小毛虫公开课教案

1、分享到10. 小毛虫教学目标：   一知识技能1. 正确读写本课的生字及由生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，理解短文的内容，并能口述。二过程与方法自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。三情感态度价值观培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。教学重点：理解课文内容教学难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。教 具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究。教学过程：   一、谜语引导，揭示课题。   1 、出示课件：

2、师：出示蝴蝶和小毛虫的图片。你喜 欢哪一个？为什么？   板书：小毛虫       蝴蝶   2 、是啊！小毛虫变成蝴蝶， 这是多么不可思议！   相信大家学了意大利著名艺术家达芬奇写的小毛虫这篇短文后，对小毛虫一定会有 新的认识。   3 、出示课题：10. 小毛虫（齐读）   二、整体感知，初步感知                 &

3、#160;                                                 &

4、#160;  1 、让我们自由朗读课文并画出生字词。   想想： （        ）的毛虫变成了（          ）的蝴蝶。   2 、正音：笨拙、时辰、轻盈。   2 、交流：         小毛虫：可怜、笨拙、不悲观  ( 用文中的词 )     蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 &

5、#160;三、学习课文第一自然段   1. 自由朗读第一自然段，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。   出示：只有它，可怜的小毛虫被冷落在一旁，既不会跑，也不会飞。 ( 指名读，交流 , 读了这句话你从哪个词语看出了小毛虫是可怜的？（冷落）。（女生读）师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。   （生：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）     这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。 齐读（师：让我们把快乐送到句子中）   师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，只有小毛虫被冷落在一旁，没有人搭理

6、它，真是可怜！谁来读好这句话 ?  请你前后对照读，读出不同的语气。（指名读 , 女生读前一句 , 男生读后一句。）学习课文第二自然段   1. 自由朗读第二自然段。 文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出。     “挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的 动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指导朗读，指名读。 ）   继续交流出示：当它笨拙

7、地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，整个世界是多大的范围，多长的路程呀？   小毛虫是那样的笨拙，我们把小毛虫的笨拙读出来，想想该怎样读？（大组赛读。）   四、默读感悟第三四自然段。   小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家默读课文并分组讨论交流。   1 、小毛虫不悲观失望，不羡慕   从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满？（信心、勇气、希望）     2 、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？ 什么道理？该做的事情是什么呢？）小毛虫该做的事情就是什么？学生回答 “ 吐丝、结茧 ” 。小毛虫一刻也没有迟疑， （尽心竭力地做着工作。理解尽心竭力） 师生合作读第三，四自然段。   五、欣赏第五自然段 师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。学生看视频。）小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读第五自然段。 五总结 :今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程， 一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶，这个成