北师大语文第二册全册

1、第一单元 元宵节单元教学目标:1.认字25个，写字16个。 2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4背诵元宵节，初步认识对联。 5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。元宵节第一课时教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件、生字卡片。教学方法：听读法。教学过程:激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元宵节。教学新

2、课：一、初读课文，学习生字。1.师范读课文，生用手指课文，听清字音。2.学生练读课文。（1）自己读。 （2）同座互读。 （3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3.学习生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二、背诵课文。1.自己背。2.开火车背。总结：这节课我们学得真棒！板书设计： 元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团第二课时教学目标：1

3、.会认、会写本课生字。2.学习偏旁“方框”。教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、导入激趣：1.上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2.检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、识字、写字：1分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的 学生B：“节”的偏旁是“草字头”学生C：正的笔顺是： 学生D：我会给节组词：“节日”2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师。欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左

4、宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画范写生字、个别指导板书设计：元宵节欢吃团课后反思：看花灯第一课时教学目标：1.初读课文，借助拼音读准字音。2.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子。3.练习有感情朗读课文。教具：生字卡片、挂图教学过程：一、激情导入：1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题。二、初读课文，读准字音：1.请同学借助汉语拼音读儿歌。2.自由读课文，不仅

5、要读准字音，还要边读，边画出生字。3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。（1）齐读生字卡片，开火车读（2）小组长抽查用生字卡片进行学习（3）猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。2.指导朗读。3.当你看到这么多花灯时，你想说什么？。（1）元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。（2）各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。（3）说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？（4）结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？（5）我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读

6、一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。四、试背儿歌：板书设计：看 花 灯“金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨 看做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯第二课时教学目标：1.会认、会写本课生字。2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”。教具：生字卡片、课件教学过程：一、激情导入：（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。二、识字、写字1.借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2.检查汇报，给汉字找家3.巩固生字读音，建立音形联系4.小组自学（1）说一说自己是怎样记住这个字的（2）说一说你帮助了谁，谁帮助了你5.重点指导“灯”、“金”“

7、真”三个字书写。灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽 金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真 三横，而且距离要相等6.范写生字，独立书写7.个别指导板书设计看花灯 年：课后反思：第二单元 家园单元教学目标：1.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化。2.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。3.培养读书能力。小山村教材分析：小山村一课用朴实的语言，描绘了山村美丽的景色，抒发了山村孩子对家乡的热爱之情。学情分析：学生对小山村了解较少，他们还是乐于进一步通过学习走近景色秀丽的小山村去看看。教学目标：1. 能正确、通顺地读通课文，标出自然段。2. 通过

8、读文，大致了解课文内容，知道写了小山村的哪些景物。3. 识字14个，会写“林、时、方”三个生字，继续培养学生良好的鞋子习惯。教学重点：1. 能正确、通顺地读通课文，标出自然段。2. 识字14个，写“林、时、方”三个生字。教学难点：通过读文，大致了解课文内容，知道写了小山村的哪些景物。教学准备：课件 词卡教学过程：一、 谈话揭题。1. 今天我们要到一个小山村去走走，看看那里充满乡土气息的迷人景色。2. 师板书课题，生齐读课题，注意正音。二、 初读课文1. 师：我先当当导游带你们去村里逛逛。要求：小手指着课文，听老师读，检查你在预习时是否读准了这些字音。2. 师：怎么样，小山村美吧！那就该你们自己

9、试一试，读一读课文了。要求：请孩子们借助汉语拼音，自己小声读一遍课文，做到不加字、不掉字。3. 师：能把课文读正确的举手？（检查举手情况）那老师要来检查一下哟。要求：小手指着课文你们一起齐读课文。4. 老师正音【出示字卡】：新 清 （注意前后鼻音）【出示词卡】新房子 清澈见底 （读词时可以强调另两个字的读音和字形“房”“底”） 老师让学生将两词用“”在课文中勾画出来小声认读两遍。5. 师：其实，在课文中像这样的词语还有很多呢，我们在读课文时就要连词读，课文才能读通顺、读流利。我们现在就来试试：要求：请同桌两个小朋友轮流读课文，读完后先用序号标出自然段，再把你认为喜欢、优美的词语用“”勾画出来。

