八年级数学教学设计：相似三角形的性质4

1、.八年级数学教学设计：相似三角形的性质4教学建议知识构造重点、难点分析相似三角形的性质及应用是本节的重点也是难点.它是本章的主要内容之一，是在学完相似三角形判断的根底上，进一步研究相似三角形的性质，以完成对相似三角形的定义、断定和性质的全面研究.相似三角形的性质还是研究相似多边形性质的根底，是今后研究圆中线段关系的工具.它的难度较大，是因为前面所学的知识主要用来证明两条线段相等，两个角相等，两条直线平行、垂直等.借助于图形的直观可以有助于找到全等三角形.但是到了相似形，主要是研究线段之间的比例关系，借助于图形进展观察比较困难，主要是借助于逻辑的体系进展分析、探求，难度较大.教法建议1.老师在知

2、识的引入中可考虑从生活实例引入，例如照片的放大、模型的设计等等2.老师在知识的引入中还可以考虑问题式引入，设计一个详细问题由学生参与解答3.在知识的稳固中要注意与全等三角形的比照第1课时一、教学目的1.使学生进一步理解相似比的概念，掌握相似三角形的性质定理1.2.学生掌握综合运用相似三角形的断定定理和性质定理1来解决问题.3.进一步培养学生类比的教学思想.4.通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美二、教法引导先学后教，达标导学三、重点及难点1.教学重点：是性质定理1的应用.2.教学难点：是相似三角形的断定1与性质等有关知识的综合运用.四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、胶片、常用画图

3、工具.六、教学步骤复习提问1.三角形中三种主要线段是什么?2.到目前为止，我们学习了相似三角形的哪些性质?3.什么叫相似比?讲解新课根据相似三角形的定义，我们已经学习了相似三角形的对应角相等，对应边成比例.下面我们研究相似三角形的其他性质见图.建议让学生类比“全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等来得出性质定理1.性质定理1：相似三角形对应高的比，对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比老师启发学生自己写出“、求证，然后老师分析证题思路，这里需要指出的是在寻找断定两三角形相似所欠缺的条件时，是根据相似三角形的性质得到的，这种综合运用相似三角形断定与性质的思维方法要向学生讲清楚，而证明过

4、程可由学生自己完成.分析示意图：结论欠缺条件BM=MC，以上两种情况的证明可由学生完成.小结本节主要学习了性质定理1的证明，重点掌握综合运用相似三角形的断定与性质的思维方法.七、布置作业教材P241中3、教材P247中A组3.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。八、板书设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。