部编版五年级道德与法治上册第一单元教材分析

1、五年级道德与法治学科第一单元教材分析一、教材分析：第一单元面对成长中的新问题包含三课：自主选择课余生活学 会沟通交流和主动拒绝研究与毒品，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发 展中的问题。自主选择课余生活包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成 长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活 需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个 方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有 兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注 意安全、守规则，

2、既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义， 也要对社会有意义。学会沟通交流包含三个框题：”正确对待不同看法” “真诚坦率很重 要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时 理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效 化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注 意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意 见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的 机会。主动拒绝烟酒与毒品一课有三个框题，分别是“烟

3、酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且 远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所， 果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。二、学情分析：第一单元面对成长中的新问题包含三课：自主选择课余生活学会沟通交流和主动拒绝研究与毒品，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展 中的问题。自主选择课余生活包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长” 和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要 能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活

4、和校外课余生活两个方面 来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、 有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、 守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对 社会有意义。学会沟通交流包含三个框题：”正确对待不同看法” “真诚坦率很重要” “与 人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待 分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、 促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第

5、三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾 听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。主动拒绝烟酒与毒品一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断 拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。三、教学目标：1 .愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。2 .提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。3 .在人际交往中，正确对待不同看法4 .懂得真诚坦

6、率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。5 .掌握一定的与人沟通的方法。知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。四、重难点：1 .懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。2 .体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。3 .学会正确对待不同的看法。4 .懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。5 .明白烟酒和毒品的危害。6 .掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。第1单元面对成长中的新问题课题第1课自主选择课余生活课时共2课时设叱教材内容分析自主选择课余生活包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和 “过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第

7、一框题，自主选择课 余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从 校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第一课时课余生活我选择和课余生活助我成长教学目标1 .情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2 .能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。3 .知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。教学重难点重点：学会自主选择课余生活。难点：正确认识课余生活的重要性和作用 。教法学法教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法教学准备1 .教师准备：准备多媒体课件、素材。2 .学生准备：了解自

8、己的课余生活。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课1 .同学们，时间过得真快，一转眼 我们已经升入五年级了，请大家来欣赏 一组照片，播放学生课余生活的图片。2 .我们在校上课的之余，每天放学 后，双休日，节假日等这些时间都是属 于课余时间。你们是怎么度过这些课余 时间的呢？思考3.今天我们就一起来讨论自主选 择课余生活这一话题。二、讲授新课活动一：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富 多彩。和家人一起购物、旅游，读书和 做家务，是我们的校外课余生活；而学 校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节 活动，小葵花义卖，植物种植等等活动 是我们校内课余生活的重要组成部分。1

9、 .阅读P4材料。2 .课本中的三个片段分别描述的是什 么事情？3 .你认为课余生活可能给我们带来哪 些收获？4 .除了片段中提到的课余生活，请将你 熟悉的校内外生活片段极其带我们带 来的影响，与同桌进行分享。5 .请3-4名代表进行分享。6小结：丰富的课余生活有助于我们开 阔视野，提高动手能力，培养创新意识； 让我们有机会与不同的人交流，学会合 作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学 习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱 家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社 会小主人的责任与担当。三、活动二：辩论一一课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生 活，有些同学却困惑/、已。1 .有人认为：我们已

10、经是高年级的学生 了，课余应该自己来选择，这是我们的 权利。有人认为：我们年龄还小，选择课余生 活还是由爸妈决定吧。甲方：课余生活应该自己选择。 乙方：课余生活应该由父母决定。2 .双方选择4名代表进行陈述。3 .追问：如果当你发现自己的选择与父 母的意见不一致，你会怎么办？4 .同桌相互讨论，再随机请同学分享。思考，回答。观察、思考。感悟。分享。思考。探究、讨论。讨论、倾诉、思 考、解决问题。5.小结：自主选择是我们的权利，随着 年龄的增长和知识、经验的增多，我们 对一些事情后r自己的看法，可以做出 一定的决定。同时，因为受知识和经验 的影响，也需要听取父母的意见。 四、活动三：你的困惑我来

