北师大版九级物理全册：11.8“变阻器”质量检测练习题

1、.11.8“变阻器质量检测练习题一、单项选择题1.将如图3所示的变阻器接入电路中，当滑片向左向a端挪动时，要使电阻减小，以下哪种接法正确A.a和B.a和cC.c和dD.b和d2.如下图为滑动变阻器的四种接线方法当滑片P向左挪动时，电路中的电阻变大的接法是 A.B.C.D.3.图所示，当滑片向左挪动时，可以使滑动变阻器接入电路的电阻变大的接法是 A.B.C.D.4.滑动变阻器是由外表涂有绝缘层的电阻丝；瓷管；金属滑片P；金属杆；支架等组成在使用过程中有电流流过的部分是 A.B.C.D.5.图所示的甲为一种调光型台灯，通过旋动下方连接碳膜电阻的旋钮，就可以调节灯的亮度。调节亮度的电路如图乙所示，P

2、为旋片，可随意转动从而改变在碳膜上的位置。要将图乙连在图丙所示的电路中，要求顺时针旋转旋片可以使灯泡亮度增加，以下接法正确的选项是 A.A接M ， B接NB.A接M ， C接NC.C接M ， A接ND.C接M ， B接N6.以下关于实验仪器的使用，错误的选项是 A.闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处B.电流表使用时只能和用电器串联C.使用电压表测用电器的电压时，必须把它跟被测用电器串联D.滑动变阻器可以改变用电器两端的电压7.如图，滑动变阻器的滑片P向右挪动时，能增大接入电路的电阻值的是 A.B.C.D.8.如下图是一种自动测定油箱内油量多少的装置。R是滑动变阻器，它的金属滑片是

3、杠杆的一端，从油量表电流表改装而成指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少，那么 A.油量增加，R增大，油量表指针偏转变小B.油量增加，R减少，油量表指针偏转变大C.油量减少，R增大，油量表指针偏转变大D.油量减少，R减少，油量表指针偏转变小9.如下图为滑动变阻器的示意图，为使变阻器的滑动触点P向右滑动时，接入电路的电阻增大，以下连接正确的选项是 A.a和b接入电路B.a和c接入电路C.c和b接入电路D.c和d接入电路10.将两只滑动变阻器按如下图方法连接，要使这两只变阻器连入电路的电阻最大，应把滑片P1、P2放在 A.滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端B.滑片P1放在最左端，滑片P2也

4、放在最左端C.滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端D.滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端11.假设将如下图的滑动变阻器连入电路，要求当滑动变阻器的滑片P向D端挪动时，电路中的电阻变大，那么滑动变阻器连入电路的接线柱应是A.A和DB.C和BC.B和DD.A和B12.当将滑动变阻器的滑片P向右挪动时图中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？ A.B.C.D.13.如图126所示电路，灯L1、L2的额定电压分别为2V、10V，S1闭合，S2断开，滑动变阻器滑片置于中点位置时，两灯均正常发光S2闭合后，挪动变阻器滑片使L2仍正常发光时，以下关于滑片位置和电流表示数的说法正确的选项是

5、图126 A.滑片在中点右侧，电流表示数变小B.滑片在中点左侧，电流表示数变大C.滑片在中点右侧，电流表示数不变D.滑片在中点左侧，电流表示数不变14.以下图为电阻箱构造示意图，要使连入电路的电阻为7欧姆，应将铜塞插入插孔的A.c和bB.c和bC.a和dD.b和d15.在收音机等用电器中，有一种叫电位器的变阻器电位器的外形及其内部构造如下图A，B，C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱以下阐述使用电位器正确的选项是 A.只把A和C接入电路时，无法改变通过电位器的电流B.只把A和B接入电路时，无法改变通过电位器的电流C.将A，B接入电路同一点，C接电路的另一点时，不可以改变通过电位器的电流D.将B

6、，C接入电路，当滑片顺时针旋动时，电位器接入电路的电阻值变大二、填空题16.请将图所示的测量结果记录在相应的空格中1图中所示电阻箱的示数为_2如下图，体温计的示数是_。17.如图为旋转式变阻器的构造图，A、B、C为变阻器的三个接线柱，P为旋钮触片。将该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度，当顺时针旋转旋钮触片时，灯光变亮，那么应连接接线柱_选填“A、B、“B、C或“A、C和灯泡_联后接入电路中。18.电阻箱是一种可以表示出电阻值的变阻器，图所示电阻箱的读数是_。19.如下图，是大型电子地磅的电路图。当称重物时，在压力作用下，滑片P向_选填“上或“下端滑动，变阻器连入电路的电阻_选填“变大“不变或“变

