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文档简介
1、.2、?郑成功? 教学设计教学目的：1、通过指导学生开展多种形式的阅读理论活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。2、引导学生重点抓住36段，联络上下文进展有感情地朗读。教学重点：指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学难点：1、指导学生解读第5节战斗画面。2、选择完成一道情景写话题。教学课件：郑成功彩像主题音乐第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。教学过程：一、导入1、导语。2、齐读课题。3、过渡。二、导读36节1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面？2、交流，板书：眺望 出征 战斗 欢送3、导读第3节。1出示文字：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。相关链接
2、：他望到了 望到了 望到了2指名读句子，问：什么叫眺望？他望到了什么？联络第2节3追问：郑成功仅仅是在眺望吗？心在牵挂4出示文字：郑成功大方激昂地宝岛台湾！5让学生划出大方激昂，问：是什么意思？能把这种语气读出来 吗？练读、指读6情境描绘，联络岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。7布置齐读。读出大方激昂8过渡。4、导读第4句。1注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么？2交流后指导三次齐读。A、突出舰队庞大；B、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；C、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。3小结过渡。5、导读第5节。1默读，边读边想：这是一支什么样的军队？2交流：追问：透
3、过英勇这一表象，你还能读出什么来？哪些词句可以看出3指名读，读出郑军的英勇善战。4播放录像。5大声练读。6齐读。7过渡。6、导读第6节。1默读，再联络上下文自主选择完成一道写话练习题。情景2：用几句话详细描绘台湾同胞欢庆成功的画面。情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说： 。3交流。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。三、总结出示郑成功不同时期的画像，总结：同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的思念，他用自己的*点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石
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