11、解 李红玉同学特别希望能够按照自己的 想法选择课余生活，但在选择课余生活 时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支 支招儿？1 .课本P3,请四人小组讨论。2 .小组代表发言。3 .发言后埋即可,不要求固定的答案。 情境一：以学校集体的活动为主，再考 虑其他的活动。（不绝对，具体问题具 体分析）情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢 的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚 持才会有收获。情景三：选择与父母进行沟通协商，勇 敢表达自己的想法。4 .同学们，平时，在你们的课余生活中 都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一 说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决 生活中遇到的困惑。5 .生自由交流。6 .小结：在自主选择时

12、要开动脑筋，合 理选择。并且在自主选择时，要听取父 母意见，也要从实际出发，选择一些能 够锻炼和促成长的课余活动。思考、总结。分享。三、小结学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作 等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人T购物、游玩、 读书或做家务，和同学T参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的 丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从 中学习、收获、成长。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。板书设计1.自主选择课余生活 第一课时课余生活我选择课余生活助我成长作业设计你选择的课余生活有哪些，它们给你带来了什么快乐。第二课时过好我们的

13、课余生活教学目标1 .情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2 .能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。3 .知识目标：了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。教学重难点重点：过好我们的课余生活。 难点：过好我们的课余生活。教法学法教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法教学准备1 .教师准备：准备多媒体课件、素材。2 .学生准备：了解自己的课余生活。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课1 .话题导入：我们喜爱的课余生活。2 .揭示课题。积极发言。二、讲授新课【过好我们的课余生活】（一）喜欢的课余生活（有兴趣）1 .

14、观察P6图片，阅读我给外国客人 当讲解员。2 .四人小组相互分享自己喜欢的课余 生活。3 .小结：课余生活中，我们要选择自己 感兴趣的活动，这些活动能够激起求知 欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操， 促进自我发展。有兴趣。4 .可是却有这样的一位同学，他说，他 对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他 的课余生活，如何看待这位同学的选 择？5 .学生自由回答。6 .小结：在自主选择课余生活的过程 中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是 台后意义。（一）启益的课余生活（启忠义） 有些活动，我们起初对它并不一定感兴 趣。1 .PPT 播放照片一一班级深入小区捡拾 烟头的活动记录。2 .采访学生捡拾烟头活动之前

15、、过程中 和活动后的想法。3 .想法是否有变化，为什么会有这样的 变化呢？4 .阅读课本P7资料。5 .你参加过类似的活动吗，在参与服务 他人和社会的活动中，你肩什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定 感兴趣，但是，它后意义、有价值，能 带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他 人，启意义、有价值。后意、乂 0（三）课余生活巧安排（合理规划） 过渡：选择课余活动既要注重自己的兴 趣和爱好，又要考虑活动的价值和意分享2人组讨论。观看、思考、总 结。义。那如何合理规划我们的课余生活 呢？1 .小组讨论：你是怎么安排自己课余生 活的？小组内分享。2 .汇报交流3 .小结：合理安排课余时间要考虑的因 素（1）应该做的事情（2）最重要的事情 （3）最紧急的事情（4）自己的计划能 否按照时间安排进行。用四象限法来区 分（1） （2）4 .请每位同学依据自己的兴趣，爱好， 按照合理的要求，自己设计星期日 f 的安排。5 .小组内进行交流，每组推荐一份最佳 方案进行全班交流。6 .请同学们对照最住方案，再次修改自 己的设计力杀。7 .请同学们把自己设计的假日方案带 回家给爸妈看，如果父母能接受，就与 他们T去实现自己的方案，如果父母 不能接受，就请他们说说不接受的理 由，与父母进行沟通。（四）课余生活守规则（守规则） 孩子们，