10、6. 学生汇报：（1） 分组或是指名读课文，师随机正音。（2） 检查标自然段情况。三、 了解课文内容。1. 师：小朋友们，我这个导游当得不错吧！这个小山村的风光都看了一遍。那考考大家，我刚才都带着你们看了哪些地方呢？还不清楚的赶快看看书，也许你就能找到答案哟！生：山坡上、山脚下、学校门前、山间的公路【师板书】2. 师：（手指板书）那这些地方又是怎样的景色呢，下节课就是你们当导游领着我去看喽！四、 学习生字1.师：我临走前，那里的老乡可热情了，送了我满满两篮子水果，让我分给大家，想要吗？认读生字和会认的字【出示课件】2.师：你们看，只有刚才在小山村里认真看了的孩子，才能吃到最红、最甜的水果。瞧，

11、连字宝宝都好奇地来凑热闹了，它也想带回一个红苹果呢！【出示生字“林”】3. 学习“林”“时”和“方”字 （1）从读音、字形结构、部首和书写的间架结构分析。（2）学生描写生字（3）扩词练习。板书设计： 小 山 村 山坡上 山脚下 学校门前 山间公路第二课时教学目标：4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。5. 结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。6. 识字14个，写“家、看、间”三个生字。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字14个，写“家、看、间”三个生字。教学难点：结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。教学准备：课件 教学过程：一、复习导入1. 师

12、：通过上节课的学习我们知道了作者的家就住在小山村里，那他都写了小山村的哪些地方？生回答，师板书。2.师：你们喜欢这个小山村吗？今天由你们带着我去仔细看看它，让我也爱上这个小山村。二、细读课文内容，结合插图想象小山村的美丽。1.【学生边看第一幅插图边读课文第二自然段，想想，你看到了什么？【出示插图1】【师板书：果树林】指导朗读相关句子。重点指导：粉红的桃花 雪白的梨花3.【出示插图2】你们快看呀！山脚下是什么？【师板书：学校】指导朗读句子。重点：一座漂亮的新房子。4.你还看到了什么？【师板书：小河】指导朗读“河水清澈见底”“小鱼游来游去”5.师：实在太美了，真想马上去那里玩一玩，可是怎么去呢？学

13、生回答：乘汽车去。师：你们是怎么知道的？学生找第五自然段有关内容。对呀，我怎么忘了，小山村外不是有一条新修的山间公路吗？【出示插图3】你们觉得这条公路怎么样？生答，指导朗读“弯弯曲曲”6.师：因为有了这条山间公路，让这个小山村更加美丽，怪不得小作者会大声地说学生齐读6自然段。师：如果你也有住在这样美丽的小山村，你也会骄傲地说学生齐读第六自然段。三、美读全文。师：那我们带着这样的心情再次感受小山村的美丽、迷人。四、学习生字1.出示词语卡片学生认读。2.学习生字“家、看、间”（1）从读音、字形结构、部首和书写的间架结构分析。（2）学生描写生字（3）扩词练习。五、完成练习结合“语文天地”内容完成第1

14、0页最后一道题。板书设计： 小 山 村 山坡上 果树林我爱小山村 山脚下 学校我爱家乡 学校门前 小河 山间公路 水乡歌第一课时教学目标：1.在拼音帮助下，把课文读通，字音读准。2.指导学生看插图，借助插图理解课文。3.指导学生有感情朗读课文。教具：挂图教学过程：一、导入引题：1.同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2.今天，我们一起到祖国南方去看一看。3.齐读课题，读后有什么感受。4.除了水多还有什么多？二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2.画出生字。3.指名读，其他同学听一听字音是否读准。4.学生集体读课文。5.（出示挂图）边看图，边读课文想一

15、想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。6.水乡还有什么多指图读一读，说一说。7.水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8.同学们知道什么地方水乡多吗？三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结：我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文小山村水乡歌。板书设计水乡歌挂图 多 水 桥 船 歌 新生活第二课时教学目标：1.会认、会写本课生字。2.自己填写常用偏旁表。3.重点指导书写“南、面、首”。教具：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1（出示生字卡片

16、）谁能把字音读准？（1）学生自己读一读（2）领读（3）指名读、齐读、开火车读二、识字写字：1.学生听读，学习生字（小组学习）由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字2.讨论识字方法3.你能用这些字组一些词语吗？4.选择一个词语说一句话5.重点指导书写6.指导学生进行书写，进行反馈评价南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收首：第三笔最长板书设计水乡歌 课后反思：第三单元 春天单元教学目标： 1、掌握本单元的生字。2、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。3、背诵春天的手、插 秧。教学重点观察春天，感受春天的美好。

