐的 手里安放在我的手心儿。水果糖是穿白衬衣的小学教师带来的。 人们都叫他白老师，我大娘叫他白蘸 糖。我才不信，一个大男人凭什么起这样叫人发笑的名字？尽管后来秋子姐说我 是馋猫只记得吃，我也不信。秋子姐是我大姐，不是亲大姐的亲大姐，虽然我真 有个亲大姐，但她拧起我的耳朵一点都不惜力气， 即便是为了我的耳朵着想，我 也要想着从不拧我耳朵的秋子姐。秋子姐是我本家大娘家的女儿。 但我觉得秋子姐生错了家或者我投错了胎。不然，我就可以时时刻刻保护她。三忙时的晚上，秋子姐拿叉杆在麦场上翻麦子， 不知怎的她脚下一滑，整个 人就从打麦场飞倒在了麦场下面的窑洞院子里躺了三个多月后秋子姐终于 可以起来下地

3、走路了，但是她走路的样子好奇怪，整个身子一瘸一拐又一抖，就 像是她不是在走路而是在惹人发笑。大娘早先给秋子姐瞅下的那家好人家自此再无照面。 待冬月来时，听说好人 家敲锣打鼓迎娶了邻村的赵家姑娘。本家二嫂气不过，撺掇着要和秋子姐去闹腾个不好看来， 秋子姐惨白着脸淡 淡一笑再无接腔，转过身儿她自己该忙啥照样忙着。俗话说，有女不愁嫁。何况秋子姐正当芳华，眉眼生得俊俏不说，家里地里她都能拿下，虽说是腿脚略有残疾也不怕。黄了那家有别家，那段时间大娘一趟 趟赶着催，隔三岔五就有媒人领着男的来相看。 可相来相去，秋子姐只是咬着嘴 唇冷着脸不说话。望着越拐越厉害的秋子姐，我大娘下了狠心。她得闲就拎着一匣子点心

4、一趟 趟朝媒人家里去催，那架势摆明了急着把秋子姐赶紧立马马上嫁出去。一匣子一匣子点心送过去，终是有了效果，媒人说家里穷倒插门的可行？就秋子姐一个女 儿的我大娘一下子转悲为喜，就像是原本想甩包袱不要呢，不料捡着一个大元宝。于是，很快家里就多了自愿倒插门的一贫如洗的白老师白姐夫。白老师姓白，清清白白的白，白玉无瑕的白。他除了会教书居然还会吹笛子， 星子洒满夜空的晚上，大娘家小院里嘈杂的人声渐渐会随着悠长辽阔清凉的笛音 慢慢静下来，一颗一颗心追着笛音跑出去老远老远， 到了小河边也徜徉着不愿回 来，有时，甚至会随着笛音到了天上，软软附在云朵上不下来。但令人惊奇的不止这些，最惊讶的是和白老师结婚后，秋子

5、姐的瘸腿竟然不 治而愈了。秋子姐每天挎着篮子或扛着锄头跟着白老师下地或者赶集， 一对人儿就那样 默默无语地一前一后走在路上，谁也没有说更多的话，但即便是傻子也看出来俩 人之间的脉脉情谊。春季天寒。清晨，白衬衣姐夫拎着水桶去井边打水， 多嘴的二嫂子亦步亦趋 地追着问：“哎，白蘸糖一一白蘸糖， 你俩是不是之前就认识？人家都说你们 使的是苦肉计？有人之前赶集见过你和秋子在后墙站着？”打好水的白衬衣并不接话，只是叫声二嫂子说：“二嫂子，你褂子穿反了。 二嫂子“哎呀”一声低头看，骂上一句就急匆匆朝回走。待走几步再回头，白衬 衣已经消失在拐角了。那时， 热辣辣的太阳升起来老高了， 照耀着村东头的大槐树和大

6、槐树新生的 嫩叶，照耀着大槐树下面的辘轳和井台， 以及井台上湿漉漉的水印子。村子的小 道上偶有坦然漫步的黄狗懒洋洋地望你一眼望他一眼,即便是有扑棱翅膀的鸡子路过，彼此双方也相安无事。春天是个美丽的季节，注定会有许多美丽的事情发生！（选自辽河2018 年第 6 期，有删改）12. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3 分）A. 小说标题点明了故事发生的时间， 为人物活动创设了一个充满生机和活力的 背景，奠定了全文的感情基调。B. 小说中的“我” 是一个热情可爱的孩子，文本从“我的视角串起男女主人 公的爱情故事，使情节更显得真实而生动有趣。C. 二嫂是个好冲动的人，大娘给秋子姐瞅

