人教版时分秒教案

1、人教版时分秒教案【篇一：时分秒教案】第一单元时、分、秒第 1 课时时、分、秒教学目标：1 认识时间单位秒，知道1 分 =60 秒，体会秒在生活中的应用。2 通过观察、体验等活动使学生初步建立1 秒、几秒、1 分的时间观念。3 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析：时间单位“秒 ”学生们并不陌生，在生活中有接触。1 分 =60 秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1 分 =60秒是本课教学的重点，而初步建立1 秒、几秒、1 分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

2、教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：1 知道时间单位秒，理解并掌握1 分 =60 秒。2 初步建立1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学难点：初步建立1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道

3、的？2 结合学生回答引导探究。（ 1 ）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、 12个数字、 12 个大格，60 个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（ 2）认识1 秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间呢？为什么？（ 3）理解1 分 =60 秒。课件演示秒针走动1 圈，学生边观察边说出时间：1 秒， 2 秒， 3秒 ?58

4、秒， 59 秒， 60 秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1 分=60 秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？ （1时=60分，1分=60 秒）（ 3）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时 55 分 57 秒） 读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（ 4）体验1 分钟、 1 秒和几秒 1 分

5、钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受1 分钟。 1 分钟能做哪些事？1 秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1 秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28 米；一秒钟，蜂鸟振翅55 次；1 秒钟，地球绕太阳转动29.8 千米，从太阳接收486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220 千米，宇宙空间里有79 个星体发生爆炸结束其 “生命 ”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1 课本第6 页第 2 题。2 课本

6、第6页第1题。3 课本第6页第3题。4 课本第7页第7题。四、全课总结，升华新认识1 课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2 你还知道哪些关于时间的名言警句？3 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？板书设计：课后反思：秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1 秒、几秒及1 分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1 、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒

7、 ”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1 秒 ”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分 ”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒 做单位的时间”及 “分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。3 、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1 秒钟、 1 分钟的长短，在体验1 分钟时还让学生体验同样是1 分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养

8、学生爱惜时间的意识。4 、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。5 、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。【篇二：新版人教版三年级数学上册第一单元时分秒教学计划和教案】第一单元：时分 秒 教学计划一、教材分析：关于 “时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道 1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位

9、“秒 ”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下：1 、在具体情境中感悟时间单位“秒 ”。2、观察钟表，得出1分=60秒。3、时间单位之间的简单换算 。4、计算简单的经过时间。二、三维目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。6 、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。7 、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、教学重点：1 .使学生认识时间单位秒，知道 1分=60秒，能选择

10、合适的单位和工具对时间进行度量。2 、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解 决简单的实际问题。四、教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用 一定的方法估计时间。五、具体措施：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的 实际意义，掌握有关时间的知识。六、教学安排：4 课时1 、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短1 课时2 、时间单位之间的简单换算1 课时

11、3 、计算简单的经过时间1 课时4 、时、分、秒的巩固练习1 课时鱼岳镇第三小学电子教案用时钟的“滴答声 ”让学生感受。）钟表发出“滴答 ”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声 ”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用1 秒。 1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1

12、分、每 1 秒。5 、师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字6，这表示经过几秒？从数字6 走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6 、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1 、师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2 、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3 、学生反馈。4 、小结：秒针走1 圈，就是60 秒，这时分针走1 小格，也就是 1 分钟，所以1 分 =60 秒。（三）练习：体验1 分钟1 、让学生看钟表，通过读秒来体验1 分钟的长短。2 、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1 分钟实际的长短。3 、让学生举例，说说1 分钟可以做什么事。（四）小结