17、教学难点 发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。教学时数 6课时春天的手教学目标1、认字15个，运用各种喜欢的方式识字。2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。3、阅读、背诵春天的手，观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。教学重点观察春天，感受春天的美好。教学难点发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。教学时数2课时第一课时教学内容学习课文。教学过程一、导入同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音春天在哪里这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌春天的手。

18、二、听录音,读课文： 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。) 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。 5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。    春    温 

19、60;  暖    轻    柔     抚    摸          传    拍    肩    膀    泼   

20、;  健    壮 2、学生观察后说说应注意什么？板书设计 春天的手春    温    暖    轻    柔     抚    摸           传   

21、; 拍    肩    膀    泼     健    壮第二课时教学内容复习生字、儿歌、学会本课7个生字。教学过程一、导入同学们今天我们继续来学习春天的手。二、复习：朗读春天的手。开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一

22、些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春  乐  树   拍    朋   友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？板书设计： 春  乐  树

23、0;  拍    朋   友课后反思：插秧教学目标 1. 认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。教学难点 感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美教学重点 正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学时数2课时第一课时教学内容学习插秧这首儿歌，认识6个生字。教学过程一、导入 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,

24、让我们一起看看农民伯伯在干什么? 二、新授 1、（放音乐，老师朗诵儿歌） 要求：边听边看，标出你还不认识的字。 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？ 3、指名读课文，集体纠正读音。 4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当老师带领大家读一读。 6、游戏：我说你对。 7、小组合作进一步学习生字。 8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字） 9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，城市的春天是什么样的？ 10、朗读挑战赛： 比一比，谁读得最好。 可以边读边表演。板书设计 插 秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。第

25、二课时教学内容背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。教学过程 一、复习： 读生字卡片。 背诵课文。 二、学写生字： 读生字，纠正字音， 出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”： 你能说出这些字的笔顺吗？    小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗 ？   学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。  学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡视检查指导。板书设计田、照、蓝、农、民课后反思第四单元 植物单元教

26、学目标1、识字30个，写字13个。 2、熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3、练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 教学重点识字、写字。教学难点练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。教学时数6课时老树的故事教学目标1、识字15个。2、理解课文的内容。3、为老树续编故事。教学重点识字，理解课文内容。教学难点为老树续编故事。教学时数2课时第一课时教学内容理解课文的内容，为老树续编故事。教学过程一、导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老树的故事。二、初读课文，理解课文内容。1、听课文录音。要求学生听清字音。2、出示插图引导学生观察。说一说：（1）

27、你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？ （3）什么样的小鸟在老树上安家？3、学生自读课文。4、小组合作读课文，看谁读得准。5、齐读课文。三、认识生字。1、出示生字，2、请几位同学读生字。3、找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？4、小组合作学习。5、讨论交流，说说自己记生字的好方法。6、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四、再读课文，理解课文的内容。1、齐读课文。提问：小朋友对老树说些什么？2、讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？3、鼓励学生创新：为老树编故事。五、背诵课文。1、自己试背课文。2、“开火车”背诵课文，一人背一节。六、总结：板书设计 老树的故事这 百

28、吗 身 安 谈 礼 服音 乐 告 诉 吧 所 童第二课时教学内容写字教学过程一、导入新课1、出示有生字组成的词语，指名读。这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 童话2、这节课我们的任务是学习写字。二、学习写字。1出示生字：老 故 百 岁 安 家 来2齐读生字。3、观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4、示范写“老、岁”。5、学生在田字格里练习写。6、交流看谁写得好。三、总结：板书设计 老树的故事老 故 百 岁 安 家 来教学反思一粒种子教学目标1、识字15个，写字6个。2、理解课文内容。教学重点识字15个，写字6个。教学难点理解课文内容。教学时数2课时第一课时教学内容理解课文内容。教

29、学过程一、导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二、初读课文，学习生字。1、范读课文。2、看一看，课文有几个自然段。3、一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。4、出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 5、我愿当小老师。6、找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？7、组内读课文。一人读一节。三、理解课文的内容。1、指名读课文。2、讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3、听学生汇报，并总结。4、再读课文。四、巩固练习 看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连

