《分数的意义》说课设计

1、.?分数的意义?说课设计您如今正在阅读的?分数的意义?说课设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?分数的意义?说课设计一、说教材1教学内容：苏教版数学第十册第7374页分数的意义。2教学目的知识目的：使学生理解分数的产生，认识单位“1，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。才能目的：通过一些直观演示，实际操作，培养学生动手操作才能，分析、概括才能。情感目的：让学生在轻松和谐的气氛中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的亲密联络。3教材分析分数的意义是在四年级学生已经初步认识分数的根底上进展教学的，主要是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位，可以用单位“1来表示

2、，许多物体组成的一个整体也可以用单位“1来表示，进而总结概括出分数的意义。4教学重点、难点建立单位“1的概念，理解分数的意义。二、说教法在教学中主要采用了创设情境、小组合作、自主探究的方法，力图为学生营造一个宽松、民主的学习气氛，充分调动学生多种感官参与，加深对知识的理解，并感受到学习的快乐。三、设计思路这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。

3、假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本节课着重研究的是分数的意义，主要设计思路是尽可能多的让学生动手去操作去理论，从而自己得出分数的意义。在备这节课时我就挖空心思地为学生考虑，应该准备哪些材料让学生操作？什么材料既让学生容易操作又能进展有效学习？最后决定用一张圆形纸片、一张长方形纸片、一米长的线段平均分成10份、一些三角形纸片以及一些火柴棒，组织学生分小组学习，进步交流合作学习的才能。尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得开展。单靠“死记还不行,还得“活

4、用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。在课堂教学时，学生利用我为他们准备的材料展开别开生面的研究，在小组合作操作过程中，学生获得许多不同的分数，然后从这些不同的分数产生中逐渐得出分数的意义。特别是学生在利用三角形纸片和火柴棒进展操作的时候，可以从中很好地体验把许多物体看作一个整体，也就是单位“1，打破这节课的教学难点，从而让学生深化地理解分数的意义。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强