《乌鸦喝水》第二课时

1、?乌鸦喝水?第二课时一、课时要求：1、讲读24小节 ,使学生知道乌鸦用什么方法喝到水 ,教育学生遇到困难要多动脑筋 ,根据不同的情况 ,采取不同的方法来解决。2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个等词语在文中的意思。3、用“看见一词说话。4、有感情地朗读全文。二、教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水？2、它是怎么喝到水的？三、教具：1、多媒体2、瓶子及石子假设干3、录音机四、教学形式：分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法五、教学过程：1、复习旧知 ,引入新课。复习词语：小朋友 ,上节课我们学习了第21课指着板书齐读乌鸦喝水的词语 ,我们先来复习一下 ,请小朋友来读词语。A、出示词：乌鸦

2、、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第9笔是什么？乙C、出示：“喝、渴一起读。你怎么来记住“喝和“渴？“喝要用口来喝 ,所以是“口字旁；“渴要喝水 ,因为嘴巴干了 ,所以是“氵三点水。D、请把书翻到第110页 ,我们来做课后第2题“选词填空 ,看谁做得又快又好。开始。自己做。交流：谁愿意来说第1句？第2句？第3句？指名都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。齐读3句句子2、新授：A、过渡：通过第1节的学习 ,我们知道了指着板书一只乌鸦口渴了 ,到处找水喝 ,它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。B、播放多媒体录象及录音。问：乌鸦找到水了吗？齐答喝到水了吗？齐答我们来读

3、读课文。自己读找一找哪节写了乌鸦找到水 ,可是喝不到水。开始。你找得最快 ,请你来说 ,是哪一节？第2节C、学习第2节。真聪明 ,找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节 ,你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。轻声读交流谁来说？把句子读一读。指名读句子对了 ,乌鸦看见了一个什么？齐答乌鸦看见了一个瓶子 ,瓶子里怎么样？愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。用“看见说话。乌鸦看见了一个瓶子 ,那么你看见了什么？指名每一组46号的小朋友说。你看见了×× ,××怎么样？指名13号说谁也愿意向他学习说一说。课文里的乌鸦看见了一个瓶子 ,瓶子里有

4、水 ,它可快乐了 ,可是出示多媒体图象瓶子很高 ,瓶口又小 ,里边的水也不多 ,它喝不着。学习第2句现在请每组的小朋友在3号组长的带着下读读第2句句子 ,并讨论一下 ,找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。小组自学讨论交流：老师这里有四个瓶子 ,找找哪个是乌鸦找的瓶子？因为 ,模拟多媒体点出高、小、不多。请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦 ,是不是因为这样而喝不到水？小组观察 ,请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？指名2人如果瓶子怎么样了 ,乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。Δ如果瓶子不高 ,乌鸦就能喝到水了。Δ如果瓶口很大 ,乌鸦就能喝到水

5、了。Δ如果里边的水多 ,乌鸦就能喝到水了。可是 ,现在出示多媒体图指名说瓶子、瓶口、里边的水 ,它喝不着。乌鸦遇到的困难可真多 ,请小朋友在小组里读一读。指名每组派1个代表来读。2对大家一起来试试 ,读读第2句。齐读看图可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多 ,乌鸦喝不着 ,它心情怎么样？很着急对呀 ,可着急了 ,请小朋友自由找伙伴把第3句读一读 ,读出乌鸦很着急。自由找伙伴指名2对齐读现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。齐读D、学习第3节和第4节。是呀 ,怎么办呢？小朋友 ,你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？指名说 ,边说边出示方法大家想的方法真多 ,我们

6、的小乌鸦也想出了方法 ,让我们一起来看看。播放多媒体 ,师读课文第3、4节。老师这里有道填空题 ,请小朋友在3号小组长的带着下读读课文第3、4节。想想乌鸦的方法是什么 ,怎么填？出示：“乌鸦看见_ ,于是 ,它把_小组自学。哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节？请一组派代表来说齐说。点出：“一个一个地 ,乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子 ,请你们在1号组长的带着下 ,动手试一试乌鸦的方法 ,边做边观察边想。乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里 ,会怎么样呢？水会慢慢升高乌鸦喝到水了吗？动手做交流小结：是呀 ,乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里 ,瓶子里的水慢慢升高了 ,乌鸦喝到水了 ,心里怎么样？很快乐请小朋友和孙老师来合作读课文第3、4节。师生合作读注意一个一个地、慢慢地 ,读得又轻又慢学生连起来一起读课文第3、4节。刚刚你们也为乌鸦出了许多主意 ,我们来比一比 ,谁的主意更好？小结：通过比拟 ,我们发现乌鸦的方法很省力 ,还能喝到瓶子里全部的水。所以 ,你觉得这只乌鸦怎么样？3、总结全文：A、是呀 ,这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的方法 ,有