30、忙 舒服 暖和五、总结：板书设计 一粒种子泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松泉 热 闹 连 忙 赶 光第二课时教学内容学习写字教学过程一、导入新课1、上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？2、指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和二、学习写字。1出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光2齐读生字。3指导写“渴”（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。4同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?5其余的字学生自己在田字格里练习写。三总结评比。板书设计 一粒种子渴 喝 声 音

31、 赶 光教学反思第五单元 动物单元教学目标1、学习29个生字，写字13个。 2学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。 3积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。 4理解课文内容，树立保护动物的意识。教学重点识字、写字，理解课文内容。教学难点识字、写字，理解课文内容。教学时数6课时小鱼的梦教学目标1、认识本课13个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字旁”。 2、使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。3、学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。教学重点认识13个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

32、教学难点使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。教学时数2课时第一课时教学内容理解课文内容教学过程一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。2、教师板书：小鱼的梦。齐读课题。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，划出不认识的生字。（查一查，问一问，读准字音）。2、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）。3、指名读课文（师生评价）。4、了解学生认识生字情况。（1）出示卡片，让学生认读生字。（2）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等），并找出生字在课文中的句子读一下。

33、（3）用生字组词、扩词或造句。（4）利用摘果子的游戏巩固生字三、细读课文，了解课文内容。1、教师放课文录音，学生认真听。2、学生模仿读课文（师巡视指导）。3、指名读课文，集体评议。4、小组讨论（1）小鱼到底做了个什么样的梦？（2）梦里都有些什么？5、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）。6、齐读课文。四、课堂小结：五、布置作业：把课文读给家长听。板书设计小鱼的梦梦 怀 被 波 浪摇 篮 推 甜 摆 嘴第二课时教学内容学习本课生字。教学过程一、复习1、指名认读生字，集体评议。2、指名朗读课文，师生评议。二、新课（一）练习有感情的朗读课文（自由或同桌读）。（二）指名有感情朗读课文。（三）学习生

34、字。1、小组合作认读生字。 2、指名读、组词、扩词用部分词造句。 3、引导写字。（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。 重点指导“曲 玩”字。（2）写“做”字时可直接说“但人字旁”，并用红笔标出来。 让学生书写练习“星 它 把”字。（3）小组讨论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的（师巡视）。（4）学生在田字格本练习写生字。（5）展示学习作业。 三、布置作业： 在田字格中写三遍生字、再组词写一遍 四、小结教学反思大熊猫教学目标1、认识15个生字。2、了解大熊猫的外形特点和生活习性。3、激发学生热爱大熊猫的思想感情。教学重点识字，理解课文内容。教学难点识字，理解课文内容。教学时数2

35、课时第一课时教学内容理解课文内容。教学过程一、导入新课，激发学生学习兴趣。 同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二、活动过程：1、课件出示大熊猫吃竹子图。2、学生观察大熊猫是什么样的？3、读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6、认识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）7、课件演示大熊猫的一些生活习性。8、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。9、提问：大熊猫喜欢吃什么？10、指名读最后一段。11、学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （

36、方法同前） 12、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。13自己读课文，喜欢哪段读哪段。三、总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。板书设计 大熊猫身子 胖乎乎 白尾巴 短皮毛 光滑 头白 黑耳朵 黑眼圈四肢 黑 第二课时教学内容学习写字。教学过程一、复习：1、请学生说一说大熊猫的样子及生活习性。 2、指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候 爬过来 爪子 抱着 睁眼 二、学习写字。1出示生字：国 物 爱 毛 四 耳 两 爪2指名读。3学生分析字的结构、笔画、笔顺。4认识竖弯。5强调“四、爪”。（1）先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一

37、笔。（2）写“爪”字时，先示范，让学生说出笔顺再书空一遍。6学生在田字格里书写。三、总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。教学反思第六单元 爱护单元教学目标1、识字30个，写字15格。2、学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。3、熟读特别的作业和纪念，能回答课后问题，背诵鸟。 4、了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点识字、写字，理解课文内容。教学难点理解课后问题。教学时数6课时 纪念教学目标1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。2识字15个。3、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。教学重点理解课文，识字。教学难点理解为什么“这才是最珍贵

