必修1第一章第三节说课稿(地球的运动)

1、精选文档地理必修1第一章第三节说课稿各位评委老师上午好，我是地理276号，我今日说课的题目是地球的运动（板书：课题），下面我将从说教材、说同学、说教法、说学法、说教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材1、说教材的地位和作用地球运动是高一人教版地理必修1第一章第三节课文，本节内容以 “地球运动”为主题开放。在此之前，同学们已经学习了宇宙与地球的关系 ,这给本节内容的学习起到了肯定的铺垫的作用。本节内容是高中阶段地理学习的基础，同学通过本节学问的学习，有利于后面的大气运动及地理环境分析的学问点学习，而且本节内容始终被划为高考的重要考点，同时它也是老师在地理教学中的重点难点

2、之一，所以本节内容有不容忽视的重要的地位。2说教学目标依据本节内容的学习要求和结构特点，并结合着高一班级同学他们的认知结构及其心理特征，我将本课的教学目标确定为：（1）学问与技能：用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释地球运动基规律。 用简洁工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 用实例说明地球运动所产生的地理现象。   （2）过程与方法 :图解分析，地球运动所导致的昼夜交替变化规律，以及在不同季节正午太阳高度角的变化规律动手演示，感知地球的运动，进展空间想象力。 在探究自然现象产生的缘由过程中，把握科学方法，也体现了“学习对

3、生活有用的地理”的观点。（3）情感态度与价值观理解任何地理现象变化都是有联系的，树立辩证唯物主义宇宙观，生疏宇宙是运动的，运动是确定的，静止是相对而言的，生疏运动与静止是统一的唯物主义观点培育同学崇尚科学，坚持真理，永于探究的精神3、教学的重点与难点.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。理解和把握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，以及四季和五带形成的缘由 正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 二、说同学高一班级的同学身心日渐成熟，具有肯定的自学力量和观看推理力量，同时古怪心也比较强，地球运动的学问爱好较浓、但思维大多以形象思维为主，空间思维力量比较差，较为缺

4、乏理性的生疏，但本节的学问有用性强，要学会利用同学的古怪心与新颖感，引导同学对本节内容的进行有效学习。三、说教法1.运用多媒体课件、地球仪等工具挂念同学建立直观、立体、动态的空间概念。2.充分利用同学已有学问和生活体验，挂念同学将零散感性生疏上升为理性生疏。 3同学自主学习、同桌合作学习、师生共同探究 四、说学法1自主探究通过制作地球光照模型、晨昏仪模型、把抽象的学问用形象化理解。2学会读图、绘图、用图地球昼夜长短变化和正午太阳高度的变化图形，都含在地球的运动图示中，要理解的学问点多而且简单，所以对这方面的学习要加强指导。3理论与实际昼夜长短与正午太阳高度的变化，是生活中可

5、以体验到的，把所学的学问理论联系到现实生活中，并对生活中的一些自然现象加以理论解释，这样更有利于同学把握课本的学问理论。 4准时归纳总结 准时对所学的地理现象进行归纳总结，提高思维理解力量，并增加学问学习的记忆。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我主要从新课导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结、课后作业等五个环节进行设计。第一步，新课导入上节课我们一起学习了“其次节 太阳对地球的影响”，下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在这节课我会立足地球本身，导入新课并探讨地球的运动。其次步，新课讲授要点一：昼夜长短的变化昼夜长短的变化主要从时间变化上来分析，这是这节课的重点，因

6、此，我接受图表转化，同学绘图，合作探究的方式进行讲解。 1。用多媒体呈现地球运动立体图，图上能清楚的看出某一纬线随地球运动昼夜长短的变化，让同学有一个立体感知。导入这个学问点。2。依据课本上的图1.23北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度角，在学案上用表格的形式呈现图中的数据，让同学绘图，同学依据表中的数据转绘成坐标图，横坐标表示二分二至时间，纵坐标表示昼长，最长为24小时。让同学依据数据描点、连线。然后同桌相互点评。90°N60°N40°N20°N0°20°S40°S60°S90°S夏至日24h18

7、h29m14h51m13h13m12h10h47m9h9m5h31m0二分日12h12h12h12h12h12h12h12h12h冬至日05h31m9h9m10h47m12h13h13m14h51m18h29m24h3。让同学进行合作探究，总结昼夜长短的时间和空间变化规律4. 在同学自己总结的基础上，老师进行指导。同时让同学说出世界杯的举办地约翰内斯堡和北京今日的昼夜长短状况，今后昼夜长短的变化状况。5。引入日出、日落和昼夜长短的关系。要点二：正午太阳高度的变化正午太阳高度的变化也是本节课的重点，我将接受与昼夜长短的变化类似的方法，加上案例探究，突破重点。这个学问点由定义、变化规律、计算、应用

8、四大方面。1。定义呈现太阳高度示意图，讲清太阳高度和正午太阳高度的区分2。变化规律依据学案上关于正午太阳高度的数据，让同学绘图，一幅是横坐标为纬度，纵坐标为太阳高度的图；另一幅是横坐标为二分二至，纵坐标为太阳高度的图。同样是让同学依据数据描点、连线。然后同桌相互点评。同学合作探究，总结正午太阳高度的变化规律。3。计算给出下面的问题，让同学合作探究。直射点的太阳高度是多少度？与直射点相差肯定纬度的地点的太阳高度是多少度？你能否发觉规律？4。应用接受案例呈现的方法介绍正午太阳高度角的应用。案例一：本地区太阳能热水器安装角度问题案例二：本地区与上海的楼房间距问题要点三：四季更替和五带这个学问点主要接

9、受同学自主学习，合作探究的方法讲解。应用天气预报前的一段视频呈现四季的变化，四季和五带的学问同学在学校接触过，难度较小，让同学自主学习，填学案。但为了与高中地理连接，我又设置了一个争辩题“假如黄赤交角变化，五带的范围将如何变化”进而引申到气候会不会变化，也为下一章的学习做个铺垫。目的：重在力量培育第三步，课堂练习（实施：先让同学做，然后找同学解答分析思路，提高解题力量）留意学问点的落实，以及解题方法的指导。目的：让同学能够机敏运用学问第四步，课堂小结（强调重难点和考点）目的：让同学课下的复习有侧重点第五步，布置作业（最好是开放性题目）探讨“太阳方位与影子的关系”目的：巩固学问，提升力量六、板书设计： 我比较留意直观地、系统的板书设计，并准时地体现教材中的学问点，以便于同学能够理解把握。基本上我在黑板上的主板书就是现在呈现的这些。其余具体学问点在多媒体幻灯片上还有呈现。我的说课结束，感谢！          自转   自西向东 24小时  昼夜更替、时间差异