7、小，电流表重量表的示数将_选填“变大“不变或“变小 。20.小明自制了一种测定风速的装置，如下图，探头和金属杆与滑动变阻器的滑片P相连，可上、下挪动当风吹过探头时，由于探头上、下外表空气流速不同，探头将滑动变阻器R2的滑片P向_移动；当风速增大时，电压表的示数将_选填“变大、“变小或“不变 21.小明用两节干电池和一个灯泡连接了如下图的电路，用来探究铅笔芯AB的导电性闭合开关后发现灯泡能发光，这说明铅笔芯是_，发出微弱的光说明有_通过灯泡，当P向右挪动时灯泡亮度增大，说明铅笔芯接入电路的电阻_选填增大或减小，这个实验说明导体的电阻跟导体的_有关 22.变阻器是靠改变接入电路中_来改变电路中的电

8、阻，从而改变电路中的_滑动变阻器的铭牌上标有“50 1A字样，50 表示_，1A 表示_ 23.如图，电压表测量的是_填“L1、“L2或“R两端的电压；滑动变阻器的滑片向右挪动时，灯泡L1的亮度_填“变亮、“变暗、“不变24.如图a所示的实验的装置可以用来证明_的存在如图b所示的实验仪器是_，它的工作原理是通过改变_来改变电阻，它是_实验中的重要元件填实验名称在“验证阿基米德原理的实验中用到弹簧测力计，如图c所示，弹簧测力计的最小分度值是_牛，此时弹簧测力计的示数是_牛25.如下图电阻箱的示数是_。三、实验探究题26.光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变“光强表示光的强弱程度的物理量，照射光越强

9、，光强越大，光强符号用E表示，国际单位为坎德拉cd实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图1所示，根据图象解答以下问题：1光敏电阻的阻值随光强的增大而_，随光强的减小而_ 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2当光强为E1时，光敏电阻的阻值为R1；当光强为

10、E2时，光敏电阻的阻值为R2 ， 那么它们之间的关系式为 =_用E1、E2表示 3将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、开关和电源连接成图所示电路闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，那么 填正确答案的序号 A.电流表的读数增大，光敏电阻两端的电压也增大B.电流表的读数增大，但光敏电阻两端的电压减小C.电流表的读数减小，但光敏电阻两端的电压增大D.电流表的读数减小，光敏电阻两端的电压也减小4在如图2电路所示电路中，电源电压为6V，当光照强度为4.5cd时，电流表的读数为0.5A那么定值电阻R0的阻值为_ 27.在探究“电流与电压、电阻的关系的过程中，两小组同学提出了以下猜测： 小组1猜测：电流可

11、能跟电压成正比；小组2猜测：电流可能跟电阻成反比1小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于_状态填“断开或“闭合保持定值电阻R=10不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R，得到多组数据在分析数据的根底上得出正确结论 2小组2连接了如图2所示的电路图 正确的实验步骤为：让5电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；将5电阻换成10电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向_填“左或“右挪动，当观察到电压表示数为_V时，记录电流表示数；将10电阻换成15电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片挪动到最右端时，电流表和电压表的

12、示数如图3所示出现上述情况的原因可能是_A滑动变阻器最大阻值太大B滑动变阻器最大阻值太小C滑动变阻器断路D定阻电阻短路 四、综合题28.如下图，电阻R1的阻值为10，滑动变阻器R2上标有“10 2A字样，闭合电键S后，电流表A1的示数为0.6A.1求电源电压U. 2假设将另一只电流表A2串联接入该电路a、b或c中的某一处，挪动滑动变阻器R2的滑片P至某一处，使电流表A2的指针停留在图2所示的位置.请指出电流表A2所有可能连接的位置，并计算出此时变阻器接入电路的阻值R2. “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏

13、的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障

14、碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好

15、，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。29.如下图的电路中，M、N，是两个接线柱，准备连接滑动变阻器 1当A接M，D接N时，滑片向右移，连入电路的电阻将_； 2当A接M，C接N时，滑片向左移，连入电路的电阻将_； 3当A接M，B接N时，滑片向右移，连入电路的电阻将_； 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观

16、察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比