38、的纪念”？教学时数2课时第一课时教学内容熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。教学过程一导入新课。小动物们自己盖了一间小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二初读课文，学习生字。1、自读课文，圈出生字、生词。2、自学生字：互教互学。3、指名读生字词。4、标出自然段落。四、再课文，理解课文内容。1、指名读第一、二自然段。2讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？（2）刺猬为什么不动。3、汇报、总结。4、学习三、四自然段。（1）指名读课文。（2）讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？5、汇报。6、总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样

39、在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。五、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。六、课堂总结：板书设计纪念小熊小猴子刻名字小刺猬种花第二课时教学内容学习写字7个。教学过程一、导入新课。今天由冬冬来教我们学写字好吗？二、学习写字。1出示生字同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！2你觉得哪个字难写呢？指出自己认为的难写的生字，冬冬就教你这个字。3比较“该、刻”两个字。4、讨论怎样改进才把字写的漂亮。5学生抄写。三、巩固练习。1描一描，该、刻两个字。2生字组词。板书设计 纪念该 石 刻 名 字 台 阶教学反思特别的作业教学目标1、熟读课文，理解课文内容。2、识字15个。3、使学生知道要自觉的爱护花

40、草树木。教学重点熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点理解课后问题。教学时数2课时第一课时教学内容熟读课文，理解课文内容。教学过程一、导入新课。春天到了，老师布置同学们到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。二、学习新课。1、听读课文。2、自读课文，圈出生字。3、互教互学生字。4、出示生字卡片，指名认读。5、给生字找“邻居”。6、再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业 ？ （2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？7、讨论上面问题。8、汇报。9、总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们

41、的生命，做自觉爱护花草树木的人。 10指导朗读课文。三、巩固练习1、指名读词语。2、朗读课文。四、课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？第二课时教学内容学习写字。教学过程一复习导入。1、分角色读课文。2、指名读词语。二学习写字。1出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让2齐读生字。3学生分析结构、笔顺。4示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。5“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。6学生在田字格里练写。三课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。板书设计 特别的

42、作业 作 业 昨 桌 画 玉 兰 让教学反思第七单元 认真单元教学目标1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。2、加强朗读课文训练；3、了解课文内容，初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学重点培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学难点一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教学时数6课时燕子妈妈笑了教学目标1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁2、用“认真”说一句话。3、理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。教学重点加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话。教学难点理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。教学时数2课时第

43、一课时教学内容理解课文内容教学过程一. 导入课题：1、齐读课题。2、质疑：看到课题，你想知道什么？3、教师范读。二. 初读课文：1、学生自由读全文。要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。2、反馈生字词及自然段。 三. 细读课文：讲读第一自然段。1、自由读后思考：第一段告诉我们什么？（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2、理解"躺"、"挂"。（1）提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？（2）学生演示。（突破"躺"、"挂&qu

44、ot;）3、指导朗读。讲读第二自然段。问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？2、指名读第二自然段。问：他们在说什么呢？ 3、读燕子妈妈的话。4、问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？5、学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1、请学生分别读三、四、五自然段。2、回答去了几次。（板书）3、小燕子第一次到菜园看到了什么？ (1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：大、小 (2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。 (3)指导朗读燕子妈妈的话。 (4)总结学习方法：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：

45、看到什么-说了什么。4、学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。小燕子飞到菜园里看到了什么？燕子妈妈是怎么说的？5、学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） (2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。 (3)指导朗读。6、第三次看到什么？ (1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） (2)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。 (3)指导朗读。7、讲读第六自然段。（1）燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 （2）小组讨论。（3）燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？（4）对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法：对比

46、说 分类说板书设计1.大 小燕子妈妈笑了2.青紫3.皮上细毛柄上小刺第二课时教学内容指导在田字格中正确规范书写教学过程一、导入：1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？3、检查生字读音并组词4、多种形式读字音二、识字、写字教学1、分小组自学，然后汇报2、重点指导“屋、错、细”三个字屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇错：重点知道金字旁写法细：两个撇折方向要相同三、个别指导板书设计屋错认发现皮细教学反思丁丁写字教学目标1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。 教学重点掌握6个生

47、字的音、形、义，朗读课文。教学难点会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学时数2课时第一课时教学内容初读课文，理解内容教学过程导入同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你 是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）这节课，我们来学习丁丁写字。一、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，

48、你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写 不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词 画 上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？ 小组讨论后全班交流。7

49、、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。 第二课时教学内容学习生字。教学过程一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6具生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字笔顺：上下结构对认识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸。注意“又”