六年级上册语文教案第14课壮哉少年游

1、.14* 壮哉，少年游总目标要求教学目的知识目的：1.学会本课的生字。理解并灵敏运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。3体会逗号、分号和句号的不同用法。4学做读书摘记。才能目的：明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。情感目的：理解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。教学重点本课构造明晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。教学难点文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定可以全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性

2、，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。教学课时一课时课前准备：1学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。2老师准备教学课件。教学过程一、谈话交流，导入新课。1师生交流自己的旅行经历。2老师板书课题，学生谈谈对课题的理解。老师板书：壮哉，少年游二、检查预习情况，理解学生学情。 课件展示1指名读课文，并说说通过读文章自己理解到了什么。生答：汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。生答：明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。2老师出示关于根本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。三、引导学生品读，理解游历故事。1学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了

3、哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？ 2老师抓住要点引导学生交流：1汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著?史记?奠定了坚实的根底。2明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著?徐霞客游记?。3唐代诗人白居易一生热爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括玩耍解疑。老师板书：司马迁 徐霞客 白居易?史记? ?徐霞客游记?注意点：1司马迁热爱旅游表达在何处？2徐霞客游历范围广，表达在何处 ？3白居易有哪些和游历有关的诗篇？3学生阅读第6、7自然段。1总结归纳游历在人们生活中的作用。课件展示2注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘

4、记。3第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的比照区别，学会标点符号的正确运用。 顿号 表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。 以下几种情况一般不用顿号：1不确定的两个数字之间不用顿号；2并列词语之间带有语气词的，如“啊、“哇、“啦等，并列成分之间用逗号，不用顿号。3并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号；4并列成分做补语并且需要强调时用逗号不用顿号；5两个书名号之间不用顿号。 使用的情况： 1亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 2正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 3树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。 逗号 表示句子内部一般性停顿。 四、激发游历热情，

5、布置扩展活动。1师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。2布置学生以“我的旅游故事为主题，写下自己的旅游经历和收获。课件展示五、板书设计：14 壮哉，少年游司马迁 徐霞客 白居易?史记? ?徐霞客游记?课堂作业新设计：一、选择读音完全正确的一组 A 峰巅din 崇chóng高 奠dian定B 阳朔suò 尽jìn情 寺sì庙C 贡gòng献 勘kn探 气候hóuD 凋dio零 真挚zhí 陶冶y二、连一连。领略 兴趣开阔 情操培养 知识陶冶 视野广阔的 大自然壮丽的 诗句精巧的 天地坚实的 根底其

6、实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。三、找出并改正错别字。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫

7、等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大

8、雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1海角沙滩、暴布飞泉到处都留下了他们的足迹。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。错别字 改正 2司马迁在青少年时期就热衷于游历。错别字 改正 3旅行，为司马迁后来写?史记?垫定了坚实的根底。错