7、下的那家好人家再无照面后， 她撺掇 着要闹腾个不好看，从反面衬托了秋子姐的善良。D. 笛声和星夜的环境描写营造了宁静而优美的意境，也烘托出白老师多才多 艺、纯真多情的美好形象。13. 分析小说第一段对秋子姐形象塑造的作用。 （6 分）14. 请结合全文内容，探究小说最后一段的意蕴。 （6 分）12.C （“从反面衬托”错。二嫂本身就是一个直爽、善良的人。）13. 充满生机的环境描写，烘托了秋子姐追求爱情，追求幸福生活的热烈情怀。秋子姐“洞悉”春天的信息：暗示她内心爱的力量的涌动。秋子姐“懒洋洋 地握着锄头”：慵懒的形象隐含她眼前生活境遇的不如意。秋子姐“轻轻一划 拉，就把那些杂草带走了” ：细

8、节描写体现她的智慧、灵性和能干。 （6 分，每点2 分，答对任意三点即可）14. 因为春天万物复苏，透着勃勃生机，所以春天展现给人们的注定是美好的。 美丽的乡村、 纯朴的村民形成了和谐的民风， 注定了村民们生活的美满。 秋 子姐对爱情的智慧坚守， 注定会迎来幸福美好的生活。 表达了作者对美好的爱 情的赞美以及对执著追求爱情的精神的热情讴歌。 （每点 2 分，答对任意三点即 可）吃西瓜冷清秋不了，真不了。打个嗝，全是西瓜味。你不好意思说你撑得弯不下腰， 够不着地上的工具。这怎么说得出口 可怎么能怪自己嘛。大热天，恰又口渴。也不是没吃过，没今儿这般敞怀罢了。 最主要还是心里舒畅。做这行，形形色色啥

9、人没见过，可这么热情善良，见面就 递着西瓜和笑脸还是头一遭。原本是拒绝的。组里也规定维修人员到客户家不许吃东西， 可眼瞅着那堆积的笑 意从皱纹里一圈圈漾出来，托西瓜的手不停颤抖，总觉得不接过来吃掉，就对不 住人家。好在吃进肚子里，组长看不见，他也不能扒开嘴检查不是。违规就违规 吧。当然是喜欢的。能不喜欢嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解决的原因 绝不是贪图好吃。是想快点结束好干活。组长给制定计分制。上门维修一户一张 积分卡，月底按劳付酬。这耽搁下去的可都是自己的钱。三两口吃完，你抹下嘴 去找工具。可对方显然误解了你的意思，又一块递了过来。你说不吃，伸出的手一挡，西瓜 跌在地板上。正尴尬，

10、对方却拾了起来，掌心蹭蹭再次递给你。盯着地板上的印 迹，你的心里直犯嘀咕，接与不接都不是。得亏斜过来的那只手夺了去放在一边。“噗嗤”一声儿你忍不住笑了，想起乡下的娘。娘就这样。小时候你吃饺子掉地 上，娘叨叨着捡起来围裙上蹭蹭继续朝你嘴里塞。小么，也不知嫌弃，仍大口大 口嚼地得劲儿。又想起昨天那户。当时就要脱鞋进门来着，怕弄脏了地板，但是人家皱眉掩鼻连 连摆手，并递过来塑料袋，示意你套脚上。你想说经常洗呢不臭。可终究没说，说那干啥，没意思。都吃啊。你憋半天说出来的却绕了道。你总是不会拒绝。你吃，你吃。年纪大了吃不得这些呢。眯着眼，蜷在那儿的他温情地望，让你想 起幼时经常放牧的那只老绵羊。递过来的

11、瓜瓢都触到了鼻子尖。你寻思，放回去谁还会吃啊。就这样“为难”着 自己一块接一块。眼瞅着就快完了，她居然一弯腰从桌下又抱一个来“咔嚓”成了两半。脑子里“嗡” 一声，腿就软了。搁谁抗得住啊？自进门嘴就没让闲。 就是再盛情 难却，可毕竟肚子的需求有限啊，它已经在向你告饶了。难不成还要继续“为难” 不成。不了，真不了，你摆着手。头发花白的她还不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴， 盈着泪，和你对视。你不自在。 求救似地扭头望向屋里的另一个主人那只老绵羊。 他正卖力地摆 弄着那风扇，颠过来倒过去地研究。 你觉得好笑， 说实在的若不是怕擅自脱岗会 被投诉，你一刻都不想再呆下去了。你踢踢脚下的工具箱。“咔咔”两声

