北师大版三年级数学上册《地砖的周长》教案

1、.北师大版三年级数学上册?地砖的周长?教案北师大版小学一年级上册数学教案，根据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 教学目的： 1. 知识目的：结合详细情境，探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2. 才能目的：正确计算长方形、正方形的周长。 3. 情感目的：感受数学在日常生活中的应用。 教学重点： 能正确计算长方形、正方形的周长。 教学难点： 掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 教学准备： 老师自制各教具，准备实物及挂图；学生准备小棒。 教学过程： 一、活动一 运用现实物体引入新知。 谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？出示

2、地砖一块 二、探究正方形的周长的计算方法 出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？正方形 出示数学信息：每边的长都是60厘米，你能提出什么数学问题？ 学生独立考虑：怎样计算每块正方形地板的周长？ 讨论交流：60+60+60+60=240厘米 60+602=240厘米 604=240厘米 答复以下问题：每块地板的周长是240厘米。 小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。 三、练习反响，稳固进步 1. 先测量，再计算各图形的周长。让学生通过考虑，找到计算长方形、正方形周长的必

3、要条件，再准确测量，正确计算。 2. 淘气将两块泡沫地板拼在了一起如图，你能算出这个图形的周长吗？ 可以用多种方法解决：602+602=360cm 6032=360cm 6042602=360cm 606=360cm 3. 用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。以小棒根数为单位四人一组，把各种形状的图形都摆出来 提问：这些图形的周长哪个长一些？一样长 为什么？都是用16根小棒摆成的 4. 游戏：找朋友周长相等的图形是朋友一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而

4、后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 老师依次出示a、b、c号图形，学生从17号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句

5、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 四、课堂总结，课后延伸 1. 这节课你学会了什么？如何计算长方形、正方形的周长？ 2. 教科书51页理论活动：先估计，再测量黑