12、，老绵羊惊醒般站起来。你个蠢婆娘，老让 人家吃什么西瓜啊，去，去端碗绿豆汁。老太婆哦哦地应答着去了厨房，你吐了 口气。要抓紧时间了，不然这么久还没回去，被组长扣分可就糟了。然而， 你却发现其实已经不需你动手维修了那风扇分明已经转了起来。可 不是么，这呼呼飘来的风。你骤然想起刚才一直默不作声摆弄的他。真是笑话， 来就吃西瓜，啥也没干，被人家抢了“生意”了。这是个阴谋！不然干嘛一直拖延时间骗人吃西瓜。啊啊，什么意思， 什么意思吗？跳着脚涨红着脸的你无限惶恐。 你不知道为什么 惶恐，似乎是为了积分卡又似乎又不是。但可以明确，你愤怒了，发火了。 汗津津的钞票就是在这时递来的。被烫了似的你一下子跳开，嚷

13、嚷着问做什么？做什么？这算什么？什么毛病啊哦哦， 脑子上的啊， 每年都买西瓜啊儿子像你这般大， 会修电扇， 都是那地 震他语无伦次地说着，去掰她拽着你衣襟的手。她却不管不顾地念叨着伸出一只手来抚你的脸。 指尖碰触那刻， 整个世界都静止 了。风，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂来，整个心尖都颤巍巍地疼。又仿佛回到幼时，躺在田野里，蓝天下。酸酸涩涩的物质涌出来之前，你抓起了 工具箱。不就吃西瓜么，明天我再来。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.小说通过叙述维修工上门服务过程中所遇到的意外情况，对人与人之间的沟 通理解问题形象地给出了答案。B.全篇采用纵式结构，以“吃西瓜”为线索展开情节

14、，细致入微地传达了 “你” 这个小人物丰富的内心世界。C. 作品用“你”称呼小说中的维修工，选择的是老太婆的视角，维修工的一举 一动都不肯错过，突出老人观察的细腻。D.“昨天那户”让脱了鞋的维修工套上塑料袋，与眼前老人的表现形成对比； 但老人的过度热情也让维修工愤怒发火。E. 由于儿子死于大地震，老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上，对他有了 非同一般的情感，这表现了老人的善良。（2） 小说中的“你”有哪些性格特点？请简要分析。（3） 小说中有大量出色、传神的细节描写，请结合作品具体分析细节描写的作 用。（4） 对维修工的“遭遇” ，小说结尾才揭开谜底，可以说既在“意料之外” ， 又在“情理之

15、中”。请结合全文，谈谈你的看法和理解。（1） BA （共 5 分，选 B 给 3 分，选 A 给 2 分，选 E 给 1 分。）（ 2）（ 6 分，每点 2 分）善良。不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法， 被“抢”了生意也只是涨红了脸， 得知真情后还要再来。 敬业。 大口吃西瓜， 想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗。有自己的“私心”。想快点干活 儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分。（ 3）（ 6 分，每点 2 分）暗示或点明人物身份。 如维修工进屋脱鞋， 找工具箱表明其工人的身份； 老太 婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭， 暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。 推动 情

16、节发展。如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自 己能修好，为什么还叫人来修呢？表现人物心理与性格。 如老太婆托西瓜的手 不停颤动， 表现了老太婆激动的心情； 维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自 在急于离开的心理。（ 4）答案示例：结尾在意料之外： 不让维修工修电扇， 只是让他不停地吃西瓜； “老绵阳”自己 摆弄电扇。如此拖时间， “抢”生意， 读者也会与维修工一样认为其中必有“阴 谋”。又在情理之中： 老人把维修工当成了自己的儿子， 前文做了多处铺垫： 见面就递 西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪， 和维修工对视。 而这一切也让维修工想

17、起了小时候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴 里塞的画面。【解析】（1）试题分析：C 不是从老太婆的视角写“你”，老人的过度热情并没让维修工愤怒发火，E “把对儿子的爱转移到了维修工身 上”分析不当。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（ 2）试题分析：本题考查分析人物的性格个特点。解答本题要抓住文中人物善 良、敬业、有“私心”的性格特点分析。赏析作品中人物形象，可以从人物描写 的角度入手，也可以从分析人物活动的环境入手探究人物命运与思想性格形成的 原因，也可以从分析情节入手把握人物的性格特征。 答这类题目思路是： 总体 概括人物主要性格特征； 具体分析人物性格特点； 列举文中哪些信息体现了 这一特点；得出全面完整的结论。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴 赏评价 D。（ 3）试题分析：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物 的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。 它对塑造人物形象、 推进情节发展、 表现生活环境有重要的作用。解答本题可从暗示或点明人物身 份